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前不久，

微博上#請(qǐng)為孩子樹立正確的三觀#的話題悄無聲息地火了，

為了幫助父母認(rèn)識(shí)到教育中的錯(cuò)誤價(jià)值觀，

一群志愿者頭戴面具，

在人流高峰期手舉信息牌，

每一個(gè)上面都以文配圖，

呼吁父母不要再在教育中傳達(dá)錯(cuò)誤的觀念：

 “如果可以，請(qǐng)不要告訴孩子，

如果他們搗蛋，醫(yī)生就會(huì)給他們打針，

我們希望在孩子生病的時(shí)候，

知道我們是最想幫助他們的人?！?/span>

“如果可以，請(qǐng)不要告訴孩子，

如果他們?cè)僬{(diào)皮就會(huì)被警察叔叔抓走，

我們希望在他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，

會(huì)向我們求救，而不是被我們嚇跑?！?/span>

……

被這些文字觸動(dòng)的看客請(qǐng)舉手，

原來父母一不留神說出的話，

都會(huì)給孩子樹立錯(cuò)誤的觀念。

說到三觀，

許多孩子直至長大都被父母錯(cuò)誤的三觀綁架著，

終其一生得不到解脫。

為了孩子的身心健康，

是時(shí)候戒掉這些錯(cuò)誤觀念了，

以下這些雷區(qū)，你踩中了幾個(gè)？

巴爾扎克在《人間喜劇》中寫道，

“好像只有成績，才能讓社會(huì)承認(rèn)你是個(gè)天才。”

電視劇《我的前半生》中，

凌玲對(duì)兒子佳清的學(xué)習(xí)成績十分在意，

有一個(gè)片段是佳清做完作業(yè)后，

凌玲又布置了許多習(xí)題讓他完成，

佳清不敢拒絕，只敢試探性地問：

“這些都要做嗎？”

凌玲十分堅(jiān)決，佳清只能照做。

后來陳俊生有些心疼佳清，凌玲也說：

“他天賦不好，必須得笨鳥先飛?！?/span>

絕不能輸在起跑線上，

成為不少家長對(duì)孩子的硬性要求，

這成為壓在孩子身上的一座大山，

讓他們喘不過氣。

即使高考后多年，

你有沒有因?yàn)閴?mèng)到考試失利而一身冷汗？

在精神心理學(xué)中，

有的壓力源不會(huì)被時(shí)間分解。

其實(shí)孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，

但是父母的不斷施壓，讓這份沉重根深蒂固。

當(dāng)你的孩子告訴你他交了朋友，

你的第一個(gè)想法是不是想知道對(duì)方學(xué)習(xí)好不好？

老話說，近朱者赤近墨者黑，

父母總想給孩子創(chuàng)造正面的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境，

卻把學(xué)習(xí)成績作為唯一的度量衡。

我的朋友小芳十分在意兒子樂樂的交友，

小芳明令限制樂樂絕不能和鄰居小豆一起玩，

因?yàn)樾《箤W(xué)習(xí)十分差，

每次都包攬班級(jí)的后三名，

小芳相信，

如果樂樂繼續(xù)和小豆一起上學(xué)放學(xué)，

成績一定也會(huì)被影響。

把分?jǐn)?shù)成績和做人劃上等號(hào)，

其實(shí)是一種有失偏頗的做法。

要知道，孩子的成就與成績是兩碼事，

教育家陶行知在文集中寫道：

“那些分?jǐn)?shù)不高而被教鞭鞭打的人中有瓦特，

冷眼下有牛頓，譏笑中有愛迪生?！?/span>

不要再只用成績?nèi)ヅ卸ê⒆拥暮脡模?/span>

分?jǐn)?shù)從來都不等同于人品。

在綜藝《了不起的孩子》中，

一個(gè)5歲的男孩跟著媽媽走遍了30個(gè)國家：

去印度體驗(yàn)風(fēng)俗文化，

去尼泊爾布恩山徒步攀登，

去馬來西亞喂動(dòng)物。

在一片艷羨聲中，有網(wǎng)友發(fā)表了不同的看法：

“這么小的男孩就被富養(yǎng)，以后會(huì)不成器吧？”

“男孩子小時(shí)候太享福，不能更好地鍛煉心智??！”

女孩才應(yīng)該被富養(yǎng)，男孩應(yīng)該被窮養(yǎng)，

這種想法在不少家長的心中生根發(fā)芽。

但是要知道，

男孩也好，女孩也罷，

性別之前他們都是孩子。

我們提倡對(duì)孩子富養(yǎng)，

指的是精神領(lǐng)域的充實(shí)。

兒童心理學(xué)上有一個(gè)概念叫

“未完成愿望之魔咒”，

如果孩子在童年時(shí)期心理得不到滿足，

那么終其一生都會(huì)為之偏執(zhí)。

過度地剝奪男孩子精神的愉悅，

只會(huì)在孩子的心上留下遺憾和陰影。

陳冠希在接受采訪時(shí)說，

爸爸媽媽在他小時(shí)候都沒有給他足夠的愛和陪伴，

他常常都是自己一個(gè)人待著，

他無奈地表示，真正陪伴他長大的只有hiphop。

12歲那年，

從來都不陪他的爸爸還懲罰他，

把他鎖在車?yán)?，無論他怎么呼救都無濟(jì)于事。

成長過程中的缺愛，

讓他一點(diǎn)都不信任自己的父母，

長大后他也不會(huì)信任其他人。

不要因?yàn)樗莾鹤?，就吝惜愛和包容?/span>

否則精神窮養(yǎng)的心靈匱乏，會(huì)圍繞他一生。

朋友的女兒有鋼琴表演，

我去捧場，小姑娘彈得很不錯(cuò)，

現(xiàn)場的掌聲也是此起彼伏。

而表演結(jié)束后，

朋友卻沒有夸獎(jiǎng)她彈得好，

而是挑出了剛剛表演中的不少毛病，

“你怎么還是駝著背彈琴？”

“我怎么聽著沒有上次熟練，你最近是不是又偷懶了？”

孩子低著頭聽著媽媽的批評(píng)，

像做錯(cuò)事一般手足無措，滿是愧疚。

其實(shí)，孩子比你想象中更期待表揚(yáng)，

只不過有些家長信奉“苦難教育”，

不敢輕易表揚(yáng)孩子，

生怕這些小人兒沾沾自喜不再努力。

在兒童心理學(xué)中，

有一個(gè)名為“恐懼缺陷”的概念，

孩子的自我意識(shí)形成之后，

如果總是獲得苛責(zé)，很少獲得贊揚(yáng)，

那么就會(huì)生出“我是一個(gè)糟糕的小孩”的想法。

久而久之，

會(huì)讓孩子在心中形成一個(gè)受害者原型，

以后遇到任何事情，

都會(huì)下意識(shí)地有著“我不配”的念頭。

競選班長時(shí)，孩子覺得不配做班干部；

長大進(jìn)入公司，會(huì)認(rèn)為自己不配升職加薪。

父母的贊揚(yáng)除了可以帶給孩子自信，

還可以讓孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。

例如黃磊帶著女兒多多參加綜藝節(jié)目的錄制，

有一次多多給媽媽準(zhǔn)備了生日禮物，

黃磊知道后立刻給了孩子一個(gè)吻作為表揚(yáng)。

而節(jié)目中的多多，

也常常夸贊身邊的弟弟妹妹，寵愛地親吻小伙伴。

媽媽們?cè)诜Q贊孩子時(shí)，也要把握方法，

為了避免孩子在贊賞中生出功利心，

媽媽可以把稱贊的重心放在過程上，

比如孩子取得了好成績，

不要把贊揚(yáng)的重點(diǎn)都放在成績上，

而是稱贊他獲得好成績前付出的認(rèn)真和努力。

永遠(yuǎn)不要吝惜對(duì)孩子的贊美，

這些小人兒在等待你的認(rèn)同。

《我的前半生》中，

凌玲總是教導(dǎo)佳清做一個(gè)懂事的孩子，

所以佳清即使不想睡在地上，

媽媽一瞪眼，他也只得同意。

一桌子的零食玩具都是給平兒準(zhǔn)備的，

佳清看著很是羨慕，

就算爺爺奶奶讓他拿兩件自己喜歡的，

他也看著媽媽的臉色行事，

媽媽同意，他才敢接下奶奶遞過來的牛奶。

正所謂退一步海闊天空，

相信不少父母都教育孩子要學(xué)會(huì)忍讓，

并把能夠隱忍，定性為“有教養(yǎng)”。

但如果孩子為了不給別人添麻煩而過于懂事，

反而會(huì)讓他們習(xí)得不敢傾訴委屈，

不敢表達(dá)喜好的壓抑式思維方式。

要知道，

一味的隱忍、讓步、沉默、壓抑絕不是懂事，

他們放棄了哭鬧和撒嬌，

只為變成那個(gè)讓父母覺得懂事的完美小孩。

在心理學(xué)當(dāng)中，

每個(gè)個(gè)體都有心理順應(yīng)力，也就是心理彈性，

這指的是個(gè)體在面對(duì)心理壓力時(shí)的處理能力。

成年人可以在委屈面前迅速恢復(fù)，

正是因?yàn)樾睦眄槕?yīng)力較強(qiáng)，

很快就能消化心中的不愉快，

但是孩子的心理順應(yīng)力還并不成熟，

他們不能快速地消化委屈。

只不過為了讓自己更像“好孩子”，

他們裝作云淡風(fēng)輕滿不在乎。

永遠(yuǎn)不要為了省事，而逼迫孩子變得懂事，

孩子的傷心是一種求助，

不要一刀切地讓他們認(rèn)定這是“添麻煩”。

孩子需要哭鬧和淚水，

這是他們排解負(fù)能量的方式。

給孩子一個(gè)任性的機(jī)會(huì)吧，

他們那看似隱忍的背后，有著波瀾壯闊的波動(dòng)。

畢竟，他們還只是孩子而已。

親子教育是一段互相成長的旅程，

路途中，這些小人兒會(huì)漸漸褪去青澀與年幼，

向著你想象不到的廣闊中邁進(jìn)，

同時(shí)，父母也要學(xué)會(huì)克服錯(cuò)誤的三觀，

給予孩子正確契合的教育。

在這場一起長大的冒險(xiǎn)中，

孩子和父母都擁有了更好的樣子，

我想，這便是親子教育最有魅力的所在吧。