孩子不喜歡做作業(yè)，每次都要催。寫作業(yè)時(shí)又拖沓，每次都要弄到很晚才睡覺。怎么辦？
其實(shí)，作為家長，首先要樹立一個(gè)觀點(diǎn)。
作業(yè)不是家長的職責(zé)，是孩子自己的責(zé)任，孩子需要為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。
很多家長沒有注意到的是，多數(shù)時(shí)候孩子有不做作業(yè)的習(xí)慣，是因?yàn)榧议L自己的原因。
如果家長過多地強(qiáng)迫孩子做作業(yè)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一個(gè)非常不好的潛意識(shí)：
“作業(yè)對父母來說比較重要，對我來說沒那么重要，反正父母總會(huì)讓我搞定的?！?/p>
孩子的這種想法顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@讓孩子將做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交到了家長手中，似乎作業(yè)就是為了家長來寫的。
可是依然有很多家長沒有意識(shí)到，自己正將這種想法灌輸?shù)胶⒆拥哪X海之中。
而且事實(shí)也一再證明，強(qiáng)迫孩子做作業(yè)并不會(huì)取得應(yīng)有的效果。
相反，強(qiáng)迫還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，讓原本做作業(yè)的事情，變成一個(gè)孩子不聽話的問題。
這個(gè)時(shí)候，孩子不做作業(yè)就變成了孩子抗議的一種方式，這顯然是家長們不愿意見到的情況。
那么，家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣呢？下面是給家長的一些建議：
我們有時(shí)可以看到這樣一個(gè)情景，家長在客廳打麻將或者和朋友聚會(huì)，卻要求孩子在房間里面安心寫作業(yè)。
在這種情況下，孩子怎么可能安心寫作業(yè)呢？
一個(gè)比較好的做法，是在家中養(yǎng)成一個(gè)做作業(yè)環(huán)境。
每天到了固定時(shí)間，全家人都專心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不開電視，不吵鬧，一家人各自投入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大人們可以看書，可以撰寫文章。
這時(shí)候，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以寫作業(yè)，也可以不寫作業(yè)，但不能漫無目的地玩耍。
這么做的目的，是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子有一段時(shí)間可以靜下心來投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
雖然這個(gè)學(xué)習(xí)不一定是做作業(yè)，但先要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
很多孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，是因?yàn)樗麄円恢睂ψ约旱膶W(xué)習(xí)沒有參與感，也缺乏主動(dòng)性。
他們在生活中，經(jīng)常被家長安排好了要做什么，根本沒有意識(shí)到自己應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，只是“家長叫我學(xué)，我就應(yīng)該學(xué)”。
這時(shí)候，家長需要讓孩子參與到家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定當(dāng)中。
這個(gè)家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃要包括：每天什么時(shí)間學(xué)習(xí)，在什么地點(diǎn)學(xué)習(xí)，大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容（看書、寫作業(yè)），未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰后果等等，大家可以根據(jù)自己的情況來安排。
在制定計(jì)劃的過程中，不妨讓孩子來主導(dǎo)，家長只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法，這會(huì)讓孩子充滿成就感，而且變得有責(zé)任心。
家長要記住，這個(gè)計(jì)劃不是只針對孩子的，而是為家庭設(shè)定的，因?yàn)槿绻辉O(shè)定了孩子的計(jì)劃，孩子不久就會(huì)動(dòng)搖，甚至放棄。
而家人一起參與進(jìn)來，至少能讓大家形成相互監(jiān)督。所以，家長在設(shè)定了規(guī)則之后同樣要遵守，不然就事倍功半了。
要和孩子說清楚，當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，也不會(huì)提醒他們要去寫作業(yè)。
當(dāng)家長和孩子說了自己不會(huì)再嘮叨之后，家長一定要說到做到，因?yàn)楹芏嗉议L出于著急或者擔(dān)憂，總是忍不住又提醒孩子了。
雖然孩子可能會(huì)因此忘記寫作業(yè)，或者沒有完成作業(yè)，但這會(huì)讓孩子在學(xué)校獲得相應(yīng)的懲罰，并且體會(huì)到自己行為的后果。
家長必須要讓孩子明白的一點(diǎn)是：寫作業(yè)是孩子自己的事情，而且家長是真的這么認(rèn)為的。
孩子做作業(yè)畢竟是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，不可能在這個(gè)過程中一切都會(huì)，總會(huì)有孩子不熟悉或者不明白的地方。
當(dāng)孩子在作業(yè)上遇到困難的時(shí)候，家長一定要記得及時(shí)伸出援手，指導(dǎo)孩子完成作業(yè)。
但是要切記，這不是讓家長幫孩子做作業(yè)，而是讓家長為孩子提供做作業(yè)的思路。
此外，家長要向孩子說明，只有在孩子主動(dòng)來尋求作業(yè)上的幫助時(shí)，家長才會(huì)給予幫助，如果孩子不尋求幫助，家長是不會(huì)主動(dòng)過問作業(yè)完成情況的。
這是為了培養(yǎng)孩子主動(dòng)尋找?guī)椭哪芰?，讓孩子能在未來的生活中知道如何解決問題。
千萬不要和孩子說，別人家的孩子如何如何，別人做作業(yè)如何如何，這會(huì)對孩子的信心造成很嚴(yán)重的打擊。
家長舉別人家孩子的例子，原本也沒有惡意，目的是想要想激勵(lì)孩子，想讓孩子學(xué)習(xí)榜樣一同進(jìn)步，但事實(shí)上這往往會(huì)讓孩子難過，甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。
其實(shí)，家長想要激勵(lì)孩子，還有很多更好的方式。
比如看到和表揚(yáng)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：孩子提前完成了作業(yè)，孩子成績比上一次提高，將孩子的每一次改變重視起來。
這比粗暴地舉別人家孩子的例子有效多了。
有時(shí)候，孩子的功課太難，家長面對孩子的作業(yè)，自己也束手無策；或者因?yàn)榧议L實(shí)在太忙，沒有那么多時(shí)間來指導(dǎo)孩子的功課。
家長在這種情況下，可以考慮為孩子請家教或者尋找自己朋友的幫助。
如果可以的話，家長不妨聯(lián)系幾個(gè)有類似需求的好友，讓孩子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，孩子們可以自己在小組里面尋求同伴的幫助。
這種類似學(xué)習(xí)小組的方式，其實(shí)更適合孩子的發(fā)展，因?yàn)楹⒆釉谄渲惺亲约簩ふ覇栴}的答案，讓自己掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)。
除了能找到作業(yè)的答案，這也培養(yǎng)了孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，對孩子未來的成長都是非常有益的。
培養(yǎng)孩子做作業(yè)習(xí)慣的重點(diǎn)在于，讓孩子能明白，要自己為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并且不能過分依賴父母的約束和管教。
此外，還要讓孩子明白，父母雖然不會(huì)過度管教孩子，但卻依然會(huì)為孩子提供相應(yīng)的幫助，父母會(huì)一直默默支持著孩子。
需要注意的是，不逼迫孩子寫作業(yè)，并不代表著漠不關(guān)心，這一點(diǎn)是很重要的，很多家長容易走向兩個(gè)極端，從過分關(guān)心到一點(diǎn)都不過問，這些都是不對的。
讓孩子獨(dú)立解決問題，這才是教育的核心所在。
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