（一）由于孩子智力、知識(shí)水平尚低而造成說出與事實(shí)不符的話，父母應(yīng)輕切地指出與事實(shí)相違的地方。幫助他們把希望、想象與現(xiàn)實(shí)分開，切不可粗暴訓(xùn)斥，也不要?dú)w結(jié)為道德問題。
（二）學(xué)會(huì)信任孩子，與孩子平等的地位。無論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該多信任孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)替自己辯解的機(jī)會(huì)。而且還要學(xué)會(huì)傾聽孩子說話，不要應(yīng)付似的敷衍孩子。
（三）家長(zhǎng)要以身作則
大人的言傳身教很重要，要在孩子面前，大人也應(yīng)該實(shí)事求是，不能弄虛作假。這對(duì)孩子誠(chéng)實(shí)行為的形成起著潛移默化的作用。對(duì)于少數(shù)社會(huì)適用性困難的孩子，即使發(fā)現(xiàn)有說謊行為也不要就事論事，首先要幫助他們減輕，消除心理緊張。
1.家長(zhǎng)要給孩子必要的關(guān)愛
父母應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)心孩子一天在幼兒園的表現(xiàn)情況。孩子往往為了得到關(guān)愛而說謊。父母、應(yīng)該滿足孩子被關(guān)愛的需要。
2. 父母要適當(dāng)?shù)亍皺z討”自己的教育方式
父母對(duì)孩子的罰過于嚴(yán)厲也可能導(dǎo)致他甘愿冒險(xiǎn)說謊，應(yīng)采取民主教育的方式。還有父母也要學(xué)會(huì)信賴孩子，學(xué)會(huì)感受孩子的心。多與孩子溝通交流，促進(jìn)彼此深厚的感情。
（四） 教師應(yīng)該滿足孩子被關(guān)愛的需要
教師應(yīng)該公平的對(duì)待每個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)愛。孩子的心理需要得到滿足，才不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的行為，更不會(huì)因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)愛而說一大堆謊言欺騙老師、同伴。
（五） 教師的獎(jiǎng)懲要得當(dāng)
獎(jiǎng)懲作為一種教育手段。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)可以使孩子得到精神上的滿足和愉悅，增強(qiáng)自信和上進(jìn)心，消除孩子的不良行為，如說謊。而不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，則有礙其優(yōu)良品質(zhì)的形成，甚至還會(huì)使孩子形成一些不良的品質(zhì)。批評(píng)懲罰則是為了糾正和防止孩子不良心理行為問題的一種重要手段。它對(duì)維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展有著特殊的意義。但如果批評(píng)懲罰不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生更為嚴(yán)重的心理行為問題。
（六） 正確應(yīng)用社會(huì)標(biāo)簽
教師不可隨意給孩子貼上標(biāo)簽，特別是不好的標(biāo)簽。給孩子貼上“騙子”標(biāo)簽，從客觀上不一定反映這個(gè)孩子就是什么。但它卻在一定程度上決定了這個(gè)人將會(huì)變成什么人。正確應(yīng)用社會(huì)標(biāo)簽給幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的心理空間。
（七）用想象認(rèn)知法除去孩子的虛榮心。
應(yīng)用想象認(rèn)知訓(xùn)練來消除兒童的說謊。如，給孩子講一些類似“狼來了”的故事，讓孩子自我意識(shí)到誠(chéng)實(shí)（不說謊）的好處，最后，讓孩子想象說謊所面臨人人厭惡的情景，使其自我發(fā)展，說謊確實(shí)不受歡迎。
總之，孩子的說謊不必太過重視，也不可不重視。我們通過幼兒展現(xiàn)出來的說謊行為，可以了解孩子的心理狀態(tài)和內(nèi)心需要。同時(shí)可以了解我們教育存在的不足。我們現(xiàn)在需要做的是，盡早矯正幼兒的說謊以及對(duì)孩子心理發(fā)展帶來的直接或間接的影響。以便讓孩子們每天自己在愉快、愛意濃濃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
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