[轉(zhuǎn)] 著名音樂教育家李重光談怎樣輔導(dǎo)孩子練琴 2012-10-16 15:22閱讀(5)轉(zhuǎn)載自
鋼琴“教于學(xué)”|
[轉(zhuǎn)] 著名音樂教育家李重光談怎樣輔導(dǎo)孩子練琴
怎樣輔導(dǎo)孩子練琴，這是怎樣教孩子學(xué)習(xí)音樂中的一個十分突出而重大的課題。學(xué)樂器，無論是彈鋼琴，電子琴，拉提琴，或是打揚琴，上課的時數(shù)，一般每周不會超過一個小時。而大量的時間，重要的工作，是練琴。所以說在學(xué)琴的整個過程中，練琴是非常重要的，不可缺少的內(nèi)容。問題很明顯，老師教得再好，學(xué)生不練琴，等于零。技能、技巧不練不行。有的孩子，光上課，不練琴，或者很少練琴，這是不會有什么進(jìn)步的。應(yīng)該怎樣練琴？對孩子來說，領(lǐng)會很難，掌握就更難。因此，家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)是不可缺少的。
怎樣輔導(dǎo)孩子練琴，這也不是件容易的事。有人講：孩子學(xué)琴，等于大人在學(xué)琴。我看這話并不過分。因為一般家長，大都不懂音樂。俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。你一滴水也沒有，怎么能輔導(dǎo)孩子練琴呢？所以孩子學(xué)琴，大人也一定要跟著一起學(xué)，而且要認(rèn)真地學(xué)。這樣，才能夠正確領(lǐng)會老師的教學(xué)要求、方法、步驟。才能夠輔導(dǎo)孩子進(jìn)行練習(xí)。
我這里講的練琴，主要是鋼琴。但由于所涉及的問題，都是一些基礎(chǔ)知識，所以對于學(xué)習(xí)其他樂器的孩子，特別是對學(xué)電子琴的孩子，都會有某些參考的價值，因此，不學(xué)鋼琴的孩子的家長，看看也是大有好處的。
為什么我主要講鋼琴呢？這是因為鋼琴這種樂器，性能完善，用途廣泛，它不僅可以彈旋律，也可以奏和聲；能夠獨奏也能夠伴奏；甚至可以彈出交響樂、大合唱的聲音效果。而且經(jīng)典文獻(xiàn)極為豐富，這是其他任何樂器所無法相比的。所以人們把鋼琴稱為樂器之王。
小孩子學(xué)音樂，無論是唱歌或?qū)W樂器，會一點鋼琴十分必要，也大有好處。小孩子學(xué)音樂，主要是打基礎(chǔ)，會彈鋼琴，這是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)，將來無論是學(xué)唱歌，搞樂器，以及作曲、指揮、理論研究，都是不可缺少的。所以會彈鋼琴很重要。
下面我就按照課前準(zhǔn)備、課中領(lǐng)會、課后練習(xí)三方面，來談?wù)勗鯓虞o導(dǎo)孩子練琴的一些有關(guān)問題。
這里的準(zhǔn)備，有著多種含義：學(xué)琴前的準(zhǔn)備；上課前的準(zhǔn)備；孩子的準(zhǔn)備；還有大人的準(zhǔn)備。這里既有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，也有思想方面的準(zhǔn)備。如鋼琴、琴凳、腳凳、琴燈、琴譜等，這是屬于物質(zhì)方面的。購買鋼琴要買那種經(jīng)濟實惠、琴鍵不要太窄太輕、要有力度的琴，音色逼真，力度感強、質(zhì)量過硬。這樣便于孩子練習(xí)。琴燈也是不應(yīng)忽視的。一般臺燈放在琴上，光線不能夠恰好照到琴譜，而且刺眼，長期使用，必傷眼睛?？醋V彈琴本來就費眼睛，光照角度、亮度不合適，眼睛很快就會疲勞，影響練琴，有損健康，一定要注意。思想方面的準(zhǔn)備就更多啦?，F(xiàn)在許多孩子學(xué)琴，大都是家長的決定，很少是孩子本人的愿望，這就很容易發(fā)生矛盾。這種矛盾解決不好，少說影響學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重的甚至關(guān)系到人命。我這樣說可不是聳人聽聞，而且確有事實根據(jù)。
據(jù)我所知，過去也好，現(xiàn)在也好，好象喜歡練琴的孩子不多，勿須諱言，這種狀況與我們的兒童鋼琴教學(xué)直接有關(guān)，但學(xué)琴前的思想準(zhǔn)備不夠，也是一個非常重要的因素。大家都知道孩子愛玩，但卻不知道對孩子來說玩也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)。個別家長一天到晚把孩子關(guān)在屋里練琴，不準(zhǔn)孩子到室外與小朋友玩，這本身就是錯誤的，難怪孩子們要抗?fàn)?。有一個孩子就多次向他的老師講：“老師，您跟我媽媽說說，別讓我學(xué)琴了，好嗎？”無需我說您完全可以想象得出那孩子的聲音、目光和那顆純真的、企盼的童心是多么無奈。這個孩子是個好孩子，是個心態(tài)正常的孩子，他通過正當(dāng)?shù)耐緩教岢鲎约旱膽┣?，是完全可以理解的。但有些情況則已到了無法理解的地步。有的孩子為了不練琴，寧肯把自己的手割破；有個孩子為了不肯學(xué)琴甚至跳樓自殺。盡管這是個別的情況，但問題是嚴(yán)重的，值得警惕。
如何為孩子學(xué)琴做好思想方面的準(zhǔn)備呢？我覺得日本小提琴教育家鈴木先生的做法值得學(xué)習(xí)。那就是要想讓孩子學(xué)琴，必須父母先學(xué)，當(dāng)孩子對提琴產(chǎn)生了興趣，提出要求后，再教孩子學(xué)，我認(rèn)為這其中是有其深刻的道理的?，F(xiàn)在學(xué)琴的大環(huán)境很好，很多孩子都在學(xué)琴，這對讓孩子學(xué)琴十分有利。我就認(rèn)識一個孩子學(xué)琴學(xué)的很吃力，但你叫他不要學(xué)吧，他卻堅決不同意。為什么？因為他們家的兄弟姐妹個個都學(xué)琴，無一例外，已經(jīng)形成了傳統(tǒng)，他要不會彈琴，這是很丟面子的事情，所以再苦再難他也要學(xué)。這也就是榜樣的力量在發(fā)揮著巨大的作用。
為孩子學(xué)琴做思想準(zhǔn)備，也要從實際出發(fā)，根據(jù)年齡、秉性區(qū)別對待。如有個比較大孩子想母親提出要學(xué)鋼琴，這位母親并沒有立即答應(yīng)，而是先說明練琴的艱苦，要發(fā)很多時間練習(xí)，不能因為練琴影響學(xué)習(xí)；又說鋼琴是貴重樂器，購買要化很多錢，家中經(jīng)濟并不富裕，她要孩子認(rèn)真考慮，要學(xué)就一定要學(xué)好。于是家里就買了琴，請了教師，開始學(xué)琴。在學(xué)琴的過程中，孩子碰到了許多意想不到的困難，但一想到自己的承若，就毫不猶豫地克服困難堅持學(xué)習(xí)，最后這個孩子成了一個很不錯的指揮家。成名之后憶及此事，由衷感謝他母親對他的教育。
孩子學(xué)琴，大人也要做好思想準(zhǔn)備。許多家長認(rèn)為：買了琴，請了老師，就完事大吉了。其實不然，更艱巨、復(fù)雜的工作還在后頭呢。一般家長，很少想到孩子練琴，自己也要跟著學(xué)，這是其一。另外，就是對學(xué)琴的麻煩、困難估計不足。一開始學(xué)琴，孩子也大多數(shù)興高采烈，新鮮勁過去之后，不愿上課，不想練琴，麻煩事接連不斷。這時，若再碰上不順心的事，不耐煩，不冷靜，諷刺、挖苦、打罵孩子的事情，往往就會發(fā)生，結(jié)果鬧得全家都不高興。好事變成壞事情。一些聰明又淘氣的孩子，還會想出各種花招，逃避上課和練琴。一會要喝水，一會又要上廁所，要不就肚子疼、手疼，什么事情都可能發(fā)生。假如家長事前能有所準(zhǔn)備，學(xué)一點兒童心理學(xué)，問題就可能得到妥善的解決。否則就可能搞的無法收場。
上課前的準(zhǔn)備，那就更多了。第一次上課之前，最好能讓孩子與老師見見面，相互有個了解，心理上也可以有個準(zhǔn)備。孩子年紀(jì)小，有關(guān)的音樂知識，普通常識，如五線譜的五條線、四個間，譜號、譜表，音名、唱名，拍號、音符、休止符、音的高低，左手、右手，從1到5的五個阿拉伯?dāng)?shù)字，等等，事前教一教，學(xué)一學(xué)，這樣就可以節(jié)省大量上課時間。免得上課時現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，影響進(jìn)度。
隨著教學(xué)的不斷深入，每次課老師都會提出不同的要求，因而課前的準(zhǔn)備內(nèi)容，也必然不斷更新。特別是一些新樂曲，假如課前能夠唱一唱；在鍵盤上找出樂曲中的各音；按照樂曲在琴上試著彈一彈，假如有音像資料的話，再聽一聽，這樣教師教起來就會更加方便而有效果。但要注意，千萬不要自己瞎練，因為練錯了，老師還要幫你改毛病，那就越幫越忙，最后成了幫倒忙。
讀新譜時，一定要非常認(rèn)真，一絲不茍。千萬不要彈錯音。該休止的地方一定要休止。音值的長短，音量的強弱，是連奏還是斷奏，都要嚴(yán)格地按照樂譜的規(guī)定，不能隨意亂彈。指法也要嚴(yán)格按照樂譜的要求，不得隨意改動。
以上這些問題，看起來似乎都是些雞毛蒜皮的小事情，但對培養(yǎng)孩子嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，都有著重大而深遠(yuǎn)的意義；對孩子音樂才能的發(fā)展，也有著密切關(guān)系，應(yīng)給予足夠的重視。
課中領(lǐng)會鋼琴教學(xué)，大都是個別上課，教師水平，千差萬別；教學(xué)方法，因人而異；教學(xué)體系，紛然雜陳；所用教材，各具特色。再加上兒童的素質(zhì)、性格，學(xué)琴的目的要求，各不相同。因而兒童業(yè)余鋼琴教學(xué)，形形色色，五花八門。在這里特別提醒家長門注意，教孩子學(xué)琴，請一位好老師是至關(guān)重要的頭等大使大事。教孩子學(xué)琴，教什么？怎樣教？教的效果如何？教師的主導(dǎo)地位、決定性作用是不容忽視的。有人講：沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這話雖有些偏頗，但從某種意義上來講，也不無道理。
有了好老師，接下來的工作，就是怎樣正確領(lǐng)會教師的教學(xué)意圖和要求，并加以貫徹執(zhí)行。
為了能正確領(lǐng)會教師的教學(xué)意圖和要求，聽課時記聽課筆記是非常重要、不可缺少的。一份好的聽課筆記，詳盡地記錄了孩子學(xué)琴的全過程，這對研究、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)都是大有好處的，也是課后練習(xí)的重要依據(jù)教孩子彈鋼琴，碰到的第一個問題，恐怕就是彈琴的姿勢與方法。這個問題看起來簡單，其實很復(fù)雜。就以彈奏姿勢來說，怎樣坐？坐在琴凳的什么地方？身體是向前傾還是向后仰？手臂的彎曲角度，手腕的高低，手形，腳，腳凳處處都是問題。而且，彈奏的正確姿勢與琴凳的高低、位置，都有直接關(guān)系。任何方面稍不注意，就會影響整體。所以開始學(xué)琴時，一定要高度重視彈奏姿勢，處處按老師的規(guī)定要求去做，絲毫不能馬虎。一些初級鋼琴教材，對彈奏姿勢、手形，一般都有文字說明，并附有照片，可以作為輔導(dǎo)的參考。要求明確之后，每次練琴就一定要貫徹執(zhí)行，通過實踐找出孩子彈琴的最佳姿勢和位置，養(yǎng)成習(xí)慣。
關(guān)于彈奏方法的問題，就更復(fù)雜了。怎樣用力？怎樣放松？怎樣觸鍵？不僅要老師講，家長還要親自去實踐，從中體會什么是真確的彈奏方法。這樣，輔導(dǎo)時才能做到準(zhǔn)確而有把握。有些問題，光看外表還不形，學(xué)音樂更重要的還是要用耳朵聽，聽一聽自己彈的聲音是否合乎要求。所以說彈鋼琴的姿勢，方法，看來簡單，真正要按規(guī)定做好，并不容易。因此，這個問題從一開始就要給予充分的注意，否則，一旦養(yǎng)成壞毛病，以后很難改正，而且直接會影響到以后的學(xué)習(xí)。
彈琴的姿勢、方法基本解決之后，接下去就是鋼琴教學(xué)的一些觀念問題。鋼琴的教與學(xué)，沒有一個正確的觀念做制指導(dǎo)，必然走入誤區(qū)，影響學(xué)習(xí)。
鋼琴教學(xué)，是先聽后彈還是先彈后聽，看起來只是一個先后次序問題，卻反映了兩種完全不同的教學(xué)體系。
假如學(xué)琴的學(xué)生是按照聽、唱、練耳、識譜的順序準(zhǔn)備的，那么他們看看譜子就彈琴，這是沒有問題的。因為他們在彈琴之前，已經(jīng)有了對聲音的內(nèi)心感受和表現(xiàn)要求。假如學(xué)琴的孩子在學(xué)琴之前沒有做聽覺方面的準(zhǔn)備，一開始就看著樂譜去彈鍵盤上的相應(yīng)的音，在觸鍵之前沒有聲音的感覺和表現(xiàn)聲音的要求，那么他彈出的聲音必然是死板的、機械的，毫無表現(xiàn)力，人就象一架機器，既無表現(xiàn)，更無創(chuàng)意，這種彈奏練習(xí)也必然毫無價值。在這里，同時也反映了大家一直在爭議的技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系問題；小孩子學(xué)琴要不要注意音樂的表現(xiàn)問題。我是非常贊同鋼琴教育家和演奏家涅高茲的話：“注意藝術(shù)形象應(yīng)當(dāng)與學(xué)琴及認(rèn)譜同時開始。我想說，如果小孩子可以彈出任何一個簡單的旋律，就不許要求他這最初的演奏要有表情，也就是彈奏的性質(zhì)要符合該旋律的要求。”我希望我們的鋼琴教師和家長都來好好研究體會涅高茲的這段話，這對搞好兒童鋼琴教學(xué)是極為重要的。
音樂是一門技巧性很強的藝術(shù)，在音樂表現(xiàn)中，技巧與藝術(shù)，永遠(yuǎn)是密不可分的。沒有一定的技術(shù)根本就談不上藝術(shù)表現(xiàn)，但缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的技術(shù)也是毫無意義的。曾經(jīng)有位聲樂教師練習(xí)發(fā)聲可以使整個禮堂都震動，站在大街上喊一聲，半條街都能夠聽見，但登臺表演，卻不如一個小學(xué)生，這不是充分說明了技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的重大意義嗎？
對技術(shù)與藝術(shù)這個帶有根本性的重要關(guān)系有個比較明確的認(rèn)識之后，對教師為孩子所定的教學(xué)計劃，所選的教材，所提的要求，就會有個比較正確的領(lǐng)會，更容易接受，這樣輔導(dǎo)孩子練琴時，目的性就會更加明確，效果酒會更加顯著，對許多教材的優(yōu)點、缺點，也可以一目了然。如《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》主要都是手指和技術(shù)練習(xí)，樂曲僅占整個教材的百分之二十左右，這對提高孩子們的音樂興趣、審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，顯然是不夠的。因此，在選用以《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》為主要教材時，就一定要補充孩子們所喜歡的樂曲的數(shù)量。否則，就很難達(dá)到鋼琴教學(xué)的全面發(fā)展?！稖丈瓬\易鋼琴教程》在這方面顯然做了很大的改進(jìn)，1-5冊主要都是樂曲，練習(xí)曲只有很少的幾首。盡管有些樂曲在藝術(shù)上尚不能令人十分滿意，但就是一個簡單的標(biāo)題，也可以為孩子的音樂想象提供一個有利條件?！稖丈F(xiàn)代鋼琴教程》比《湯普森淺易鋼琴教程》顯然又進(jìn)了一步。無論是技術(shù)訓(xùn)練，音樂知識的講授，或是藝術(shù)表現(xiàn)，都更加完善。尼科拉耶夫、那坦松、瑪林尼科夫編著的《鋼琴初步教程新編》，除了注意民族民間優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)之外，最大的特點就是主張加強音樂內(nèi)心聽覺的訓(xùn)練，把彈奏技術(shù)的訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)緊密相連，內(nèi)容上也增加了一些比較新鮮的音樂語言。但一些藝術(shù)價值不高的作品，也屢見不鮮。
據(jù)我所知，目前我國業(yè)余兒童鋼琴教學(xué)所使用的教材，絕大部分都是國外的。在這里，我要特別說明一點，我并不反對引進(jìn)，介紹、使用外國教材。我認(rèn)為外國一切好的東西，都應(yīng)吸收借鑒。但吸收借鑒的最終目的，是要發(fā)展建立我們自己的教學(xué)體系，編寫我們自己的系統(tǒng)教材。這是任何外來文化所無法代替的。外來文化再精美、再完善，也不能取代以中華文化為母語的音樂教育的歷史地位和價值。我們教孩子彈鋼琴，決不是僅僅學(xué)一點技術(shù)，而是有著深刻的藝術(shù)教育的目的。因此，我提醒一些教師和家長們，在采用外國教材為主要教材時，一定不要忽略了補充中國作曲家們的作品。這一點是非常非常重要的。
課后練習(xí)，這是個極其復(fù)雜的問題。因為學(xué)生的情況各不相同，老師的要求，所選的教材，也必然各異。因此，在這里要把所有人的所有問題，都一一談清楚是不可能的。故只能就一些基本的、重要的、有代表性的問題，談點意見，以供參考。
小孩子學(xué)琴，雖淺易，卻不簡單。教材的選擇、興趣的培養(yǎng)、基本功的訓(xùn)練、進(jìn)度的掌握、音樂知識的學(xué)習(xí)，以及家庭作業(yè)、輔導(dǎo)，處處都是學(xué)問，其中任何一個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，都會給學(xué)習(xí)帶來不良影響，有的甚至產(chǎn)生不可彌補的損失。有句俗話叫做：“不怕慢，就怕站”，可是在練琴的問題上，一旦練錯了，這比不練還要糟糕。因為不練琴，大不了就是不進(jìn)步，但練錯了，就必須化大量時間來改正錯誤。這就是我為什么一直強調(diào)，小孩子學(xué)琴，一定要方法對、路子正，找個好老師；在學(xué)習(xí)中一定要正確領(lǐng)會老師的意圖和要求，認(rèn)真加以貫徹執(zhí)行，刻苦練習(xí)的原因。
另外，練琴時目的一定要明確。要解決那些問題，怎樣解決，通過什么途徑，都要做到心中有數(shù)。而且還要時刻注意練琴的效果。發(fā)現(xiàn)問題，一定要立即改正，不要拖，以免養(yǎng)成毛病，改起來困難，白白浪費許多時間。
練新曲子，無論是練習(xí)曲或樂曲。首先讀譜一定要認(rèn)真、仔細(xì)。譜號、調(diào)號、拍號、音符、休止符、力度記號、速度記號、表情記號、演奏法方面的記號等，都要一一看清楚，看仔細(xì)，千萬不要馬虎。因為這些記號都與音樂表現(xiàn)直接相關(guān)，任何方面彈錯了，都會不同程度地歪曲作品的音樂形象。練琴的過程，也是對孩子培養(yǎng)教育的過程。從小養(yǎng)成一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這比多練幾個曲子，多背幾個單詞重要的多。
認(rèn)真讀譜和不認(rèn)真讀譜，差別是很大的，但讀譜這僅僅是第一步，重要的是如何正確地把它彈奏出來，練熟，達(dá)到登臺表演的水平，這就需要一絲不茍地練習(xí)了。下的工夫深，收獲就大，進(jìn)步就快，這是肯定的。
隨著學(xué)習(xí)程度的加深，讀譜的內(nèi)容，也會越來越復(fù)雜。在讀譜中，每增加一種新內(nèi)容，無論是彈奏方法，或音樂知識，都要給孩子講解清楚，要教會孩子應(yīng)該怎樣做。
當(dāng)孩子大一點的時候，也可以給他們講一講音符的長短關(guān)系?，F(xiàn)在給孩子們講音符，一般不是切蛋糕就是比尺子。這兩種講法雖然也有一定的效果，但我覺得音樂中的音符除了長短的關(guān)系外，還有個時間的關(guān)系。因而我主張給孩子講音符時，最好還是用鐘表的指針來說明，這樣就可以既有長度的關(guān)系又有時間的概念。如將秒針走一圈等于全音符；走半圈就是二分音符；走四分之一圈就是四分音符；走八分之一圈就是八分音符……
輔導(dǎo)孩子練琴，指法也是一個重要的內(nèi)容。在一些初級鋼琴教材中，幾乎每個音都標(biāo)有指法。練琴時，一定要按照琴譜上標(biāo)定的指法彈，這樣彈琴就可以形成規(guī)范的指法。在沒有標(biāo)明指法的琴譜上，也可以自然采用合理的科學(xué)的指法。彈琴的指法是大有講究的，同樣一首音樂作品，不同的版本可能采用不同的指法。這些不同的指法都是作曲家、演奏家、或是教育家，根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要和不同的訓(xùn)練目的而精心設(shè)計的。因此，我們練琴時，一定要根據(jù)琴譜標(biāo)定的指法去練，而且要把指法固定化。指法不固定，今天這樣彈，明天那樣彈，演出或上課時，很可能就會因為指法不固定而出差錯。
選用《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》時要注意，由于長時間手指固定，有的孩子彈琴不是根據(jù)樂譜，而是根據(jù)指法。這樣表面看起來彈的很好，但沒有達(dá)到認(rèn)譜的目的，結(jié)果造成很大的損失。
輔導(dǎo)孩子練琴，還要訓(xùn)練孩子背譜。背譜可以有多種背法：視覺的、聽覺的、動覺的、理論知識的等等。我這里主要想講講怎樣利用音樂理論知識掌握樂曲結(jié)構(gòu)，達(dá)到背譜的目的。一個鋼琴演奏家，一生不知道要彈多少作品。一場音樂會，兩個多小時，一般都要背譜，因此，學(xué)彈鋼琴從小就要訓(xùn)練背譜。這也是訓(xùn)練邏輯思維能力的一種方法。
背樂譜，也要背指法。特別是左右手彈相同的旋律，指法一定不同。不背指法，演奏就很容易出錯。
輔導(dǎo)孩子練琴，還要注意音樂知識的學(xué)習(xí)。如曲名：進(jìn)行曲、圓舞曲、波爾卡、詼諧曲、回旋曲、奏鳴曲、組曲等；作者：貝多芬、巴赫、海頓、莫扎特、卡巴列夫斯基、柴可夫斯基、德彪西、巴托克、肖邦、格里格、舒曼、賀綠汀、丁善德等；音樂術(shù)語及記號等等。這對理解不同歷史時期，不同作者、不同作品的風(fēng)格特點等，都是十分必要的。
最后來談?wù)勪撉購椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)問題。
鋼琴彈奏技巧到底有多少種？好象誰也說不清楚，因為到目前為止，鋼琴的彈奏技巧還在不斷的發(fā)展之中，僅就傳統(tǒng)的一般彈奏技巧而言，也是多種多樣及其復(fù)雜的。盡管鋼琴彈奏技巧千變?nèi)f化及其復(fù)雜，但簡單的說，我認(rèn)為也就是用我們靈巧的雙手彈奏出音樂表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音。這話聽起來雖然簡單，但要完全做到卻很難。舉個最簡單的例子，如果說用不同的手（左手和右手）、不同的手指（12345指）、不同的速度（從最慢到最快），準(zhǔn)確無誤地彈奏出鋼琴的最低音和最高音，使其發(fā)出您所理想的聲音，這其中的感覺、效果、難度，一定是千差萬別。因此我說“用我們靈巧的雙手彈出音樂表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音”這句話，既可以作為小孩子學(xué)琴要求的開始，也可以作為鋼琴家畢生追求的鋼琴表演的最高藝術(shù)境界。這里的關(guān)鍵就看如何要求。
鋼琴的琴鍵有黑有白、有高有低、有里有；我們的雙手有大有小、有厚有薄；五個手指頭有長有短、有粗有細(xì)。在手與鍵盤的錯綜復(fù)雜的相互關(guān)系中，要彈出音樂表現(xiàn)所需要的各種各樣的聲音，確實是件十分艱難的事情。因此，這就需要長期的、艱苦的、有目的的練習(xí)。通過練習(xí)來達(dá)到隨心所欲，想要什么聲音就有什么聲音。
一首優(yōu)美動聽的樂曲，無論是旋律、節(jié)奏、和聲、織體、結(jié)構(gòu)，都是作曲家精心設(shè)計安排的。小孩子練琴，首先要理解樂曲，然后才是表現(xiàn)。在表現(xiàn)中才能發(fā)現(xiàn)彈奏的缺點，在練習(xí)中加以改進(jìn)。
