一：放平心態(tài)，切勿急于求成
孩子學琴過程中，離不開家長和老師的密切配合。但有些家長望子成龍心切，恨不得自己的孩子在短時間內(nèi)就能有顯著的成績，尤其是稍有點音樂天賦的琴童的家長更甚。其實孩子學琴是一個較漫長的心理、肢體訓練過程。
家長要明確讓孩子學琴的目的：是讓孩子通過學琴陶冶性情、增加藝術(shù)修養(yǎng)、多點生活情趣呢？還是想讓孩子走專業(yè)道路，長大后成為演奏家呢？不管出于哪種目的，家長都不要急于求成。不少家長在孩子學琴之初就問老師：“我們家孩子什么時候能參加器樂比賽呀？學一年能考出三級或五級嗎？我同事家那孩子剛學8個月就要考三級了……”在這樣的壓力下，孩子能不厭煩學琴嗎？
所以，家長們不要讓自己的虛榮心過多地摻雜到孩子的學琴中去。考級只是一把衡量琴童學琴進展的尺子，時間長了可以來量一下，天天圍著標尺轉(zhuǎn)，難免要犯拔苗助長的錯。父母過高的期望只會起到適得其反的作用。希望家長們能遵照老師的教學安排來輔導孩子，切不可心急。
二：打好基礎，循序漸進
不管學什么樂器，其學習進度和內(nèi)容都要符合孩子的心理特征和年齡特點，要遵循孩子的成長規(guī)律循序漸進。
有很多業(yè)余琴童在父母功利和攀比心態(tài)的引導下，以考級教材為主，天天為了考級而練琴，練習內(nèi)容以規(guī)定的音階、練習曲、復調(diào)、大型樂曲為主。不管是手指的技術(shù)性，還是曲子的音樂性都是畸形發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、不完整，遇到的就學一下，沒遇到的就成為盲點。這樣的琴童是得不到長足發(fā)展的！
剛開始學琴應以打基礎為主，等到琴童的手指條件和綜合素養(yǎng)達到相應的程度自然就會出成績。
三：興趣跌停板，勵志很關(guān)鍵
事實證明，學琴之初，很多琴童的興趣都是呈波浪型的，有巔峰期也有低谷期。當孩子遇到喜歡的曲子、技術(shù)難度又適合時，就會積極主動、樂此不疲地練琴，且陶醉其中；當孩子遇到“不好聽”的或技術(shù)要求超出能力所及的曲子時，就會產(chǎn)生抵觸情緒，不能專心練琴，甚至退縮。
孩子正處在天真活潑、不諳世事的時期，在心智、興趣等方面都具有極大的可塑性，父母的思想觀念對孩子的早期成長有著極為重要的作用。此時，家長不要陪著唉聲嘆氣或輕言放棄，而要及時鼓勵，講一些知名音樂家小時候的勵志故事給孩子聽，和孩子一起多聽或看示范演奏，找找彈不好的原因，把難點化整為零，一天解決一個，相信琴童很快就能走出興趣低谷。
四：不要一次給孩子過多的任務
孩子每次練琴的新內(nèi)容不宜過多。
每周老師都會根據(jù)孩子所掌握的知識程度布置不等量的作業(yè)，這些作業(yè)是要求孩子在一周時間內(nèi)完成的。在上課時因受時間限制，老師必須在一課時內(nèi)將這一周的內(nèi)容分解、示范，并讓孩子試奏。但是家長回到家里輔導孩子時，卻不能每天都將老師這一課時的教學過程全部照葫蘆畫瓢似的照搬過來走一遍。這樣家長也累，孩子也累，效果還不明顯。
較好的方法 是先將老師布置的作業(yè)分成3-4部分，每天完成其中的一小部分，這樣孩子容易成功，會對自己更有信心。再用一點時間復習一下舊內(nèi)容，一天的訓練任務就算完成了。3-4天后，這一周的全部作業(yè)量均已完成約50-60%，剩下的兩天時間則用來鞏固、熟練新內(nèi)容，等到下周回課時，您的孩子已把這一周的知識全部消化吸收，或許已彈的非常熟練流暢了?！策@里有個前提:聽課時家長必須做筆記〕
五：合理使用節(jié)拍器，不要一味彈快
一般來說，每周的新內(nèi)容都有一定的難點需要解決。家長在輔導時要控制好節(jié)奏，決不能任孩子一味快彈，這是在還不十分熟練時最忌諱的！
因為在這時快彈極易出錯，一旦多次反復后，會將錯誤之處彈的非常熟練，乃至糾正起來特別困難、吃力。此時可以使用節(jié)拍器來輔助練習，先用能掌握的速度練習到熟練程度后，再一點點加速。
切記：在樂曲彈奏熟練之前必須耐心地細致慢練。
六：規(guī)律化練琴，什么都不耽誤
有不少這樣的琴童：悟性很好、接受速度很快，可下次回課時，卻只能勉強彈完，完全不得要領(lǐng)。原來，這類琴童練琴時間很隨意，放學回家后先玩再吃飯、寫作業(yè)，臨睡了才想起來還沒練琴，匆忙彈一會就算完成任務了；或者迫于父母壓力，回家后先練琴，但練琴時想著玩，玩的時候又覺得琴還沒練好！這種亂而無序的練琴方法往往會出現(xiàn)練琴時間也不少，但總是事倍功半。
父母應當和孩子一起制定合理的作息時間表，把自由玩耍、做作業(yè)、練琴的時間劃分并固定下來。每天練琴的時間固定后，輕易不變動，久而久之就會形成習慣。孩子會覺得練琴是一日生活中必不可少的一件事，偶爾不練琴反而會覺得少點什么。長期堅持，興趣就會變成習慣，而當習慣成自然時，量的積累到質(zhì)的轉(zhuǎn)變就會變得輕松起來。孩子玩的時候就盡情地放松，學習和練琴的時候也能專心地學、投入地練，做一個學習、練琴、玩耍三不誤的琴童。
七：打罵不是良方，鼓勵才能進步
孩子練琴時難免會有出錯的時候，這時家長千萬別急，應說：“沒關(guān)系，我們再來?！比绻B續(xù)在同一處出錯，總糾正不過來時，家長應說：“慢點來，我們只彈這一小節(jié)〔或幾個音〕好嗎？我相信你一定會成功的?！碑敽⒆咏K于彈對了一遍時，家長應立即夸贊說：“哇！你真了不起！這么難的地方都被你攻下來了?？偹阌辛说谝粋€100分！.現(xiàn)在要抓緊鞏固成績，連續(xù)彈它5個100分！”
此時最關(guān)鍵的是家長千萬別長出一口氣,而是要乘熱打鐵抓住這稍縱即逝的成功機會。〔因為這第一次成功的經(jīng)驗還沒有深深的印在孩子的腦海里，如在這時松勁，定會前功盡棄！家長應和孩子再堅持一會，練琴效果就會在這最后的幾分鐘里顯現(xiàn)出來〕孩子受到鼓舞，定會更認真地練。
待到孩子練了5個100分后，家長應及時伸出大拇指：“真不簡單!你終于成功了!”......“現(xiàn)在我們把這一句〔段〕連接一下好嗎？”或是“你能把這一句〔段〕連接起來嗎？”孩子這時正沉浸在成功的喜悅中，定會信心十足地說：“能!”如沒連好，可再從第一句話開始?；蜃尯⒆有菹⒁幌?，再開始練下一個樂段。
八：營造良好的學琴環(huán)境
環(huán)境造就人，這已是一個不爭的事實。家長要給孩子創(chuàng)造一個安靜有序、溫馨和睦的家庭環(huán)境。
一些家長忙于生意或事業(yè)，即便在家也是電話不停、朋友不斷，對孩子只有一句：“快去練琴！”在這種得不到切實的重視、沒有安全感的環(huán)境下生長，他是無法安心、投入地練琴的，彈出來的曲子也是急急忙忙、毛毛躁躁，毫無樂感可言。
家長熱愛音樂，才能感染孩子。學琴之初，對音樂一竅不通的家長，可以陪孩子一起學，這樣不僅能和孩子一起學習基本的彈奏常識和樂理知識，還能給予孩子幫助。孩子彈錯，家長也能聽出點門道來。平時，可一起搜集并欣賞一些易懂的或目前正在彈奏的曲子，增加親子之間的共同語言。
九：該放手時就放手
有這樣一個小琴童：視唱譜子時，必須由媽媽帶著一起唱。練琴時，遇到不認識的音符就向媽媽招手：“媽媽，這個音符唱什么來著？”這種過度依賴的琴童，總有一天會像一臺缺油的機器在漫漫的學琴路上戛然而止。
所以，在學琴之初，我們就應該培養(yǎng)孩子的獨立性。孩子自己能做的，決不代替。先從小事做起，打開琴蓋、放樂譜、擦拭樂器等都要讓孩子自己做。視唱曲子的時候，一定要鼓勵孩子自己唱，遇到不認識的音符，可找出大譜表讓孩子從學過的最簡單的音符開始，自己說出音符的唱名，這樣記憶才深刻。（
在聽到孩子彈出的曲子風格和自己的理解有所差別時，不要總是要求孩子“改正”，要尊重孩子自己的想法，不要讓家長的固化思維限制了孩子的想象力。當孩子彈出優(yōu)美動聽的曲子時，還要做他忠實的粉絲，給予表揚和支持，這樣會讓孩子從成就感中體會練琴的樂趣。
十：給孩子一個交流學習的平臺
舉辦家庭音樂會 是給孩子們搭建交流平臺的好方法。有的家長可能覺得孩子學琴時間不長，彈不出像樣的“大曲子”參加音樂會，會沒“面子”。這種想法是成人化的、有失偏頗的，孩子沒有那么多的功利心。在孩子學琴一段時間后，讓他們多結(jié)交琴友，互相交流學琴心得很有用。不要把孩子關(guān)在家里蒙頭練琴，而成為“井底之蛙”。
舉辦家庭音樂會時，可以先找一些和自家孩子琴齡相同、水平相當?shù)那偻?/strong>一起表演，讓琴童們在觀眾的掌聲中獲得自豪感，并形成競爭、交流的氛圍。再找?guī)孜?strong>水平在自家孩子之上的大琴童來客串表演，讓小琴童在觀摩學習、欣賞的同時，能看到自己的未來，這樣更容易激發(fā)出孩子學琴的興趣和練琴的動力。
