[ 高考研究專家每周五準(zhǔn)時見 ]
一、試題特點
42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
表4
——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等
表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）
2011年以來作為歷年新課程歷史高考改革的創(chuàng)新之作，每年的41題形式多樣，花樣翻新。2017年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷這一題除題序由41題變?yōu)?2題外，未再變臉，但仍穩(wěn)中有變，亮點突出。
１
試題材料以表格形式呈現(xiàn)，選材更加豐富平實
每年高考?xì)v史的開放性試題之所以備受關(guān)注，就在于它的命題形式年年變臉，材料呈現(xiàn)方式不斷創(chuàng)新。2013年第41題歷史地圖形式出現(xiàn)；2014年第41題教材目錄出現(xiàn)；2015年41題以公式的形式呈現(xiàn)；2016年則提供一段文字材料，圍繞主題，自擬論題進(jìn)行論證；今年的42題則基本保持了去年的已有形式，但背景材料首次以表格形式呈現(xiàn)，不僅增加卷面的活躍感，更是增加了試題的信息量，并且材料史實更加豐富平實。試題時間跨度14～17世紀(jì)近400年；內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等多項領(lǐng)域；通過表格方式，進(jìn)行中外對照，宏觀比較，使人一目了然，盡管文字量近400字，但考生閱讀起來，通俗易懂，基本沒有閱讀障礙。
２
命題立意更加突出對學(xué)科核心素養(yǎng)考查
歷史學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合體現(xiàn)。2017年新的考試大綱提出要重視學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，今年試題基本上都體現(xiàn)了這一特點，而全國Ⅰ卷第42題顯得更加突出，試題通過列舉14～17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實，要求考生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。試題突出了問題意識，即提出一個有價值的問題并進(jìn)行論證，強化了對考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的考查；該題所要求的關(guān)鍵能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層級；考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等方面。試題多角度、多層次考查了考生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
３
答題的自由度增大，試題的開放性更強
開放性的特點之一，就是這類試題沒有固定答案，或答案不是唯一的，允許學(xué)生發(fā)表不同的看法，鼓勵創(chuàng)造性思維和求異思維，這在很大程度上彌補了封閉性試題求同思維的不足，更符合新課程發(fā)展性評價的理念。今年42題沿襲了往年的開放特色，更重要的是提出了“觀點”和“邏輯論證”的作答要求，突出考查自行建構(gòu)和解釋“觀點”（論題、論點）的能力，進(jìn)一步提升了歷史解釋能力的考查；同時，作答空間和思維視域進(jìn)一步開放，讓學(xué)生根據(jù)提供的背景材料，自主確定“論題”進(jìn)行闡述，答題的自由度有了明顯的擴(kuò)大和開放，闡釋和論證的空間更大?？忌瓤蓮臅r空觀念入手，分別從14～15世紀(jì)、16世紀(jì)、17世紀(jì)三個階段闡述中國與西方的相關(guān)情況。也可從中西方關(guān)系的角度作答，從這一角度又可分三種情況：第一種情況，比較中西方的不同點；第二種情況，比較中西方的相同點；第三種情況，從中西方互動即相互交流的角度作答。中外交流角度還可從時間來分、從交流的內(nèi)容來分等。
基于以上分析，能體現(xiàn)本題中外關(guān)聯(lián)要求的論題及論證至少可從6個角度思考：（1）中國對外國的影響（或東方對西方的影響）；（2）外國對中國的影響（或西方對東方影響）；（3）中外之間的相互影響（或東西方的相互影響）；（4）中外之間的相同之處（或東西方的相同之處）；（5）中外之間的不同之處（或東西方的不同之處）；（6）世界相互影響（或世界相互包容，或世界共同發(fā)展）。以上論題又可從經(jīng)濟(jì)、科技、政治、對外關(guān)系等方面進(jìn)行分解，甚至還可只從其中一個點切入，如原因類、影響類、評價類等等?？傊绢}由于表格提供的信息量特別大，所以作答的空間也就非常寬泛?？梢哉f，該題使近年歷史高考的開放性程度達(dá)到了新的高度。
二．作答思路
鑒于國家考試中心頒發(fā)的參考答案中只提出了答題的基本要求，各省在高考閱卷中制定的評分細(xì)節(jié)也不盡相同。筆者嘗試著提供如下參考答案，拋磚引玉。
▲示例一 （比較共同點）
論題：14～17世紀(jì)，中西方世界社會轉(zhuǎn)型時期的共性
闡述：14～17世紀(jì)，中國與西方都處于重大社會轉(zhuǎn)型時期，并反映出一定的共性。經(jīng)濟(jì)上，都重視工商業(yè)的發(fā)展，白銀貨幣化，出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治上，封建專制統(tǒng)治都面臨嚴(yán)重危機(jī)。中國君主專制統(tǒng)治達(dá)到頂峰，西歐一些國家開始了資產(chǎn)階級革命，并逐步確立了代議制民主；思想上，都出現(xiàn)了啟蒙思想。中國出現(xiàn)了反專制民主啟蒙思想，西方有文藝復(fù)興、啟蒙思想和近代科技的出現(xiàn)；對外關(guān)系上，世界逐漸發(fā)展成為一個整體，這一時期，鄭和下西洋，哥倫布航行美洲，中外交流加強。
▲示例二 （比較不同點：經(jīng)濟(jì)角度——史實+評價）
論題：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路
闡述：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路均發(fā)生在15世紀(jì)，前者比后者早近100年，鄭和的船隊船只多，船體大，比較先進(jìn)；哥倫布船隊船只少，船體小，相對落后。鄭和下西洋與所到各國和平交往，促進(jìn)了貿(mào)易和文化交流；新航路開辟后，西方殖民者在美洲進(jìn)行屠殺和掠奪。這反映出當(dāng)時中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高于西歐；明朝著力以和平方式處理對外關(guān)系，西歐國家則更多采用暴力和戰(zhàn)爭，同一時期的兩種航海產(chǎn)生了不同的歷史影響。
▲示例三 （比較不同點：科技角度——史實+原因）
論題：14～17世紀(jì)，東西方科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點
闡述：16世紀(jì)，中國傳統(tǒng)科技進(jìn)入總結(jié)階段，同一時期，西方近代科技產(chǎn)生。如李時珍的《本草綱目》是對我國16世紀(jì)以前中醫(yī)藥學(xué)的系統(tǒng)總結(jié)，被譽為“東方藥物巨典”，反映了傳統(tǒng)科技的總結(jié)。哥白尼提出的“日心說”，有力打破了長期以來居于宗教統(tǒng)治地位的“地心說”，實現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。
東西方科技發(fā)展，呈現(xiàn)出不同的趨勢和特點，是不同的社會狀況決定的。當(dāng)時中國是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，專制統(tǒng)治達(dá)到頂峰；西歐則出現(xiàn)了資本主義萌芽，資本主義經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。
▲示例四 （中外互動：中外交流角度——史實+影響）
論題：14～17世紀(jì)中外交流及影響
闡述：14～15世紀(jì)，鄭和下西洋促進(jìn)了中國和亞非國家的友好往來。哥倫布到達(dá)美洲，促進(jìn)了新航路的開辟，文明開始匯合交融。
16世紀(jì)，新航路開辟后，美洲農(nóng)作物由此傳入中國。利瑪竇到達(dá)中國，傳播了西方自然科學(xué)知識。
17世紀(jì)，由于對中國絲織品、瓷器等需求，西方殖民者從美洲掠奪的白銀流向中國。英國在印度和北美殖民擴(kuò)張；荷蘭侵占臺灣，鄭成功收復(fù)臺灣。中國的朱子學(xué)說在日本成為顯學(xué)，影響很大。
綜上所述，中外交流推動了世界經(jīng)濟(jì)和文化的交流發(fā)展，但西方新航路開辟后進(jìn)行的早期殖民擴(kuò)張也給亞非拉等地帶來了災(zāi)難和破壞。
作者：長沙市周南中學(xué) 武松健
