與書相伴 助我成長
——《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》讀書感悟
編者按：
《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》自出版以來，部分中小學(xué)一線教師就迫不及待地開展了閱讀活動。本文就是鄭州高新區(qū)六一幼兒園部分教師的讀書感悟，表達(dá)了教師對科研的一些新思考，對教學(xué)工作的一點(diǎn)新認(rèn)知，極大地促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長。
代玲園長：
關(guān)于課題和教科研方面的書籍，《科研可以這樣做》是我讀過繼《手把手教你做科研》之后的最通俗易懂且打開科研鑰匙的第二本書。她那么神奇、莫名的力量使一線教師深深被科研的魅力吸引和征服；她那么實用，理論聯(lián)系實踐的方式讓老師們感受到“原來科研并不神秘，科研還可以這樣做”；她那么美好，名人名言的運(yùn)用及耐人尋味的內(nèi)容，激發(fā)了老師們對科研的熱情追求和無限信心。
老師們共同的心聲：有了這把鑰匙，一線教師面臨的一切科研問題迎刃而解！
劉夢老師：
我從這本書中眾多的案例中學(xué)習(xí)到了很多，更加堅信多學(xué)、多思的力量。堅持為孩子們營造一個敢說、想說的語言環(huán)境，在以后的教學(xué)中讓孩子們在集體教學(xué)中暢所欲言，說出自己的理由，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)自己的理解，多說多想，從而鍛煉孩子們表達(dá)自己想法的能力。
仝丹老師：
讀了《科研可以這樣做》這本書，讓我知道在日常教育工作中，我們每天都會有數(shù)不清的事件或者案例發(fā)生，也會影響我們情感、思緒和心里。這些案例事件會給我提供源源不斷的教育素材，雖然只是剛看了幾頁，就已使我醍醐灌頂，有種吸引我一氣呵成讀完的力量。同時也使我深深地感受到：一個真正的教育者應(yīng)該是深入的了解，這樣才能做到心中有數(shù)。
郭鑫潔老師：
讀了《別樣科研，別樣成長》一文，我感受到：在日常教育教學(xué)過程中，我們要注意和重視細(xì)節(jié)性問題，對其不斷追問、反思與記錄。我們一次次書寫的教育筆記、反思、案例等真實記錄，是一種很有效的成果表達(dá)方式。我們也需要通過這種研究方式，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷總結(jié)。對于教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要不斷研究、不斷的記錄、總結(jié)和提煉，這將是我們專業(yè)成長道路上不可缺少的寶貴經(jīng)驗。
李佳祥老師：
讀了《穩(wěn)扎穩(wěn)打，以“不變”應(yīng)萬變》一文，我的感悟是：要夯實基礎(chǔ)，知識與能力共培養(yǎng)才能鍛煉孩子們想要表達(dá)的想法，讓抽象更形象才能一舉兩得，循序漸進(jìn)才能萬變不離其宗。在教育中，我們要扎根教學(xué)課堂，抓住課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，不斷提高自己的教育水平。
李媛媛老師：
讀了《別樣科研 別樣成長》的感悟：我感受到我們幼兒園老師對日常教育教學(xué)過程中那些細(xì)節(jié)性問題的不斷追問、反思與記錄，一次次形成教育案例、教學(xué)反思、教育隨筆和讀書筆記等真實記錄，就是一種常態(tài)的研究方式，同時也是一種有效的成果表達(dá)方式。
何靜怡老師：
通過閱讀《科研可以這樣做》這本書，讓我對教學(xué)反思有了重新的認(rèn)識，教學(xué)反思是促進(jìn)教師教和學(xué)兩方面的成長。是我深刻地認(rèn)識到，作為教師，尤其是要做一名專業(yè)的教師，一定要做到在反思中思考，在反思中進(jìn)步。
宋麗娜老師：
閱讀到書中《別樣科研 別樣成長》時，了解到了科研的重要性，他不僅僅是對幼兒園發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，而且和教師的專業(yè)成長密切相關(guān)。課題研究也僅僅是科研的一部分，其他的研究方式比如教學(xué)反思、教育案例、教育舒事、教育隨筆、讀書筆記等方面也需要研究。作為一線教師的我，應(yīng)該充分利用作為教師這樣的良機(jī)，利用好這些方式，這樣才有助于更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
馬文翠老師：
書中的案例特別有意思，尤其是《小小觀察員》大班科學(xué)活動《蔥哥哥和蒜弟弟》的反思，我的感受頗深。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。這個活動開始前，老師有很多顧慮，到最后發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這個活動很有挑戰(zhàn)性。由此過渡到自己身上，反思自己，在開展一堂課的時候有沒有做到有效的目標(biāo)預(yù)設(shè)，科學(xué)是孩子們喜歡的領(lǐng)域，貼近生活，才能更好地激發(fā)幼兒的探究欲望。我想，不論是什么領(lǐng)域的課程，都需要貼近幼兒的實際生活，讓每一個幼兒都可以參與到課程中來。
張紅霞老師：
讀《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》第一節(jié)《教師需要多樣化研究方式》感悟：“做教育有心人，時時事事做觀察思考，從而明白為什么，明白多了，就是經(jīng)驗?zāi)芰?，明白的能系統(tǒng)了，就是專家大家了”這句話也給了我很大的感觸，作為幼兒園教師，我們的研究方式就是通過教學(xué)反思、教育案例、教育敘事、教育隨筆、讀書筆記等多種研究方式，在這些日常教育活動中，用我們的眼睛多發(fā)現(xiàn)，多思考，多動手，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，身體力行?？偨Y(jié)經(jīng)驗，爭取也成一名六一幼兒園的“大家”。
劉夢凡老師：
讀了這本書中“努力做更好的自己”教學(xué)反思，對大班科學(xué)《蔥哥哥和蒜弟弟》這一課，進(jìn)行了活動前反思和活動后反思，既肯定了成功之處，也指出了不足之處，能夠鍛煉孩子的記憶發(fā)展，這為以后我的科學(xué)課教學(xué)的改進(jìn)指明了方向。這樣的教學(xué)反思有助于自己的課堂教學(xué)改進(jìn)，也有助于自己的專業(yè)成長。
許紅老師：
讀了《科研可以這樣做》中教學(xué)反思這一節(jié)，我有以下感悟：教學(xué)反思是教師成長的“加速器”，教學(xué)反思直接、重要的目的主要有兩個方面：一是正視問題，二是總結(jié)經(jīng)驗。
正視問題，就是通過教學(xué)反思及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題與不足，并及時改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)經(jīng)驗，就是在進(jìn)行教學(xué)反思時，我們也要及時總結(jié)反思，教學(xué)優(yōu)勢和亮點(diǎn)，不斷凸顯自己的個性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
我們面對的是變化不定的課堂，面對課堂上發(fā)生的教學(xué)事件，需要用反思來提升我們的教育智慧，教學(xué)反思就是我們教師專業(yè)成長的“加速器”，能夠讓我們成為同行尊敬學(xué)生愛戴和家長歡迎的研究型長的教師。
張坡老師：
今天我從書中“沒時間寫教學(xué)反思，怎么辦？”中得到了答案，重要的是要思考是什么原因?qū)е聸]有時間？是真的沒有時間嗎？這個思考的過程就是反思。因為缺少教學(xué)反思而更忙碌，不反思反而成為了專業(yè)成長的絆腳石。因此要在有限的時間做有價值有意義的事情，從現(xiàn)在開始，書寫教學(xué)反思，助力自己的專業(yè)成長！
趙盈盈老師：
讀《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》一書，其中印象深刻的是著名教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作，就是教育科研?！毖芯科鋵嵕驮谖覀兊纳磉?，是我們開展研究工作的最大優(yōu)勢。讓我們對教科研研究方式，有新的認(rèn)識，對平時書寫的文案教學(xué)反思、教育筆記，不再焦慮困惑，有了新的方法！
劉艷婷老師：
通過閱讀《科研可以這樣做》這本書，從撰寫教學(xué)反思成為更優(yōu)秀的自己中，我領(lǐng)會到了教師在教育教學(xué)的活動中要有反思，在一切工作中，只有不斷的反思，不斷的接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)反思，才能適應(yīng)日益變化的教育形式和成就優(yōu)秀的孩子。
王詩雨老師：
讀了《科研可以這樣做》這本書，讓我知道在一日生活、教育教學(xué)活動中處處皆案例。我們每天與孩子們朝夕相處，隨時都會有數(shù)不清的事情發(fā)生，經(jīng)過仔細(xì)觀察與深入思考皆有可能對課題有所啟發(fā)。與此同時，對于孩子行為、事件的反思會幫助我們更加貼近孩子、了解孩子，從而對我們的日常工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用。此外，本書中的具體案例為我們提供了豐富多樣的教育素材和切實可行的指導(dǎo)辦法，對我們?nèi)粘９ぷ鏖_展提供了新思路、新方法。
李松艷老師：
書中教育隨筆《和雅與共，助我成長》一文寫到：老師以自己的親身經(jīng)歷為線索，描寫了入職一年中自己的親身感受，從師徒結(jié)對中，學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)滴的成長離不開優(yōu)秀團(tuán)隊的引領(lǐng)，從教材的深入理解到教研團(tuán)隊中磨課，提高教學(xué)效率再到教學(xué)反思不斷提高自己的課堂組織和教學(xué)技巧，用教育隨筆的方式記錄自己的成長過程。從中帶給我的啟發(fā)是：教師的成長原來就是做正確的事情。
秦曉敏老師：
魏書生老師說：“如果只當(dāng)一名教書匠，用因循守舊的眼光看問題，教師工作真是又苦又累，又呆板枯燥?！弊鳛橛變航處?，我們面對的是3—6歲的幼兒，我們不僅要讓自己的工作感到幸福，快樂，同時還要讓孩子充滿新奇。所以，在面對幼兒我們更要充滿激情，怎么樣讓我們的課堂更充滿創(chuàng)作性和樂趣，讓幼兒喜歡呢？這是我們不斷努力學(xué)習(xí)、不斷思考反思的方向。
譚冬寧老師：
通過閱讀《科研可以這樣做》這本書，明晰教學(xué)反思，實現(xiàn)自我喚醒：
1.教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師幼互動機(jī)制及孩子學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
2.每?位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思，正視自己的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，及時改正不足并前行。
老胡觀點(diǎn)：
作為中小學(xué)一線教師來說，讀什么書，怎么讀書，這是一個值得探索的問題。當(dāng)我們總是抱怨一線教師不讀書的現(xiàn)象時，我們是否真正考慮過教師的讀書需求呢？其實，對于一線教師來說，他們希望閱讀的書籍應(yīng)該是通俗易懂、學(xué)以致用、案例豐富和引發(fā)思考的書籍。《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》一書，就是為了滿足中小學(xué)一線教師需要而撰寫的一本書，同時我們也相信是能夠引發(fā)廣大一線教師共鳴的一本書。
新書推介：
溫馨提示：
了解新書，請咨詢陳女士(13674911684微信同號），謝謝您支持科研工作！
