有師曰：“位不在高，愛(ài)崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”這是教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的自然流露。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺(jué)地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
責(zé)任心是社會(huì)對(duì)公民的規(guī)范和要求，人活在世上，不僅有向他人和社會(huì)索取的權(quán)利，還有向他人和社會(huì)付出的義務(wù)。工作懶散、見(jiàn)異思遷、不履行職責(zé)是公民缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。正由于責(zé)任心是對(duì)所有公民的基本要求，它便普遍存在于人類的生活中。無(wú)論你是否愿意，也無(wú)論你是否意識(shí)到，責(zé)任心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨著你，表現(xiàn)著你。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生，也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中體現(xiàn)。正是由于所有的社會(huì)成員都負(fù)有一定的社會(huì)使命，對(duì)社會(huì)和他人履行責(zé)任，社會(huì)才能得以正常有序地運(yùn)行。
責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，教師職業(yè)也不例外，“愛(ài)崗敬業(yè)”就是教師職業(yè)的基本要求。所謂“愛(ài)崗”就是熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作。所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，盡職盡責(zé)，教書育人?！敖處熉殬I(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但教師工作是平凡的，把平凡的工作做好就不平凡；教師的工作也是簡(jiǎn)單的，把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單；如果教師僅僅把教師工作當(dāng)職業(yè)那是為生計(jì)而掙錢，如果教師把教師工作當(dāng)事業(yè)那才是最高的境界——愛(ài)的奉獻(xiàn)！
當(dāng)一個(gè)教師把愛(ài)崗敬業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生對(duì)職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感和幸福感。這些積極的情感又會(huì)使教師對(duì)工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。責(zé)任心又是教師自覺(jué)地依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的基礎(chǔ)和首要條件。許多實(shí)例表明，缺乏責(zé)任心的教師不可能有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的積極性，所以在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，愛(ài)崗敬業(yè)是至關(guān)重要的問(wèn)題。世界各國(guó)的教師職業(yè)道德規(guī)范，盡管由于民族差異，文化背景不同，但是各國(guó)都把愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守作為對(duì)教師的基本要求。
古今中外，大凡有作為的教師和教育家，無(wú)一不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，無(wú)一不是具有飽滿的工作熱情，無(wú)一不是具有高度的工作激情無(wú)一不是對(duì)教育事業(yè)具有深沉的摯愛(ài)。教育家陶行知先生就認(rèn)為：責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講，提出新教員應(yīng)具備5個(gè)條件：1、要有信仰；2、要有責(zé)任心；3、要有共和精神；4、要有開(kāi)辟精神；5、要有實(shí)驗(yàn)精神。前蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?！奔永飳幰舱f(shuō)：“國(guó)家和人民把兒童托付給教師們，這是把偉大責(zé)任加在教師們身上的一種重任?！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠(chéng)表露。
一個(gè)好教師還應(yīng)具有道德責(zé)任意識(shí)，這種意識(shí)的形成是教師人格魅力的體現(xiàn)。教師的職業(yè)良心，是教師道德責(zé)任的重要范疇，是教師對(duì)自己所從事的勞動(dòng)應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心體驗(yàn)。道德責(zé)任作為教師的“良知”是教師信念的反映，是教師的“自我法庭”，它會(huì)在無(wú)形之中影響教師的決策導(dǎo)向、師德規(guī)范，調(diào)節(jié)教師的行為，評(píng)價(jià)教師的價(jià)值取向。
教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃、有步驟地按一定的社會(huì)要求幫助人們形成社會(huì)所需要的觀念、智力與能力，完成由“自然人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的過(guò)程。教育的社會(huì)功能決定了它與社會(huì)當(dāng)前和未來(lái)緊密相連。所謂今天的教育即明天的經(jīng)濟(jì)便是這個(gè)道理。因此，教師要關(guān)注民族的昨天、今天與明天，研究社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與政治需要，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，既重視校內(nèi)教育，又能通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的結(jié)合來(lái)擴(kuò)大自己的視野，拓寬工作的時(shí)空，自覺(jué)地把對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任與對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任聯(lián)系在一起，這是教師具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。熱愛(ài)還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè)趣；對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中有樂(lè)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)擁有教師職業(yè)活動(dòng)的主要時(shí)空，成為教師生活的重要內(nèi)容。教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神在教學(xué)工作中表現(xiàn)為：認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展課外活動(dòng)，認(rèn)真作好教學(xué)工作總結(jié)。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的靈魂，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
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