這是小學四年級學生寫的一篇《安慰》，內(nèi)容有趣，情節(jié)跌宕起伏，讓人看后不由哈哈大笑；昨晚媽媽問爸爸：為什么結婚后就不送禮物了？爸爸說：你見過釣上來的魚還喂魚食嗎？后來我看著爸爸跪在榴蓮上表情十分的痛苦，過去安慰道：“運氣不好吧，釣上來一條鱷魚”。學生寫的很還原了生活，是不是看后忍不住笑了，老師直接批語“懂的真多”！
這位是五年級學生寫的一篇《意外》，很具有現(xiàn)實意義，事實上此類事件真的發(fā)生過，看后讓人想笑而后陷入沉思；小時候爸媽沒空，我一直由奶奶爺爺看著，每天接送我去幼兒園，有一天放學了，奶奶一直沒來接我，我抱著幼兒園的大鐵門，一直坐在天黑。突然看到爸爸媽媽散步路過，媽媽還指著我對爸爸說：“嘿，你看這孩子，長得真像咱們的兒子”！這篇作文是不是有點讓人陷入沉思，是不是讓你想起幼兒園的場景了。
這位學生寫的《五百年后》是對阿里巴巴總裁馬云進行了調侃，非常有趣的一篇作文； 五百年后，有個盜墓小賊挖到了馬云的陵墓，可是墓門怎么也打不開，上面只寫了四個字“請說口令”，小賊就開始嘗試口令，“芝麻開門”、“阿里巴巴”、“般若波羅蜜”、“再淘寶就剁手”、“神馬都是浮云”……小賊試了三天三夜都不對，最后奄奄一息地說：“開門送快遞的”，然后門開了，開了……真佩服這位小學生的想象力啊，腦洞大開啊，可以寫《盜墓筆記》，作文扣人心弦，卻又十分有趣精彩，厲害了孩子！
這位學生在暑假寫的是一篇作文，故事情節(jié)非常精彩，長大后孩子很適合做編??；今天早上和小朋友在養(yǎng)老院門口玩耍，看到兩位老人去養(yǎng)老院。70歲的老人進去了，90歲的老人沒進去，工作人員：“對不起，大爺，我們不接受兒女健在的老人，你的資料顯示，你有一個兒子”；90歲老人：“靠，剛剛進去的就是我兒子”！哈哈，有趣的文章啊，老師看后也是忍不住的笑了笑，隨后給這篇作文批語：太有才了！
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡的普及，越來越多學生能接觸到新的知識點，增加新的課外閱讀，這對學生的語言表達能力、寫作能力及想象力都有很大的提升，像這四篇作文，都充滿了樂趣，也寫的比較接近現(xiàn)實貼近生活，并且孩子奇思妙想、腦洞大開，寫出了非常難得的優(yōu)秀文章；學生就該如此，在生活中要多觀察、多思考、多走進家庭生活里，才能寫出更原始的作文，而且這幾位學生的字體都非常工整，值得鼓勵！
