許多家長在家庭教育的過程中都曾遇到過這樣的問題，孩子回家卻不想寫作業(yè)。玩是孩子的天性，但過度的玩就會形成不良習慣，那么孩子會什么會排斥寫作業(yè)呢？遇到這種情況家長到底應該怎么做？
如果孩子對學習沒有興趣卻有責任感，便會努力管住自己去做作業(yè)。如果孩子沒有學習興趣也沒有責任感，但是比較聽話，也會努力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對學習既沒有興趣也沒有責任感，即使記憶能力很強也成心記不住做作業(yè)，這就麻煩了。所以，有時候孩子記不住作業(yè)并不是簡單的遺忘或淘氣，有深層的心理原因。
情緒不佳
心理原因
孩子會因為遇到一個自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會因為很認真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè)，還會因為今天對老師或家長的行為不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題都會表露在行動上，不做作業(yè)只是他們情緒波動的反應之一。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么，不問緣由就批評孩子。孩子心里委屈，就會變得很倔強。牛頭強按不喝水，家長管孩子的方法不對，會加重孩子鬧情緒，不做作業(yè)。
家長主觀因素
有些家長很難接受孩子犯錯，當看到別人家的孩子很快就學會了、犯錯誤少了，家長像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴格要求孩子。于是，只要孩子犯錯誤，家長就會不依不饒，一廂情愿地對孩子提出高標準、嚴要求，不考慮孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么辦。這就造成孩子心理壓力大，看到媽媽就會緊張慌亂，只要家長不在身邊就會覺得很幸福，就放松了自己，忘記了家長的要求，“忘記”了做作業(yè)。
偷懶、忘事、依賴是人的本性。大人們都會在條件允許的時候如此，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯。家長經(jīng)常對孩子說：“你要自覺地學習，不要總是讓我督促?！焙芏嗉议L想自己說得很明白了，不應該再說第二遍，為什么還要不停地說呢？媽媽們忘了，孩子就是孩子，沒有督促就會忘記。而家長認為嚴厲地對待孩子，孩子就會長記性，這是高估了孩子的辨別能力，只會適得其反，像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會使孩子產(chǎn)生逆反情緒，用威脅的態(tài)度督促孩子會促使其膽怯說謊，而過高地估計孩子對家長的要求的領(lǐng)悟力，會造成孩子不停地犯錯誤。
對時間知覺不清晰。孩子在低年級就沒有時間概念，隨意性很強，這個時間段概念到小學三年級才能完成清晰。
注意力集中時間不長。這是低年級孩子的通病，寫作業(yè)過程中經(jīng)常容易被外物吸引，從而導致專注力下降。
家長不依不饒。完成完成作業(yè)之后附加的作業(yè)太多也會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會養(yǎng)成拖拉的習慣，甚至不完成作業(yè)，成了家長和老師最頭疼的事情。
那么針對這些背后的原因，我們的解決方案是什么呢？
01
強化訓練教孩子說服自己
做不愿意做的事情時，孩子會有很激烈的思想斗爭，如果孩子找理由說服自己，他可能就會把不愿意做的事情做得很好。好的習慣包括：學習習慣、生活習慣、行為習慣好習慣的形成最重要的是行為的矯正和培養(yǎng)，而我們常犯的錯誤是講很多的大道理，時間長了我們會發(fā)現(xiàn)講道理沒有多大作用，行為矯正是最根本的問題。
出現(xiàn)良好行為的時候，給一個良好的刺激，加以強化。
出現(xiàn)不好行為的時候，給一個不好的刺激，加以懲罰。
出現(xiàn)不正當行為的時候，不與置理，讓他自動消退。
02
尊重孩子的興趣
孩子就像各種小樹，不管什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做家長的責任，并不是要強迫孩子學西他們喜歡的東西，而是應該讓他們自己去自己選擇愛好的事。不僅能讓孩子們的應變能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長千萬不要阻擋他們，要按照孩子們得喜好，創(chuàng)造條件讓孩子參加一些有益的活動和比賽。幼年時候培養(yǎng)起來的能力往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
03
要把原有的喜好與知識學習聯(lián)系起來
這主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。比如，有的孩子一聽到作文課程就產(chǎn)生情緒，不知怎樣描寫。孩子愿意動手實踐操作，家長應該大力鼓勵他們，并為他提供一些有利條件，他看得多了，寫出來的文章也必然較具體、真實，碰到難以解決的事情怎樣想克服等都具體地寫出來。因此家長們必須讓孩子多加入一些有用的、喜歡愛好的活動，融入到學習知識中區(qū)。家長必須把孩子原有興趣與學習關(guān)聯(lián)一起，將喜好和學習內(nèi)容有機結(jié)合來培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣。
04
準確判斷孩子們抵觸學習的具體因素
孩子不喜歡學習的理由有許多。如果家長加以研究就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子討厭讀書，而是某種原因引起，如上學被老師斥罵了，讀錯字遭大家的諷刺等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。孩子回到家會饒有興致向家長敘說學校的學習生活，這時家長應學會聆聽傾聽，并和孩子一起討論，培養(yǎng)他們的學習興趣。
孩子不寫作業(yè)，首先應該反思的便是家長，在小學階段是孩子形成好習慣的關(guān)鍵時期，這個時期一旦錯過，好習慣很難養(yǎng)成。因此，針對孩子不想寫作業(yè)，家長一定要給予充分的重視，而不是一味當做孩子貪玩來處理，科學地使用方法來處理問題，才會有助于孩子行為習慣的改善。
