一、引言：
一門課程的網(wǎng)絡教學設計任務是對學習資源的設計與開發(fā)，以及學習支持活動的設計等。對學習資源的設計與開發(fā)，以及對學習支持活動的設計應該建立在對學習需求、學習目標分析和學習內容分析和學習者特征分析等工作的基礎上。課程的教學設計也是一個系統(tǒng)的工程，不僅需要設計和開發(fā)學習資源，還需要設計學習支持服務等活動。具體包括準備階段、分析階段、設計階段、開發(fā)階段和實施階段。
二、課題任務：
已學習者利用資源為主，同時通過學習支持服務系統(tǒng)獲得幫助。
課程提供完整的學習包。學習包可以包括學習指導書、參考書、計算機課件、光盤、錄音帶、視頻、平臺和資源使用說明。
課程還可以使用多媒體來加已補充優(yōu)化。
向學生明確各級學習目標，提供學習策略和學習活動的具體指導。
課程學習內容實用性強，體現(xiàn)“在做中學”的思想。
通過多種方式連續(xù)關注學生，并不斷激發(fā)學生的學習動機。
幫助學生培養(yǎng)獨立與自治的能力，并鼓勵學生在學習中利用批判性思維方式。
課程評價由平時成績和期末考試兩部分組成。利用自測題的方法幫助學生及時了解自己的學習情況。
學生有機會獲得教師面對面的幫助，能夠和同學通過某種方式交流。
三．過程
對一門網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)要有五個階段：準備階段、分析階段、設計階段、開發(fā)階段、實施階段。
（一）、做好準備階段的工作：要“制定計劃”、“確定開發(fā)小組”。開發(fā)一門網(wǎng)絡課程是復雜的工作，工欲善其事，必先利其器，所以準備工作很重要，要制訂好計劃，在這個過程中又要考慮幾個問題，①開發(fā)這門課程的目標；②所需要的資源；③怎么安排時間。
在這個階段，制訂好計劃后還要確定開發(fā)的團隊，在進行具體的設計之前要確定這門課程要由什么專業(yè)人員來負責，領導小組的主要職能為對學校網(wǎng)絡課程建設進行宏觀管理，整合學校網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，推進學校課程建設和教學改革。網(wǎng)絡課程建設領導小組下設網(wǎng)絡課程建設辦公室，辦公室由教務處和網(wǎng)絡中心組成，把一切事務分配好。
（二）、做好分析階段的工作：主要包括“學習者分析”和“課程資源分析”。前者包括需要分析和學生特征分析；后者包括學習內容分析、學習支持分析和課程材料分析。學習需要的分析就是為了確定教學目標，需要了解他們想知道什么，不想知道什么。針對這個目標才好訂制我們的課程。學習者的特征分析，需要了解他們的學習動機，他們的所希望的課程與他們的生活的聯(lián)系，他們的憂慮，還有他們的年齡種族職業(yè)等等。
（三）、做好設計階段：主要包括“制訂課程計劃”、“確定教學策略”、“選擇教學媒體”、“計劃學習支持”，接下來再制訂課程計劃、教學要求和教學目的以及教學安排和教學策略的設計，還有相應的教學媒體的選擇。比如將課程管理分為申請、審批、網(wǎng)絡課程建設、檢查評估規(guī)范等幾個模塊。而網(wǎng)絡課程建設至少包括一下方面：
◆ 課程簡介：課程主要內容，使用教材，考核方式。
◆ 教師簡介：主講教師姓名、性別、職稱、學歷、研究方向、教學情況、科研情況、獲獎情況，教師組情況等。
◆ 教學大綱：課程教學主要內容，重點章節(jié)安排。
◆ 教學日歷：課程授課計劃安排。
◆ 授課教案：任課教師所用的電子教案。
◆ 多媒體課件：教學輔助用課件，如PPT等。
◆ 課后作業(yè)（習題、思考題）：教師為學生布置的課后作業(yè)、習題、章節(jié)思考題等。
◆ 參考資料：學習參考用書籍、論文、音像資料、網(wǎng)址列表等。
◆ 在線考試：本課程試題，供學生在網(wǎng)上自我檢測學習效果。
◆ 討論區(qū)：教師在線答疑，學生在線提問，互動交流。
（四）、準備開發(fā)設計階段的主要工作包括“課程材料開發(fā)”、“設計建構交互關系的學習活動”、“編寫學習指導書”。學習者在學習之后很需要有相應的復習資料。課程材料的形式與選用的媒體直接相關。比如選擇了電視媒體就要錄制、編輯教學電視節(jié)目，而如果選擇了計算機網(wǎng)絡，那么就要開發(fā)出多媒體網(wǎng)絡材料。在材料選擇方面可以利用現(xiàn)有的課程材料，或者在次基礎上編制自己的新材料，或者從新開始規(guī)劃和編制課程材料。
（五）、實做好實施階段主要包括“教師培訓”、“試用”兩項工作。在培訓計劃這塊比如：網(wǎng)絡課程建設的任課教師培訓由教務處組織和實施，相關學生的培訓由網(wǎng)絡課程的任課教師進行，網(wǎng)絡中心提供網(wǎng)絡保障和技術支持。
教務處每學期將不定期進行BlackBoard網(wǎng)絡教學平臺使用培訓，講授平臺的使用方法，網(wǎng)絡課程建設規(guī)范。在培訓期間還將請優(yōu)秀網(wǎng)絡課程的任課教師介紹經驗。
本學期任課教師培訓主要分三期進行：
第一期（2007年4月初）培訓對象為精品課程（包括國家級、省級、校級）任課教師。
第二期（2007年4月中旬）培訓對象為使用多媒體教學的任課教師。
第三期（2007年6月）培訓對象為二、三年級其它類課程的任課教師。
在試用這塊，有面對面方式和實地試用兩種方法。面對面試用比如：
找?guī)讉€有代表性而且將要學習的我們的課程的學生；
請他們幫你找出教材中不足的地方或者是他們認為是難點的地方；
在他們學習時候和他們坐在一起，每次一個學生；
將他們遇到的所有問題記錄下來；
隨后與他們討論，并聽取他們的建議；
如果你覺得他們遇到的困難也會使其他學生感到困難，那么對這些地方進行修改；
實地試用：比如
找到一些同意試用課程的學生，20到30個盡可能接近“正常條件”試用；
這可能以為著你要向他們提供一個指導教師，一條求助熱線、安排同學的 聚會、爭取學生單位領導的支持和課程所需要的其他支持；
準備好你想要學生在學習過程中填寫的各種記錄表，或者你想要學生試用過后回答的各種問卷；
讓學生試用教材、學生指導書等；
收集記錄表、問卷、測試結果等，有選擇地采納學生提出的建議；
與被試用的學生一起討論試用后的結果；
最后在正式推廣之前，要改進課程教學包；
最后對整個方案進修改評價和更新：在先前已經確定的網(wǎng)絡課程領導小組的領導下，教務處和網(wǎng)絡中心將定期對已開設的網(wǎng)絡課程進行檢查評估，對課程質量和教學效果進行實時監(jiān)控。
四、評估過程
檢查評估包括在學校網(wǎng)絡課程領導小組的領導下，教務處和網(wǎng)絡中心將定期對已開設的網(wǎng)絡課程進行檢查評估，對課程質量和教學效果進行實時監(jiān)控。
（一）檢查評估的主要內容包括：
◆ 課程的規(guī)范性：是否符合本校網(wǎng)絡課程建設規(guī)范，有無完整的教學內容等。
◆ 課程的交互性：課程整體訪問量要在學生數(shù)乘以20次以上，如班級人數(shù)為50人， 則訪問量需要在50×20＝1000次以上；討論區(qū)至少要有10條以上的發(fā)言。
◆ 課程的創(chuàng)新性：任課教師在教學上和網(wǎng)絡課程建設上有無創(chuàng)新點。
◆ 多媒體課件覆蓋范圍：多媒體課件對教學大綱內容的覆蓋率，要求達到90％以上。
◆ 課程網(wǎng)上題庫建設：至少要提供兩套包含主要章節(jié)內容的試題供學生自我檢測學習效果。
◆ 課程的教學效果：學生對課程的反響，學生的學習效果等。
（二）評估后做出決策：
⑴檢查評估獲得優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程學校將適當予以獎勵。優(yōu)秀網(wǎng)絡課程的任課教師將會在教改、教研課題申報、職稱評審、評優(yōu)評獎中獲得加分或受到優(yōu)先考慮。
⑵檢查評估不合格的精品課類（包括國家級、省級、校級）網(wǎng)絡課程，學校將停撥部分精品課建設經費。
⑶檢查評估不合格的多媒體類網(wǎng)絡課程，學校將停止其在下一學期使用多媒體設備教學的資格。
⑷為便于修讀網(wǎng)絡課程的學生上網(wǎng)學習，學校每學期為每個修讀網(wǎng)絡課程的學生提供36學時的自由機時。
五、結論
l網(wǎng)絡教育存在的問題和展望。
雖網(wǎng)絡教育正呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢，但由于它是一向新興的技術，國內外發(fā)展的時間都不長不可避免的會存在一些問題。特別是在我國經濟發(fā)展不平衡更是如此，例如前期投資巨大，法規(guī)和政策落后，網(wǎng)絡速度和收費問題，計算機普及程度低，網(wǎng)上教育形式不靈活等問題都要解決。這些問題對發(fā)展國內網(wǎng)絡教育是巨大的挑戰(zhàn)，需要大家共同探討和解決。在可見的將來網(wǎng)絡教育將與現(xiàn)代教育共存，相互促進。網(wǎng)絡教育將隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來而繼續(xù)改變我們的教育和生活，所以我們必須為網(wǎng)絡化教育的到來做好準備。
