《窩里橫的孩子是怎么養(yǎng)出來(lái)的？》
編者的話：
一位媽媽問(wèn)：
我兒子3歲半了。脾氣特別大，什么事情都非要依著他，不依就鬧，躺地上撒潑打滾，直到滿(mǎn)足了他為止。真的不知道怎么辦才好了！
我問(wèn)，這個(gè)孩子主要誰(shuí)帶？
媽媽說(shuō)，爺爺奶奶。
我又問(wèn)，是不是特別寵著慣著？
她說(shuō)，對(duì)對(duì)對(duì)。
我們?cè)凇胺e木育兒”后臺(tái)，見(jiàn)過(guò)太多這樣的情況。
這是一個(gè)仍處于“terrible two”階段的小孩。俗稱(chēng)第一叛逆期。從這個(gè)時(shí)候起，孩子們的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，希望有意志地去決定做什么，或者不做什么。
父母一方面需要開(kāi)始給孩子立規(guī)矩了。如果此時(shí)過(guò)于放任孩子，就很容易導(dǎo)致孩子在家中過(guò)于自我為中心，走出家庭走上社會(huì)也容易遭遇人際困境；
另一方面，父母還要恰當(dāng)?shù)刈鹬睾⒆拥淖灾饕庾R(shí)，不能把孩子給管得太死。如果過(guò)度限制或過(guò)當(dāng)懲罰，都可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自我懷疑，影響他們自主感、意志力的正常建構(gòu)。
這中間的“度”，當(dāng)然不好把握。那么，父母到底如何做能更好地引導(dǎo)孩子呢？今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)家王利剛怎么說(shuō)。
在給孩子立規(guī)矩的問(wèn)題上，可能會(huì)出現(xiàn)很多的沖突。跟孩子的沖突是一方面，家庭成員之間的教養(yǎng)觀點(diǎn)沖突是另一方面。
比如說(shuō)來(lái)自成都的一個(gè)媽媽跟我說(shuō)，平時(shí)都是下班的時(shí)候她來(lái)帶孩子，但是，平常白天的時(shí)候，由婆婆來(lái)帶。其他什么都好，但是，就是經(jīng)常在給孩子吃的東西上產(chǎn)生分歧。比如說(shuō)，奶奶經(jīng)常會(huì)喂孩子零食，總是擔(dān)心孩子餓，甚至有時(shí)候給孩子喂藥，等等，這是她無(wú)法容忍的。
還有來(lái)自太原的一個(gè)媽媽?zhuān)舱f(shuō)到，父母看到孩子有很多毛病，但是長(zhǎng)輩不允許糾正。長(zhǎng)輩們會(huì)說(shuō)，孩子還小，等他們大了以后自然就懂了。這就導(dǎo)致，孩子會(huì)利用大人之間的這種矛盾，去對(duì)抗我們給孩子設(shè)立的一些規(guī)矩。
這個(gè)時(shí)候，我建議，一定要跟老人在這個(gè)問(wèn)題上說(shuō)清楚，去確立家庭中的第一撫養(yǎng)人。同時(shí)，父母也需要掌握一些恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)技巧，以確保通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤?，更好地讓孩子既滿(mǎn)足了需要，同時(shí)又能夠按照我們所說(shuō)的規(guī)則來(lái)執(zhí)行。
當(dāng)孩子有某種情緒時(shí)，他的大腦會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
上面這張圖片，我給大家展示的是：當(dāng)我們的孩子有某種情緒，或者是他被某種需要所掌控的時(shí)候，他的大腦在發(fā)生什么樣的變化。
我們會(huì)看到有3個(gè)圓圈，我們假設(shè)這是他的大腦里面的一種反應(yīng)，紅色代表他的情感反應(yīng)，綠色代表他理性的控制，那么每一個(gè)人心里面都會(huì)有理性的一部分，也會(huì)有感性的一部分。
當(dāng)我們的孩子，他內(nèi)心有一種非常強(qiáng)烈的需要，比如我上一張圖片里面這個(gè)小女孩，她心心念念想的就是“我要站到這個(gè)臺(tái)面上，我要上去，我要上去，我要上去……”這個(gè)時(shí)候她的需要就占了上風(fēng)，所以她的整個(gè)大腦都會(huì)被她的需要所控制，就進(jìn)入了第二個(gè)圓圈里的情緒狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，她的整個(gè)大腦都被她的需要和情緒所控制，完全喪失了理性分析的能力。
這個(gè)社會(huì)，很多媽媽愛(ài)給孩子講道理。你看圖片左邊的對(duì)話框。媽媽說(shuō)，“寶寶，你的鞋子很臟，會(huì)把廚房的臺(tái)面弄臟”，這是勸阻。還會(huì)說(shuō)，“寶寶你快走，我們?nèi)タ纯窗职衷谀睦??！边@是轉(zhuǎn)移注意力。但是你會(huì)看到，當(dāng)孩子兩歲的時(shí)候，這兩種方法特別的不好使，它反而會(huì)使孩子的情緒變得更加急躁，整個(gè)的控制感會(huì)變得更弱。
那么，真正有效的溝通是什么？在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們要對(duì)孩子的內(nèi)心需要給予響應(yīng)。就像上圖中，右邊對(duì)話框里的這個(gè)媽媽所說(shuō)的話，一定要把寶寶的這種需要用語(yǔ)言給它表達(dá)出來(lái)，比如問(wèn)：“你是不是特別特別想上去看看，上面有好多好玩的東西，對(duì)不對(duì)？”
當(dāng)你這樣去說(shuō)的時(shí)候，孩子會(huì)立即把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，對(duì)你點(diǎn)頭，說(shuō)是是是。這個(gè)時(shí)候我們就建立了一種跟孩子進(jìn)行有效溝通的可能性。這種情況下，溝通才會(huì)更加有效。因?yàn)?，孩子的大腦開(kāi)始走向恢復(fù)，理性的那一部分逐漸恢復(fù)了。這才能夠騰出空間聽(tīng)見(jiàn)你的話。否則你說(shuō)的任何話對(duì)他來(lái)說(shuō)都是噪音。
所以我會(huì)建議，各位家長(zhǎng)要養(yǎng)成一種習(xí)慣，在面對(duì)孩子的不合理需求，或者是一種非常強(qiáng)烈的需求時(shí)，一定一定要首先對(duì)他的需要進(jìn)行回應(yīng)。
比如，如果孩子特別特別想吃零食，可是馬上就要吃飯了，我們需要拒絕孩子，那么應(yīng)該怎么去溝通呢？我們首先要去確認(rèn)孩子的需要，問(wèn)他，你是不是特別想吃零食？然后你再跟孩子說(shuō)，我們今天已經(jīng)吃了很多啦，對(duì)不對(duì)？馬上就要吃飯了，飯后我們?cè)俪砸稽c(diǎn)吧。等等。我稱(chēng)這個(gè)辦法為“先跟后帶”的原則，即，一定要先把孩子的需要說(shuō)出來(lái)，然后再講道理。
當(dāng)然，父母?jìng)兤饺绽镆残枰粢庾约旱慕甜B(yǎng)方式、態(tài)度是否妥當(dāng)。
比如，剛才我說(shuō)的先跟后帶的原則，其實(shí)在教養(yǎng)方式上就反映了兩種類(lèi)型的家長(zhǎng)?？聪律厦孢@張圖，我畫(huà)了兩個(gè)軸，一個(gè)是響應(yīng)軸，所謂響應(yīng)，就是對(duì)孩子內(nèi)心的需要你是不是有回應(yīng)。另外一個(gè)，這個(gè)軸我稱(chēng)為管控軸，也就是你對(duì)孩子的規(guī)則是不是足夠堅(jiān)持。
在面對(duì)孩子的不合理需求時(shí)，一定要首先對(duì)他的需要進(jìn)行回應(yīng)。
一個(gè)權(quán)威型的家長(zhǎng)，也就是說(shuō)，一個(gè)好的家長(zhǎng)，應(yīng)該是既能夠?qū)⒆拥男枰o予響應(yīng)，同時(shí)也要對(duì)于他的行為進(jìn)行管控，這兩者都要做到。
現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，可能我們很多父親屬于第二象限，專(zhuān)制型。他很少會(huì)想一個(gè)孩子的需要，他總是單一地在強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做什么。比如說(shuō)一個(gè)孩子哭了，一個(gè)專(zhuān)制型爸爸會(huì)非常威嚴(yán)地跟他說(shuō)，不許哭，停止。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在對(duì)孩子的行為進(jìn)行管控，但是他沒(méi)有蹲下來(lái)去詳細(xì)問(wèn)一下：為什么哭，你怎么啦，等等，這個(gè)過(guò)程這就叫做對(duì)內(nèi)心的一個(gè)響應(yīng)過(guò)程。
如果說(shuō)我們長(zhǎng)期對(duì)孩子的內(nèi)心沒(méi)有響應(yīng)，而只是在給孩子建立規(guī)則，那么這種專(zhuān)制型家長(zhǎng)，會(huì)培養(yǎng)出來(lái)兩種類(lèi)型的孩子：第一種，有可能特別的恪守規(guī)矩，也就是特別的固執(zhí)和刻板；第二種，就是那種視規(guī)矩如糞土，從來(lái)不把規(guī)矩當(dāng)回事兒。你說(shuō)怎么樣，剛好跟你反著來(lái)，跟你對(duì)著干。
很多時(shí)候，我們的爺爺奶奶可能會(huì)更多地響應(yīng)孩子的需要，而在規(guī)則的堅(jiān)持上做得不夠好，也就是響應(yīng)很高，但是管控很低，這就是在第四象限，這屬于放任型家長(zhǎng)。
如果家長(zhǎng)的類(lèi)型是放任型，那么他們的孩子長(zhǎng)大之后可能的表現(xiàn)是什么樣呢？他可能會(huì)以自我為中心，非常的自戀，總是認(rèn)為這個(gè)世界就是圍繞著他來(lái)轉(zhuǎn)，一切以他的需要為中心，他不會(huì)考慮別人，缺乏愛(ài)心。這就是放任型的孩子，他也沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。
還有最差的一種，可能就是又沒(méi)有響應(yīng)孩子的需要，同時(shí)也沒(méi)有給孩子建立規(guī)則，我們把這種類(lèi)型稱(chēng)為冷漠型的家長(zhǎng)。
冷漠型的家長(zhǎng)，他們的孩子長(zhǎng)大以后會(huì)有很多反社會(huì)的行為。我堅(jiān)信，這種類(lèi)型的家長(zhǎng)應(yīng)該是比較少數(shù)的。這類(lèi)型是嚴(yán)重失職的父母。
所以，在給孩子立規(guī)矩的過(guò)程當(dāng)中，希望我們所有的人都能夠向權(quán)威型的家長(zhǎng)去靠攏，都能夠做一個(gè)權(quán)威型的家長(zhǎng)。我們的爺爺奶奶在關(guān)注孩子需要的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的行為進(jìn)行一下管控，這是調(diào)整的方向。
而很多時(shí)候，我們的爸爸或者很?chē)?yán)厲的媽媽?zhuān)阋诮o孩子制定規(guī)則的同時(shí)，也要相應(yīng)的考慮一下孩子的需要，這兩者都做到了，我們就成為權(quán)威型的家長(zhǎng)。
當(dāng)我們做到了既響應(yīng)孩子需要，又給孩子立規(guī)則，我們的孩子長(zhǎng)大之后會(huì)變得更加富有彈性。他們對(duì)生活的適應(yīng)能力也會(huì)變得更強(qiáng)。他們會(huì)懂得妥協(xié)，會(huì)懂得如何跟別人進(jìn)行有效的交往，有愛(ài)心，負(fù)責(zé)任。
本期特邀育兒專(zhuān)家
更多育兒?jiǎn)栴}，請(qǐng)看以下視頻：
《暴脾氣媽媽與優(yōu)雅媽媽之間的差距是什么》
《誰(shuí)是森林之王》
本期達(dá)人秀是由積木寶貝國(guó)際早教邢臺(tái)中心的Maggie老師帶來(lái)的。
Maggie老師要給我們講一個(gè)小狼、小獅子、小猴子比吼叫聲，爭(zhēng)當(dāng)森林之王的故事。小朋友們是不是都很喜歡模仿動(dòng)物們的叫聲啊？Maggie老師的狼叫聲可是模仿得非常真切哦。
那還等什么呢？快打開(kāi)視頻看看吧！
今日互動(dòng)話題
INTERACTIVE TOPIC
﹀
﹀
﹀
聊聊你是哪一種類(lèi)型的父母？
聯(lián)系客服
