明明學(xué)校應(yīng)該與學(xué)生掛鉤的，如今卻是學(xué)校與房子的關(guān)系感覺更密切。因?yàn)閷W(xué)區(qū)房才決定了孩子日后上學(xué)的“好壞”。如此不良的行為卻已然成為默認(rèn)的殘酷現(xiàn)實(shí)。
在上海，一套高價(jià)的二手學(xué)區(qū)房并不是所有家長都能負(fù)擔(dān)起的。教育資源的不均衡讓學(xué)區(qū)房成為“熱門”，誰不想讓孩子得到良好的教育，所以，家長拼房也是無奈之舉。
那么解決如此“困境”是否有法可循呢？shzyqiyu88
有個(gè)實(shí)際的例子：臨港也有了名校
一所新學(xué)校的成熟周期要多久？10年。而明珠臨港小學(xué)只用了1年。
2016年3月，以明珠小學(xué)為主體，七個(gè)成員校（區(qū)）組成的明珠教育集團(tuán)成立，其中包括明珠臨港小學(xué)，這是一所集團(tuán)合作主體支持的學(xué)校?！白鳛槟锛胰?，我們給了一份豐厚的‘嫁妝’，抬高了新校辦學(xué)起點(diǎn)。”明珠教育集團(tuán)秘書長盧潔表示，對(duì)于集團(tuán)內(nèi)一體化發(fā)展的學(xué)校，從校長到中層干部、骨干教師，均從明珠小學(xué)“原裝進(jìn)口”。新教師都在明珠小學(xué)實(shí)習(xí)見習(xí)，傳承學(xué)校文化。在課程方面，教育集團(tuán)進(jìn)行“出口”，通過課程共建、教研聯(lián)合、資源共享等模式，讓明珠特色課程可執(zhí)行、可借鑒、可推廣。目前，在明珠小學(xué)已有的校本課程基礎(chǔ)上，明珠臨港小學(xué)還創(chuàng)建了“我們走向未來·慧點(diǎn)探索號(hào)”校本課程，突出人文讀本、科學(xué)讀本、網(wǎng)絡(luò)微課，深受學(xué)生的喜愛。
“集團(tuán)要輸血，但更要造血?！睂?duì)于一所學(xué)校來說，師資質(zhì)量的重要性毋庸置疑。在明珠教育集團(tuán)里，師資流動(dòng)就像一方活水?！拔覀儗?duì)集團(tuán)內(nèi)成員學(xué)校的校長實(shí)施輪崗培訓(xùn)，管理人員和優(yōu)秀師資施行柔性流動(dòng)?！泵髦榻逃瘓F(tuán)理事長倪中華告訴記者，目前有131名帶教導(dǎo)師和進(jìn)修教師參與了集團(tuán)內(nèi)流動(dòng)，占教師總?cè)藬?shù)的38.3%。
優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射，鏈接起浦東新區(qū)最西北和最東南這兩所新老學(xué)校，臨港居民的家門口也有了好學(xué)校。
“曾經(jīng)考慮要不要為了孩子離開臨港，要不要去市區(qū)購買學(xué)區(qū)房，現(xiàn)在這些煩惱沒有了?！泵髦榕R港小學(xué)的一位家長感嘆道。集團(tuán)化辦學(xué)真能解決教育資源不均難題呢？
來源于：東方網(wǎng)
聯(lián)系客服
