要想落實解決方案，措施的具體化和可操作化非常重要。這一步難度很大，需要家長重點引導(dǎo)。
比如，有的孩子可能會說“我要好好用功”。那么，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子思考，“該如何用功？”這時，有的孩子可能就會說“每周讀完一本書”“不懂的問題要挑出來請教別人”。如此，孩子的思路就會變得更加清晰，措施也更加可操作。
當(dāng)然，解決辦法還應(yīng)遵循孩子的實際情況。比如，有的孩子活潑好動，他可能會給自己定一個目標(biāo)“這學(xué)期不能玩得太瘋狂”。那么，家長可以這樣問孩子，“瘋狂如何定義”，是玩的時間太長，還是程度太激烈？要想讓一個活潑好動的孩子在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)天性顯然不現(xiàn)實的，但若建議孩子在課間玩一些相對靜態(tài)的游戲，這樣實施起來就容易得多。
舉個例子，壞習(xí)慣的改變不是一天、兩天可以做到的，很多孩子都有這樣的共識。但是，具體要用多長時間來改正呢？畢業(yè)之前？一生時間？No，這樣規(guī)劃太不現(xiàn)實。家長可以引導(dǎo)孩子將目標(biāo)分解，將之融入到生活的細節(jié)中。例如，要讓孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣，家長可以先要求孩子堅持一個月吃飯不看電視，按時作息等。通常，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而人的行為具有整體性，只要讓孩子堅持下二十一天，那么拖沓的壞毛病自然會減少。
其次，讓孩子學(xué)會自我激勵。對孩子來說，從家長處獲得獎勵和自己獎勵自己的效果是不同的。他人給予的獎賞雖有激勵作用卻難以長久，一旦獎賞不存在或難以滿足更高的欲望，孩子的動力就不復(fù)存在。只有發(fā)自孩子內(nèi)心，讓孩子學(xué)會自己肯定自己，這樣的動力才會持久。
如何讓孩子不斷地靠近自己的夢想？家長可以拿一張白紙，對照上邊幾點，幫助孩子理清思路。
舉例說明，一個孩子希望高中畢業(yè)后能收到常青藤名校的錄取通知書。那么，要實現(xiàn)這個遙遠的夢想，5年內(nèi)、3年內(nèi)、1年內(nèi)，包括目前，他該干些什么？毋庸置疑，首先要做的是弄清楚常青藤名校的錄取條件，比如學(xué)業(yè)成績、語言成績，社會實踐等等，然后自我分析哪些條件是目前欠缺的，需要多長時間來補足。以外語能力來說，美國名校通常要求托福110以上的語言成績，如果平時英語測試只能考70、80分，那么這個看似遙遠的夢想就可以落實到先在本學(xué)期內(nèi)將英語成績提高到90分以上這樣一個短期的目標(biāo)上。
當(dāng)然，有的孩子可能寫不出夢想，或者他們的夢想在大人們看來非常微小。這種情況，家長也不用過于強求，可以多引導(dǎo)孩子閱讀名人傳記，參觀名人故居，多與孩子一起討論、總結(jié)他人的人生得失。長久堅持，他人的長處、優(yōu)點自然會進入到孩子心里去，夢想也會在孩子的心中慢慢生根發(fā)芽。
學(xué)習(xí)單的末端可以留下了幾個空格，用于孩子的自我評估。在實踐中，蘇明進每隔一周都會把學(xué)習(xí)單重新發(fā)回到孩子們的手里，讓他們進行自我評分，看看誰每回都能拿到滿分5顆星。
為了讓孩子完成這份學(xué)習(xí)單，蘇明進花費了兩節(jié)多課的時間，且每份學(xué)習(xí)單的制定都是師生共同交流的結(jié)果。蘇明進發(fā)現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)單后，孩子的眼神變得更加堅定，言行舉止中也多了一分穩(wěn)重與自律。
在給蘇明進的回饋中，一個孩子寫道：“我很謝謝老師給我寫了那一張學(xué)習(xí)單，它讓我把平常放在內(nèi)心深處的話都寫了出來；而且也對自己的優(yōu)缺點，更深入了解了一些！”小小的學(xué)習(xí)單，不僅僅在于幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是，它引導(dǎo)孩子學(xué)會規(guī)劃人生，激發(fā)了孩子向上的內(nèi)在動力。
（注：文章根據(jù)“親子天下”素材改編）
