今天是第七屆北派名師——小學(xué)數(shù)學(xué)暑期面對(duì)面深度培訓(xùn)的第二天，今天與我們面對(duì)面的是全國(guó)特級(jí)教師——錢守旺。
錢守旺，教育部培訓(xùn)專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，“動(dòng)感課堂”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。被老師們親切地稱為“有水平，沒架子的特級(jí)教師”。他教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)有自己的特色。錢老師32年專注小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了自己“穩(wěn)中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然”的教學(xué)風(fēng)格。已經(jīng)出版?zhèn)€人專著三本：《走近錢守旺——感受數(shù)學(xué)課堂的魅力》《錢守旺的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張》《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》。他提出的“20個(gè)教學(xué)主張”和“打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略”對(duì)一線教師非常具有指導(dǎo)意義。
如果吳正憲老師的體驗(yàn)式培訓(xùn)，注重給參訓(xùn)老師們感悟的過程。那么，與錢老師面對(duì)面，我們期待一種全新的體驗(yàn)。
上午錢老師的《聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有靈氣的學(xué)生》如約開始。錢老師的“這里沒有專家，有的只是一起研究問題的伙伴”一句話，一下子拉近了專家與我們參訓(xùn)學(xué)員的距離。
錢守旺老師首先從當(dāng)前的教育改革談起，教育的改革新常態(tài)的突出表現(xiàn)，從“知識(shí)為本”到“育人為本”，從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在于積淀孩子的素養(yǎng)，提升孩子的素質(zhì)，無限相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展可能，把課堂還給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
回望我們學(xué)校近五年的課改歷程，專家的理念與我校的課改理念一脈相承，我們的數(shù)學(xué)課堂上，我們努力踐行以學(xué)生為本的理念，老師適當(dāng)?shù)赝说侥缓?，為學(xué)生搭建平臺(tái)，我們給予學(xué)生足夠的尊重、等待和信賴，給學(xué)生留下空白，靜待學(xué)生思維花朵的綻放！
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要必備的數(shù)學(xué)品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：1、數(shù)學(xué)的眼光觀察：數(shù)學(xué)抽象 直觀想象 2、數(shù)學(xué)的思維思考：邏輯推理 數(shù)學(xué)運(yùn)算 3、數(shù)學(xué)的語言表達(dá)：數(shù)學(xué)建模
數(shù)學(xué)分析。從2001版課標(biāo)到2011版課標(biāo)的改動(dòng)，從兩基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，從兩基到四基、兩能到四能的轉(zhuǎn)變，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從分析問題、解決問題的能力到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。包括十大核心理念成為我們課堂教學(xué)的有力抓手。
下午，錢守旺老師以他的動(dòng)感課堂體系為例，介紹了動(dòng)感課堂的基本理念。
看著圖片，總覺得似曾相識(shí)，因?yàn)樗c我們學(xué)校的三環(huán)五步教學(xué)模式的基本理念有異曲同工之妙。以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生的潛能，教師只是平等中的首席，課堂上，只是引導(dǎo)者合作者。也只有這樣原生態(tài)的課堂，才會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才會(huì)在課堂上落地生根。
動(dòng)感課堂的十句導(dǎo)航語，可以為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精準(zhǔn)導(dǎo)航：
讓學(xué)生能在課堂上動(dòng)起來，手動(dòng) 口動(dòng) 腦動(dòng) 心動(dòng) 情動(dòng)，使學(xué)生的主體地位得以凸顯，為學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)搭建平臺(tái)。
六種期待，正是我校課改模式下，期待我們的數(shù)學(xué)課堂上，孩子們認(rèn)真傾聽，大聲回答，大膽質(zhì)疑，大方點(diǎn)評(píng)。在展示分享中學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見，又能虛心悅納伙伴的觀點(diǎn)，不斷修正建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
下午后半時(shí)，錢守旺老師的徒弟——山東省章丘市清照小學(xué)趙爽老師與大家分享《動(dòng)感課堂伴我成長(zhǎng)》，向我們講述了她的親身經(jīng)歷，傾力打造動(dòng)感課堂的酸甜苦辣。但堅(jiān)持的力量，讓她地站在臺(tái)前，和大家一起分享成功的快樂！
一天的培訓(xùn)又接近尾聲，教研室數(shù)學(xué)教研員武杰老師和我們一組的學(xué)員們圍坐在多功能廳，盤點(diǎn)我們的收獲。大家你一言我一語，暢談感想，提出困惑，主要就課堂實(shí)施研討方法，商討應(yīng)對(duì)策略。研修留給大家一串省略號(hào)，吸收專家的觀點(diǎn)，實(shí)踐中摸索前進(jìn)，專家的講座為我們的課堂教學(xué)注入源頭活水。
文字記取了我們培訓(xùn)的經(jīng)歷，順便記下了我們瞬間思維的火花，點(diǎn)滴的感悟與隨想。
能有這樣的機(jī)會(huì)與名師一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽，反思我們的教學(xué)實(shí)踐，深知學(xué)無止境，教亦無止境。實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，不斷地完善提升，才會(huì)體會(huì)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”’的歷練與成長(zhǎng)！正如錢老師所講的一樣，要做一名家長(zhǎng)信賴、學(xué)生喜歡的好老師，就要用心、用情、用智做教育，做教學(xué)，用心做事才能把事情做得更好！像錢老師所說的一樣，每天堅(jiān)持“五個(gè)一工程”，用奔跑的速度迎接每天的朝陽，一定會(huì)與更好的自己相遇！
