中考作文，如果可以以小見大，基本就是一類文了；如果可以將家國情懷融入其中，那么將接近或者就是滿分。 如何做到以小見大呢， 合適的切入點(diǎn)是不二的選擇。
下面以《希望就這樣生長》為例來談?wù)劇?/p>
這是我的一位學(xué)生的考場(chǎng)作文，為了直觀起見，我直接把他的作文截圖到這里。
如果讓你寫爺爺?shù)墓适?，爸爸的故事，你怎么寫？很多同學(xué)開篇可能就寫到“我的爺爺是一名軍人，他曾經(jīng)參加過xx戰(zhàn)爭”，然后繼續(xù)寫到“我的父親繼承爺爺?shù)脑竿?，也選擇了軍人這個(gè)職業(yè)”，閱卷老師一看到這樣的文章，缺少謀篇布局，基本就是自說自話，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)高。
這篇文章爺爺參加過保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭，父親半生戎馬，這些大事如何串聯(lián)起來呢？小作者選擇了“照片”和“日記本”，避免了平鋪直敘；使用他述的方式，讓爺爺和父親自己說，爺爺直接和我說，符合隔代親的常識(shí)；父親和戰(zhàn)友談，我偶然旁聽到，符合中國傳統(tǒng)家庭軍人父親的“剛硬”親情。這樣的寫作避免了矯揉造作，充滿了真實(shí)感。文章結(jié)尾，“國家發(fā)展的希望在祖孫三代的傳承中成長”，于是一個(gè)家庭的成長就和國家的成長串聯(lián)在一起，以小見大，深化主旨。
寫作時(shí)，選擇一個(gè)切入點(diǎn)，比如某個(gè)物品，某種意象……不失為一種很好的選擇。
在切入點(diǎn)（1）中，我談到，寫作時(shí)選擇一個(gè)切入點(diǎn)，比如某個(gè)物品,某種意象，是一種不錯(cuò)的選擇。但是這個(gè)“物品”“意象”如何選擇呢？
一. 這個(gè)物品要具典型性
所謂典型性就是在社會(huì)認(rèn)可度和辨識(shí)度上比較高 。
二. 這個(gè)物品要具有代表性
所謂代表性，就是他有悠久的歷史或者文化內(nèi)涵。
三. 這個(gè)物品要具有熟悉感
所謂熟悉感，是指這個(gè)物品與你的生活密切相關(guān)，你對(duì)他很熟悉，寫起來不至于瞎編亂造。
比如深圳市在2019年改革開放40周年時(shí)的征文《戀上一座城》，國際都市深圳可寫的內(nèi)容多如牛毛，這時(shí)候?qū)懯裁幢仍趺磳懜匾?/span>。有位同學(xué)寫了深圳讀書場(chǎng)所和概念的變化，深圳市圖書館——小區(qū)移動(dòng)圖書館——深圳讀書月。外界有種說法，深圳是“經(jīng)濟(jì)大拿，文化沙漠”，這樣的選材就是有力的回?fù)?，這種作文不得高分不可能。
那如果是寫抗擊疫情呢，你怎么寫？不少同學(xué)寫的是高鐵上鐘南山疲憊而堅(jiān)定的身影，嚴(yán)陣以待無私奉獻(xiàn)的醫(yī)務(wù)工作者，看起來既有特寫也有群像，轟轟烈烈，但是因?yàn)樽约喝鄙偾猩眢w驗(yàn)，不能共情，更多的是一種客觀描述，缺少感染力。
我們來看我一位學(xué)生的佳作
某種程度上， “熱干面”就是武漢的代名詞，這名學(xué)生巧妙地選擇了熱干面來貫穿全文，“吃不上（抗擊疫情攻堅(jiān)階段）——小吃店開業(yè)（抗疫階段勝利）——深圳家里吃到（抗疫全面勝利）”，三個(gè)階段，側(cè)面展現(xiàn)，只字未寫抗疫和奉獻(xiàn)，卻處處是抗疫和奉獻(xiàn)，我們不禁為他的精巧構(gòu)思拍手贊嘆。
很多時(shí)候，切入點(diǎn)的選擇，就決定了你作文的水準(zhǔn)。
中考作文秘籍之寫作視角的選擇
考場(chǎng)作文比較難寫的有一類是表現(xiàn)變化，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
比如《我就在幸福里》《在煩惱中成長》 ，考生在寫作時(shí)往往無從下筆，或者顧此失彼，只有“幸福”“煩惱”，沒有“里”“成長”。
這時(shí)候也許可以嘗試轉(zhuǎn)換寫作視角，化難為易，化虛為實(shí)。
寫作視角一般有三種“我”“你”“他”三種。
初學(xué)記敘文寫作時(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于把人物描繪得栩栩如生，把事件記敘得跌宕起伏，重在語言表達(dá)訓(xùn)練，對(duì)人稱不多做要求；
中級(jí)記敘文寫作時(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于多種表達(dá)方式的靈活切換，要在記敘中體現(xiàn)思想性和成熟度，可以使用第一人稱“我”，增強(qiáng)真實(shí)性；可以使用第二人稱“你”，便于抒情議論；
高級(jí)記敘文寫作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于謀篇布局，卒章顯志，使得文章思想豐富，思維豐滿，這時(shí)候在符合材料要求的前提下 ，可以嘗試使用第三人稱“他”，跳出文本，以客觀的視角講述變化的狀態(tài)，真實(shí)自然。這個(gè)“他”，可以是人，可以是物，可以是景。其實(shí)國內(nèi)外小說大家都喜歡使用這種方式。
我仍舊以前一段時(shí)間學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練作文《希望就這樣生長》為例：
希望就這樣生長
它亞麻色的外套被厚厚的塵埃掩成土黃，身上擺滿雜物，蜷在房間的一角。它渴望撣落塵埃，渴望改變，渴望著渺茫的希望。
它是小主人搬家時(shí)放在房間里的一個(gè)書柜，正用朦朧的雙眼迷茫地看著這個(gè)世界。
它的小主人是個(gè)胖胖的女孩子，似乎脾氣不是很好，總是聽到她大吼或者哭泣，聽到她向爸媽投訴同學(xué)們嘲笑她。
一年料峭冬日，小書柜醒來發(fā)現(xiàn)自己頭上多了一瓶香薰，斜斜地立著幾根藤條，散發(fā)著小蒼蘭的清香。又過了幾日，小主人將它身上的雜物一一挪去，細(xì)心地擦拭每一層，還擺上了許多精美的小玩偶小布偶。小書柜驚喜地看著這清晰的世界，仿佛洗去塵埃的不是它，而是整個(gè)世界。自此小主人總在書柜身旁打轉(zhuǎn)，像是在欣賞一件精美的藝術(shù)品，臉上的笑容也多了不少。
但它仍覺得心里空蕩蕩的，成為展示柜這不是它的本意，好像還缺了什么。
直到小主人上網(wǎng)課的時(shí)候，往它身上塞了一本《俗世奇人》，小書柜驚訝地發(fā)現(xiàn)，小主人變了。上完課的小主人不再玩手機(jī)，而是安靜地坐在書桌旁看書，時(shí)不時(shí)做做筆記。
幾個(gè)月以后，小書柜身上陸陸續(xù)續(xù)擺上了高高低低的各種書。《呼嘯山莊》《飛鳥集》《活著》……而那些華而不實(shí)的擺件已經(jīng)偏安一隅，希望在生長著，氤氳在小蒼蘭和書墨氣息里。
大約半年以后，那些擺件被小主人“狠心”地移到了其他地方，取而代之的是更多的書籍。小書柜知道，它的變化源自小主人。小主人似乎在書籍里找到了新的自我，它聽到小主人和爸爸媽媽交流時(shí)談到什么“簡愛的力量”“哈桑的救贖”“麥田的希望”……房間里經(jīng)常揚(yáng)起小主人開朗的笑聲。
一日下午，它發(fā)現(xiàn)自己身邊多了一個(gè)大家伙，是一個(gè)比它長比它高的大書柜，是一個(gè)大伙伴。小書柜聽見自己說：“你好，大家伙，你是小主人更大的希望?！毙衤牭叫≈魅苏f：“感謝你們大小兩個(gè)伙伴，你們都是我的希望！”
午后的陽光愜意地灑在它們倆身上，小書柜沉浸在這美好的變化中，回味著它陪著小主人一起變化的時(shí)光，一起抓住希望的繩索，一起用那千千萬萬個(gè)黑色字體穿越晨光暮色，慢慢長大的時(shí)光。
原來希望，就是這樣生長的。
體現(xiàn)自己的成長變化，如果直接以第一人稱“我”來講述，就會(huì)寡然無味；這名考生很聰明，選擇了“它”，小書柜的變化就是“我”的變化，俗套的故事寫出了新意，語言雖然差點(diǎn)，也是一類文。
接下來看看下面這個(gè)作文如何轉(zhuǎn)換視角呢
今年三月的深圳疫情，深圳市首創(chuàng)為寵物建立了方艙托管中心，假如以寵物的視角寫呢《寵物的春天》，春天來了，小主人卻得了新冠， 不僅不能帶你踏春，還面臨著你的無家可歸——深圳寵物方艙建立，你住進(jìn)去，聽到外面一片寂靜，毫無生機(jī)——十天后，外面恢復(fù)了車水馬龍，一抹深圳市花勒杜鵑開得正艷——十四天后，主人接你回家，深圳灣公園依舊鳥語花香，春光正好。這篇作文中，寵物的春天，主人的春天，深圳的春天，實(shí)現(xiàn)了主旨的多維豐富性，于是深圳的力度和溫度躍然紙上。也許你可以按照這個(gè)思路試試成文。
中考作文秘籍之化實(shí)為虛
初三的學(xué)生，面臨著中考的壓力；尤其是深圳的學(xué)生，40%的高中升學(xué)率，使得他們當(dāng)中相當(dāng)一批陷入了書山題海；他們奔波于學(xué)校和家庭之間，奔波于課業(yè)和輔導(dǎo)之間，身心俱疲，對(duì)生活中的美缺少了感知力。
這體現(xiàn)在作文中就是素材匱乏。一件事變成萬能事，可以適用于任何要求和話題。比如學(xué)生寫親情，終于不用寫送傘去醫(yī)院了，終于可以寫出爺爺奶奶的相濡以沫了，終于成為二類文了，然后就沒有然后了……于是又陷入了“老頭子”“老太婆”的循環(huán)中。
學(xué)生寫吐了，老師看吐了；換個(gè)材料寫，沒有，為什么沒有，沒空感受生活，要去刷題，要去背書，這種背景下，也許可以新瓶裝舊酒，給這種老素材 “戴個(gè)高帽”。
所謂“戴個(gè)高帽”就是化實(shí)為虛，具體可感的人物和事件等給它外化一個(gè)抽象的形象，使得文章充滿詩情畫意，意蘊(yùn)豐富。
偶有一次，一個(gè)學(xué)生寫到了爺爺去世，奶奶對(duì)他的懷念，感情真摯，但是更多的是一種平鋪直敘，而且充斥著一種死亡的悲傷，于是我和學(xué)生一起修改，寫成了下面這篇作文。
春天更重要
遠(yuǎn)在天堂的姥爺：
您最近怎樣？
從我記事起，您就沒有給我留下太多的印象，只記得最后，您在那個(gè)明媚的春日歇了腳。
最近發(fā)生了一件事，讓我突然想起您。
那天，我瀏覽網(wǎng)頁，“哪個(gè)季節(jié)更重要”，我讀出聲，撇了撇嘴，“沒有人會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在這個(gè)問題上吧”，看著投稿欄那印下的問題 ，我不耐煩地翻過去。
“春天?！?/span>
輕飄飄地兩個(gè)字飛進(jìn)我的耳中，姥姥輕語。
“春天更重要?！彼琅f坐在老式搖椅上，望向日光如篩子般投下的隨影，靜靜地坐著。
春天，為什么非是春天呢？我驚訝于姥姥的言語。
“是因?yàn)槲幕诖喝绽镌杏龁?？”我脫口反問，“《萬葉集》中有'初春令日，氣疏風(fēng)和，梅披鏡前之粉，蘭蕙珮后之香’，陣陣春風(fēng)中，當(dāng)文化的果實(shí)萌芽，姥姥會(huì)因此愉悅吧?！闭f到這，我竊喜，春天可不就是這樣嗎？
“復(fù)雜了。”姥姥晃起搖椅，像一個(gè)小姑娘，有些俏皮。
“難道是與春景有關(guān)嗎？”我再次發(fā)問。
既然沒有那么復(fù)雜，那肯定就是因?yàn)殛柎褐心切┥鷻C(jī)，那片綠芽，那棵綠柳了。我會(huì)和往年一樣挽上姥姥的手臂，緩緩走進(jìn)霞光里，看云卷云舒，草長鶯飛。
姥姥聽后，呵呵地笑了起來，像當(dāng)年您與姥姥聊天的聲音，輕又緩：“不是的，只是'枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里’?！?/span>
這首詩是《春夢(mèng)》，有所耳聞但不解其意，查閱后才明白它的意思：
昨夜春風(fēng)吹入屋內(nèi)，而離別的丈夫還沒有回來，隔在湘江那邊。睡下片刻，做了一個(gè)春夢(mèng)，夢(mèng)見我渡過江水，奔波數(shù)千里，迎接自己的丈夫去了。
此時(shí)，我再次凝望著搖椅上假寐的姥姥，眼前浮現(xiàn)一片春江春水。
親愛的姥爺，希望您在那邊也能夢(mèng)到春天。
祝
美夢(mèng)成真！
您的外孫女：小夢(mèng)
2022年3月8日
小作者緊緊圍繞“春天”行文， 春天就具有了象征意義，雖然全文沒有描述姥姥和姥爺之具體事件，但是就這這番對(duì)話中，化實(shí)為虛，虛實(shí)結(jié)合，全文在結(jié)尾得到了升華。
中考作文秘籍之虛實(shí)結(jié)合
如果讓你以“最好的禮物”為題作文，你會(huì)如何寫呢？會(huì)不是絞盡腦汁想自己有哪些意義非常的禮物，會(huì)不會(huì)沉思良久發(fā)現(xiàn)并沒有這樣一個(gè)禮物。
這時(shí)候，如果把思考范圍擴(kuò)大：禮物可以是一支筆、一個(gè)布娃娃等實(shí)物，也可以是一句話、一個(gè)動(dòng)作等虛物，而這些虛物往往和情感有關(guān)。
平時(shí)，我們基本都訓(xùn)練過情感類作文，此時(shí)只需要你把平時(shí)寫的作文，稍加修改和轉(zhuǎn)換，一篇優(yōu)秀的作文就已經(jīng)成型了。
避開實(shí)物的禮物，選取某種情感作為禮物，這在審題上已經(jīng)完成了化實(shí)為虛，這樣的作文往往主旨深刻，你的作文起評(píng)分就比別人高2-3分。但是如果單刀直入，某種感情是最好的禮物，往往文章會(huì)流于平淡，這時(shí)候如果我們將這種情感物化在某種物體上，這篇文章就會(huì)虛實(shí)結(jié)合，引人入勝。
下面這篇文章就是一位學(xué)生在考場(chǎng)改寫的平時(shí)練筆。
最好的禮物
“說好了一起白頭，你卻偷偷焗了油?！笔欠蚱揲g的調(diào)侃。爸爸說，最好的禮物，是和你所愛的人一起年輕著。
媽媽年輕時(shí)也一定是一個(gè)頂時(shí)髦、頂漂亮的女孩吧。
生日總會(huì)輪到許愿的流程，我說我要活到兩百歲，夸張地吹滅了蠟燭。朋友笑成一團(tuán)，開玩笑道：“怎么，你要守著花果山不成？”燭火徹底熄滅，留下一絲青煙，蕩過媽媽眼前。她說，到哪會(huì)兒，她就不在了，提前祝我生日快樂。
于是我加上了一條，和我媽一起活到兩百歲。她笑了笑，“那不行，兩百歲，滿臉皺紋，像個(gè)丑老巫婆?！?/span>
“那我們倆一起年輕著，我永遠(yuǎn)做你的小屁孩，你永遠(yuǎn)當(dāng)我的漂亮媽媽，行了吧。”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說“好！”
每年春節(jié)，爸爸總要領(lǐng)著我們?nèi)ダ霞胰タ赐棠獭ＥR走前還不忘給自己染個(gè)烏黑亮麗的發(fā)型。人到中年，有白頭發(fā)也算正常，于是，我終于忍不住問他：“老爸，你都四十好幾了，還染啥頭發(fā)啊？耍帥呢?！?/span>
他用食指點(diǎn)點(diǎn)我的腦門解釋到：“每次去見奶奶，她都不讓我?guī)裁炊Y物。我把頭發(fā)染黑啊，就是讓她覺得我還年輕呢，她也就不老了?！?/span>
“你奶奶年輕時(shí)可是個(gè)大美人，誰不想年輕呢？秦始皇還想研究長生不老藥，永葆青春呢?！?/span>
爸爸終于弄好了頭發(fā)，擺出一個(gè)夸張的造型。
“怎么樣，帥不帥？”
“我們倆一起年輕著，我永遠(yuǎn)做她的小孩，她永遠(yuǎn)當(dāng)我的漂亮媽媽?！?/span>
你說這長長的一生，形形色色的禮物，收得還少嗎？又有幾個(gè)人愿意把整個(gè)絢麗的年華交給你，陪你長大，又慢慢老去。那個(gè)最愛你的媽媽也曾是個(gè)女孩。
哪個(gè)女孩不愛美呢，不愛年輕呢？回報(bào)她們最好的禮物，就是悄悄告訴她們：“看，我還年輕呢，所以，你沒有變老啊?！?/span>
那就這樣一起年輕著，年輕地走下去吧。
評(píng)語：本文最大的亮點(diǎn)就是構(gòu)思奇巧，虛實(shí)結(jié)合。一反傳統(tǒng)認(rèn)知，將“白頭偕老 ”反轉(zhuǎn)到“焗油年輕”，開篇即設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；亮點(diǎn)之二是主旨內(nèi)涵豐富，從愛情寫到親情，從“我”和父母的親情寫到父親和奶奶的親情，結(jié)尾深化主旨。
愛是人類永恒的話題，但如何將“愛”寫得興趣盎然，卻是一件困難的事情。本文作者給我們提供了一個(gè)很好的范本，從生活著的細(xì)節(jié)入手，“文出反常必有料”，也許各位同學(xué)可以來借鑒學(xué)習(xí) 。
中考作文秘籍之化虛為實(shí)
從寫作的角度來說，相對(duì)于化實(shí)為虛，可能化虛為實(shí)更好寫點(diǎn)。因?yàn)閺膶?shí)到虛，學(xué)生要找到“帽子”——載體，這個(gè)很是考驗(yàn)寫作水平；而從虛到實(shí)，學(xué)生只需要把虛寫的抽象的情感或者哲理，落到實(shí)物，落到實(shí)事即可。當(dāng)然，如何將“情感哲理”落到“實(shí)物實(shí)事”，既需要生活積累，也需要閱讀積累，不能一蹴而就。
今天分享的作文，是我教過的最為出色的學(xué)生之一，2021年深圳中考，語文考了116分（滿分120）。
記得那一次出發(fā)
①一次失利令我郁郁寡歡----目標(biāo)那般確切，努力卻得不到回饋。窩在老家房中，意馬心猿，胡亂翻著雜志，良久，而只字未看進(jìn)。好似置身繚繞霧靄之間，在混沌中追逐直至力竭心疲，月光卻愈發(fā)遙不可及。
②“太陽要落山，現(xiàn)在天氣最舒服了。出發(fā)呀！阿婆帶你走走?！狈块T乍一下被打開。
③“出發(fā)？去哪兒？”外婆突如其來的盛情令我茫然?！笆裁慈ツ膬喝ツ膬?。散散步，還講究目的地的？”
④我不情愿地放下書，跟外婆下樓，傍晚的空氣中夾雜絲絲微涼，在門開的剎那撲上我的面頰，久違的清爽讓我感到恍惚。然而心中煩悶仍似云霧擋著我的視野，只是機(jī)械地跟著外婆。
⑤低著頭，我百無聊賴盯著腳下鋪的路，一塊塊景觀磚挨得嚴(yán)絲合縫，甚是平整。紅的、黃的、青的，交互錯(cuò)雜，看似亂無章序，但也并不無規(guī)律可循。不經(jīng)意地，我玩起兒時(shí)的游戲----只挑黃色磚塊踩。跳啊跳啊，天色漸暗，紅與黃在優(yōu)柔月色下并不分明了。恍然間，我像是記起什么來，抬起頭----這座小城的路修得很長、很長，即使一直走至天黑，前路也望不見盡處?？赏馄挪o停下之意，她還是向前走著。頓時(shí)，我失了走下去的心情。
⑥緊追上外婆腳步，我忙問：“我們出發(fā)到底要去哪兒？”這種漫無目的的行走令我莫名感到心慌與不踏實(shí)。
⑦出發(fā)，怎么能沒有目的地？多久了，我都緊盯一個(gè)目標(biāo)向前，哪怕是一種顏色的磚，然而，當(dāng)我失去那個(gè)目標(biāo)時(shí)，我忘了如何走路。
⑧“走累了？累了我們便回家吧。”外婆伸了伸手臂，繞肩膀轉(zhuǎn)了幾圈，“走了蠻久，挺舒服的?！?/span>
⑨一句“舒服”，我怔住?！罢娴木突厝チ?？”我遲遲不敢，亦不愿相信，外婆的散步真的沒有所謂目的地。
⑩“是啊，散步嘛，走暢快就行?！蔽覀冝D(zhuǎn)過身去。
⑾還是那條漫長長的路，我的眼睛沒有盯著外婆，沒有盯著腳下色塊，或是遠(yuǎn)處家的方向。有意無意地，我學(xué)著外婆的樣子，向四周打量。我看見吆喝著的小販，看見成群嬉鬧的孩子，看見慵懶趴在路邊的狗，狗主人在一旁打牌……走著走著，我好像靜了下來，好像返璞歸真，冥冥感受到一絲閑暇的釋然。抬起頭，月光皎潔在天邊，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她一直都在那里，只是我未曾真正出發(fā)。
⑿奧黛麗.赫本說過： “我當(dāng)然不會(huì)試圖摘月，我要月亮奔我而來?！笔前。选澳繕?biāo)”淡化，把功利得失淡化，就像這次出發(fā)一樣，全然投入過程，何怕月亮不會(huì)來到身邊？
那輪月，那次特別的出發(fā)，我永遠(yuǎn)記得，記得分明。
開篇2段，點(diǎn)明這次出發(fā)的緣由，奶奶的言語巧妙點(diǎn)題，“月光”也與后文所象征的“目標(biāo)”照應(yīng)，同時(shí)埋下伏筆。
3、4段，進(jìn)入那一次出發(fā)的細(xì)節(jié)描繪，從開始就不情愿的我，愈發(fā)不理解奶奶帶我出發(fā)的用意，但在不經(jīng)意間也感受到了漫無目的時(shí)的閑適自在。
5、6、7、8、9段，我對(duì)奶奶的不解不斷加深，漫無目的讓我不知所措，然而奶奶平淡樸實(shí)的語言一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人，文章主旨也開始漸漸浮現(xiàn)。
10、11段，“出發(fā)”中的重頭戲，在對(duì)沿途風(fēng)土人情的描繪中，我終于懂得了這一次出發(fā)的意義，慢下來，原來發(fā)現(xiàn)投入散步的過程所看到的一切，比設(shè)定的目標(biāo)更美好。整個(gè)敘述層層遞進(jìn)，使文章的主旨不斷凸顯。
結(jié)尾部分，引用奧黛麗·赫本的話呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步深化了主旨。
整篇文章，這名學(xué)生從“出發(fā)散步”中悟得哲理“享受過程”，出發(fā)就有了象征意義，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，再加上巧妙地構(gòu)思，成熟的語言，確為考場(chǎng)佳作！
中考作文秘籍之象征手法
寫下這個(gè)題目時(shí)，我有些躊躇，最開始我想用的是“托物言志”，而不是“象征”，因?yàn)閮蓚€(gè)概念有重合之處，大家可能更熟悉“托物言志”這個(gè)說法。
《白楊禮贊》這篇文章很多同學(xué)都學(xué)過，他最大的寫作特色就是托物言志，學(xué)這篇課文的時(shí)候，讓同學(xué)們仿寫。不少同學(xué)寫到，出去玩的路上，看到某種植物，生命力旺盛，由此聯(lián)系到自己。從物到己的過程沒有任何鋪墊，沒有任何情感變化，沒有任何過渡，幾乎就是直接另起一行：“由此我想到了自己，我要向他學(xué)習(xí)”， 我戲稱為“頓悟式成長”“頓悟式言志”，這種寫作手法不是我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的。
于是思忖一番，還是決定使用“象征”一詞，所謂象征就是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，。比如高爾基的《海燕》，用海燕象征無畏的革命者 。
另外，虛實(shí)結(jié)合這種手法相對(duì)比較高級(jí)，不可能一蹴而就，初學(xué)者可以先學(xué)習(xí)象征手法進(jìn)行練習(xí)，再循序漸進(jìn)，虛實(shí)結(jié)合就比較容易寫了。
孩子們初學(xué)寫作，估計(jì)都寫過《我的媽媽》等類似的題目，小學(xué)的時(shí)候?qū)懙健拔业膵寢屖且粋€(gè)勤勞的人……她不僅勤勞而且善良……”，初中的時(shí)候還這樣寫嗎？不這樣寫，那怎樣寫呢？這時(shí)候可以使用象征手法，比如“我的媽媽時(shí)而是一團(tuán)火……時(shí)而是一汪水……”“我的媽媽是一朵帶刺的玫瑰花……我的媽媽是一朵盛開的喇叭花……”
一個(gè)人可以這樣寫，一座城如果用這種手法，更是出彩。
深圳是一座讓人欲罷不能的城市，很多人來了就扎根在這里。對(duì)于很多深二代，深三代來講，深圳就是他的故鄉(xiāng)，他生于斯長于斯，他深愛著這片土地，這時(shí)候如果讓寫寫一篇歌頌自己家鄉(xiāng)深圳的文章，你如何寫？
可以試試象征的手法
紅色的深圳
夜晚眺望深圳，五彩繽紛的燈光點(diǎn)亮了這座不夜城，點(diǎn)燃了深圳人心中的希望，也點(diǎn)燃了心中一團(tuán)團(tuán)紅色的火焰。這就是我深愛著的，紅色的深圳。
深圳的天空是紅色的。黃昏時(shí)刻，坐在教室中學(xué)習(xí)的我們，抬頭望見一抹霞光，它美的凄迷，贈(zèng)予我們心中一方平靜與安寧。癡情于晚霞的我，總是忍不住停下手中的筆，去盡情地享受這一天中唯一的慢節(jié)奏。凝望遠(yuǎn)處那一場(chǎng)盛大的燃燒，漸淡漸小的火團(tuán)卷平了蘇青云天，燙染上一層鎏金嫣紅的紋飾，空中剝落的碎屑灑向人間的每一處，也氤氳在我的心上，讓我的勞累消失殆盡。
深圳的四季是紅色的。用漫山遍野的鮮花來形容深圳似乎言過其實(shí)，但紅色簕杜鵑滿街滿眼，隨處可見，卻是事實(shí)。一年四季，花開不敗，紅得像火，紅如艷陽，永不衰敗。無論遇到多大的風(fēng)和多兇的雨，都要努力開出那最鮮艷多彩和奪人耳目的花來。把她選為深圳的市花，真是再恰當(dāng)不過的了。
深圳人也是紅色的。一個(gè)春天，一位老人在南海畫了一個(gè)圈，勾勒出“紅色的深圳”的輪廓。從小漁村到大都市，從無人問津到人來人往，從暗淡無色到金碧輝煌。這其中不僅僅是40年的改革開放，更是一個(gè)個(gè)深圳人40年的熱血與奮斗，激情與夢(mèng)想！無數(shù)人懷揣著火紅的理想，毅然踏上前往深圳這片熱土，投入紅紅火火的深圳建設(shè)，不怕天，不怕地，不懼風(fēng)雨雷電 ，去拼去干。。
深圳是一座嶄新的城市，既然不想受到過去的束縛，就要不斷地創(chuàng)新，開辟一條屬于自己的道路。他們披荊斬棘，砥礪前行，用火紅的青春鑄造了一座充滿活力的國際大都市。
我深愛著那粉紅的晚霞，深愛著艷紅的杜鵑花，深愛著火紅的深圳人。
我戀上一座城——紅色的深圳！
這是我的一位學(xué)生初學(xué)象征手法時(shí)的作文，用紅色象征象征深圳，表達(dá)對(duì)深圳的深情，雖然還是稚嫩不足，但是已經(jīng)有了學(xué)習(xí)寫作的意識(shí)，如今的她在四大之一的高中就讀。
中考作文秘籍之卒章顯志
作文的結(jié)尾部分，我們都希望可以高大上一點(diǎn)，顯得自己的作文主旨深刻。作文結(jié)尾部分的深化主旨，術(shù)語叫做“卒章顯志”。
在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點(diǎn)題”；“志”就是指文章的主題中心，“卒”為完畢，恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。
那么如何才能做到“卒章顯志”呢，難道要在結(jié)尾振臂高呼出自己的主旨嗎？顯然這種寫法充滿了幼稚，這時(shí)候可以試試“神來一筆”。
要明確一點(diǎn)，作文的“卒章顯志”，功夫不在最后一段，而在作文的后半部分，800字的作文，大約在500字左右就可以使用“神來一筆”了，這個(gè)“神”建議和國家大事，國家政策，時(shí)代楷模等相關(guān)。
金色的改變
面前，這片清脆翻涌的麥田呈現(xiàn)“浮光躍金”之景，風(fēng)將拔節(jié)聲連同歡笑聲從遠(yuǎn)方有力地派送，也是對(duì)這金色的改變，一份最好的、最真摯的回饋。
童年，故鄉(xiāng)這片蒼茫麥田是我快樂的羈絆。我喜歡沿著田間的廣闊肆意奔跑，從點(diǎn)點(diǎn)青翠到細(xì)碎白花，又到滿地金黃，一點(diǎn)點(diǎn)變化為童年涂抹上豐富的顏色。收獲時(shí)分，鄉(xiāng)親們手持鐮刀，笑容滿滿寫在臉龐。我站在田邊的大石頭上，風(fēng)呼呼從耳旁刮過，送來股股麥香。無名的激昂情緒爆發(fā)，我雙手作喇叭狀，向奶奶大喊：“我希望這麥田永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要變!”奶奶只是笑著回過頭，深情望向這片金黃，“一定的，一定不會(huì)?！?/span>
后來，我離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)了，奶奶也因傷遷至深圳來住，很長一段時(shí)間，我只得與麥田相會(huì)于夢(mèng)。
無意讀到一篇文章，大意是新一輩人奔波于城市，老一輩人在田中守望成雕像。我恍然明白有時(shí)不是故鄉(xiāng)在等人，而是人等不到故鄉(xiāng)。我開始害怕，害怕那遍地金黃會(huì)變成荒野，害怕那份回憶與我不告而別......
“奶奶，麥田會(huì)變嗎？”
她罕見的躊躇，呆呆望向窗外，“不會(huì)的......不會(huì)的......”
幾年過去，奶奶的腰傷好多了。這日，仍是金秋，我終于回到我魂?duì)繅?mèng)繞的土地。
車窗外，我密切地觀望那些細(xì)節(jié)，故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的改變。幢幢嶄新的房屋頂替了曾經(jīng)的矮房，泥濘的鄉(xiāng)間小道變成了干凈寬闊的水泥路......一個(gè)答案在我心中隱隱跳動(dòng)，我迫切下了車趕忙跑過去揭曉。近了，更近了，跑過那些熟悉而又陌生的風(fēng)景，轉(zhuǎn)角，聞到那熟悉的麥香，一股股暖流涌出，模糊了眼。
還是這片躍動(dòng)金色海浪的麥田，風(fēng)一如既往傳誦喜悅，鄉(xiāng)親面龐的笑容一成不變。只是他們，不再手持鐮刀，而是操縱著收割機(jī)在金色中書畫著豐收碩果。
鄰居說，有一群年輕人來到這里做了“村官”，他們教老百姓用機(jī)器，收成好了，效率高了，金色的麥田與小鎮(zhèn)一同變好了。
“這改變是金色的，正如這時(shí)代一樣?！彼湴恋?、深情地望向這土地----黃昏的籠罩為麥田更染上一分風(fēng)雅，可誰都知道這片麥田永遠(yuǎn)活在閃耀的朝氣之下。
我曾經(jīng)害怕改變，害怕改變亂了我心頭濃郁的情思。而今，我明白，變是一定的，但會(huì)越來越好。
這金色的改變，會(huì)繼續(xù)流淌，流淌到更遠(yuǎn)的地方。
文中黃底黑色橫線部分，初稿學(xué)生是歌頌機(jī)械化科技，贊美科技進(jìn)步，我提示她改成大學(xué)生村官扶貧，于是整篇文章的主旨立刻上升了一個(gè)臺(tái)階。
下面這篇文章，大家看如何修改呢？
黃底紅線部分，一位阿奶說出來，首先身份不符，另外充滿了說教意味，感覺比較假大空，我提示學(xué)生，這些話誰說更好，更有說服力，后來修改為下文：
從阿奶到《新聞聯(lián)播》，這篇文章就完成了卒章顯志。
希望大家養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事，關(guān)注時(shí)代的習(xí)慣。
中考作文秘籍之開門見山
古人云：鳳頭豬肚豹尾。每次寫作文，老師都說開頭很重要，要有個(gè)好開頭，那么怎樣的開頭才是好開頭呢？
要解決這個(gè)問題，首先要明白開頭的作用是什么？所有的開頭其實(shí)都指向一個(gè)目的：抓住閱讀人的眼球，吸引他們能夠讀下去。
很多人說要用好詞好句，什么是好詞好句，大量使用修辭或者句式等手法嗎？于是我們看到，有一些學(xué)生會(huì)背誦一些語言優(yōu)美的句子，每次開頭選擇其中一部分進(jìn)行改寫，如下圖樣式：
這種開頭， 某種程度上來說，“勇氣”換成“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)”“感恩”等任何詞語都可以，我稱之為“萬能開頭”，一看就是套作的結(jié)果。小學(xué)初學(xué)寫作，借鑒學(xué)習(xí)，這可能是優(yōu)點(diǎn)；上了初中，沒有自己的思想，換湯不換藥，這就是硬傷了。這也是有些學(xué)生的疑惑：感覺自己初中作文和小學(xué)作文沒有區(qū)別，找不到初中作文努力的方向。
另外還要解決一個(gè)誤區(qū)，有學(xué)生很喜歡寫題記。
思考一個(gè)問題：什么樣的內(nèi)容可以成為題記？大多數(shù)題記都和文章的主旨有關(guān)，有些學(xué)生還會(huì)引用名人名言做題記。
我問了學(xué)生一個(gè)問題：你覺得什么樣的題記，閱卷老師會(huì)喜歡？討論來討論區(qū)去，大家發(fā)現(xiàn)閱卷老師心很硬，幾乎找不到合適的題記打動(dòng)閱卷老師。我對(duì)學(xué)生開玩笑說：“你讀的書多還是語文老師讀的書多，你知道的名言警句多還是語文老師知道的多，更何況還是你自己編造的題記，你覺得閱卷老師面對(duì)你的題記會(huì)有新鮮感嗎？語文老師都是千年的狐貍成了妖，不要和他們玩《聊齋》?！?/p>
之前也看到過很多開頭大法，有十幾種之多，我基本就教了一種——開門見山
開門見山見情節(jié)，直接進(jìn)入矛盾沖突
開門見山見人物，點(diǎn)名寫作對(duì)象
看門見山見描寫，奠定情感基調(diào)
比如上文的“勇氣”套作開頭，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二段做開頭，開門見山見情節(jié)，很引人，那就刪掉第一段嘍。
比如上文的題記，刪掉之后，直接進(jìn)入文章的人物故事。
再比如，下面的開頭，使用人物描寫，迅速把讀者帶入了一種情境。另外根據(jù)行文需要，還可以使用景物描寫。
最近幾年，我們的學(xué)生作文套作的多，無病呻吟的多，拼湊生僻辭藻的多，關(guān)鍵是有時(shí)候這樣的作文還被評(píng)為優(yōu)秀作文。
新課標(biāo)對(duì)寫作提出了明確的正確的要求，其實(shí)就是回歸寫作根本，文以載道，文貴質(zhì)樸，我手寫我心，不炫技巧，不會(huì)開頭，就直接用第二段開頭好了。
以后有機(jī)會(huì)講講三段式作文，我也覺得害學(xué)生不淺。
中考作文秘籍之并列式誤區(qū)
何為并列式作文呢，在網(wǎng)上找到了如下兩個(gè)解釋
這兩個(gè)解釋都談到了一個(gè)共同點(diǎn)，圍繞一個(gè)主題從不同角度（往往是三個(gè)角度）進(jìn)行寫作，這三個(gè)角度沒有誰先誰后的問題。
如下面的作文就是典型的并列式：
這種作文最大的優(yōu)點(diǎn)就是速成，而且表面看起來語言優(yōu)美，論證完整，因此我們有些老師很喜歡教授學(xué)生寫這樣的作文，曾經(jīng)偶爾得了高分，更是助長了這樣教授的風(fēng)氣。
但是，這樣的作文真的好嗎？弊端在哪里呢？
以記敘文（主要談散文和小說）為例，寫作主要考察什么能力點(diǎn)？
一是語言駕馭能力，看你能不能把一件事說清楚。這種并列式，往往只有事件的某一個(gè)片段，看不到學(xué)生整體把握文章跌宕起伏，一波三折的能力。如果沒有引人入勝的講故事能力，我們的教育會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)無趣的人。
二是邏輯思維能力，一段話哪句先寫，哪句后寫；一篇文章，哪段在前，哪段在后，是按照一定地邏輯關(guān)系進(jìn)行組織的。這種并列式，幾個(gè)角度不分主次，可以隨意調(diào)換位置，有拼湊的嫌疑，看不到學(xué)生的邏輯思維能力的提升。這樣教出來的學(xué)生有可能日常說話也顛三倒四，而且從應(yīng)試的角度來講，排序題，你怎么給學(xué)生講授正確排序的方法；現(xiàn)代文閱讀中，這兩段可否調(diào)換順序，你如何說服學(xué)生真正從心底認(rèn)同這兩段不能調(diào)換順序。
我跟學(xué)生開玩笑說：“這樣寫的話，我們?nèi)喽伎梢悦咳死m(xù)寫一段，全年級(jí)，全校都可以，想寫100萬字的長篇都可以?！比绻?，閱卷老師滿屏看到的都是這種速成作文，怎么會(huì)得高分？至少以我中考和高考閱卷都參加過的經(jīng)歷來講，我們閱卷老師達(dá)成了共識(shí)，這樣的作文得高分，對(duì)寫作水平高的同學(xué)不公平。
那么我們應(yīng)該寫什么作文呢，可以寫——螺旋式，三個(gè)角度不能彼此互換順序，三個(gè)角度體現(xiàn)的是螺旋上升的思維進(jìn)階。
別樣的故鄉(xiāng)
“你是哪里人”？
兒時(shí)，我特別害怕回答這個(gè)問題，因?yàn)檫@對(duì)我來說繁瑣至極。我須掰著手指，向他解釋，“我爸爸是湖北人，我媽媽是江蘇人，我在深圳長大，所以，我應(yīng)該是三地'混血兒’?！?/span>
然而在漸漸長大的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，在我生命中皆有特殊緣分的三塊熱土中，深圳是最獨(dú)特的，也是我情愫最深的別樣的家鄉(xiāng)。
這座故鄉(xiāng)對(duì)我而言，沒有驚艷天下的名勝古跡，沒有獨(dú)具特色的特產(chǎn)，甚至沒有不同于其他地區(qū)的語言或是人們刻板印象中故鄉(xiāng)“小橋流水人家”的畫面。但這里的人們躍動(dòng)的激情，這座城市迸發(fā)的活力，成就了這片土地別樣的生命力。
讓我?guī)愎涔湮覄e樣的故鄉(xiāng)吧。
清晨，走在深圳的大街小巷，太陽還未升起，路燈還俯著身子照亮著每寸地面，這座城市已經(jīng)醒了。你瞧，街邊各類店鋪的鐵門簾“滋啦滋啦”地被抬起，超市的員工舉著貨物“嘿哈”往里搬，包子鋪已經(jīng)蒸好第一籠包子，彌漫的白霧攜著香氣不停向外涌出，涌進(jìn)市民的心里，作著溫柔的鬧鈴。
不一會(huì)兒，天色漸漸亮了，形形色色的人們步履匆匆向前快步走。學(xué)生們背著書包，白領(lǐng)們手提公文包，老人們也拎著購物包，匯聚成彩色的人流和即將到來的“早高峰”。
在擁擠的地鐵口，摩肩接踵的人們終于漸漸散開，奔著各自的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。
一天井然有序過去。夜晚，燈又亮起，“不夜城”的招牌熠熠生輝。商場(chǎng)、夜市熱熱鬧鬧，人們談笑風(fēng)生。各大辦公樓仍是燈火不熄，排列整齊的格子間里，有多少人仍專心致志手中工作。雙手在鍵盤敲擊，仿佛沒有什么東西能為這里按下暫停。深圳的人們，一直在帶動(dòng)這座城市奔跑。
如果以后有人再問我，“你是哪里人”？
我會(huì)驕傲的回答：
“湖北與江蘇給予了我血肉，而深圳才給我了靈魂”。
這是我別樣的生命。
加粗劃橫線的三處，形式上，點(diǎn)名了觀察時(shí)間，從早到晚，不可更改；內(nèi)容上，從城市蘇醒的日常早餐到形形色色的人開始奮斗再到晚上的奔跑加速，層層深入，呈現(xiàn)出遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，不可更改，于是深圳人民的勤勞智慧就躍然紙上，這座讓人又愛又恨的城市呀，真真來了就舍不得走了。
