文|話梅的媽媽（專注優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)文章，擁有本文章版權(quán)，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享）

明明今年4歲半，明明的媽媽也是全職在家?guī)?。明明從懂事起就是自我意識(shí)很強(qiáng)的小孩，什么都要他說(shuō)了算。面對(duì)自己媽媽媽的講道理基本聽不進(jìn)去。明明媽經(jīng)常氣到顫抖，要么放棄講道理，要么直接一頓收拾。但是長(zhǎng)久下去不是辦法，想知道究竟應(yīng)該如何和自己家的崽崽講道理。

現(xiàn)在的孩子隨著接觸信息的渠道越來(lái)越多，自我意識(shí)也就越來(lái)越強(qiáng)，一個(gè)個(gè)跟小大人一樣。一旦有了自己的逐漸就很難講的通道理，加上家長(zhǎng)翻來(lái)覆去可能也就是那幾句話，多說(shuō)幾遍就會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥無(wú)趣，面對(duì)家長(zhǎng)講道理的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的異常煩躁。

一、為什么“枯燥”的講道理會(huì)讓孩子煩躁？

1.家長(zhǎng)喋喋不休的道理，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不被理解

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是父母的接納與理解，父母愛(ài)講道理但是不愿意聽孩子訴說(shuō)緣由，如果孩子一犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就開始不停的地講道理，孩子會(huì)覺(jué)得自己的感受被忽視了，家長(zhǎng)只是會(huì)一味苛責(zé)但是從來(lái)都不考慮自己的感受，不理解自己。這個(gè)道理也很難聽的進(jìn)去。

2.枯燥的說(shuō)教，會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理

成長(zhǎng)是本就是自我探索的過(guò)程，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們會(huì)用越來(lái)越主觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)別人，所以當(dāng)他們聽到父母不停地講大道理時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗的情緒，漸漸變得叛逆起來(lái)。而打斷枯燥重復(fù)的內(nèi)容，會(huì)家中他們的逆反心理。

3.已經(jīng)聽過(guò)很多遍，再聽覺(jué)得很無(wú)聊

當(dāng)“講道理”變成了每天必須經(jīng)歷的事情的時(shí)候，從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)的任何一句話在孩子耳中都會(huì)變得索然無(wú)味，他們會(huì)覺(jué)得聽家長(zhǎng)講道理，來(lái)來(lái)回回都是那些道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，為的還是那些事，非常無(wú)聊，是在浪費(fèi)時(shí)間。

大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己講的道理是為了孩子好，多說(shuō)幾遍孩子就會(huì)有所改善，但是往往忽略了其實(shí)講道理是互相接受信息的過(guò)程，只有孩子能夠接收接納并反饋到你講的道理才是有效的溝通，否則只會(huì)加重孩子的厭煩情緒。

二、引起孩子煩躁會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響？

1.孩子會(huì)喪失傾聽的興趣，對(duì)家長(zhǎng)所謂的道理產(chǎn)生逆反屏障

“我跟你說(shuō)過(guò)多少次了”，這句話不知道被多少父母憤怒地說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍，這句話只有一個(gè)含義，就是表達(dá)父母的很生氣，除此之外，沒(méi)有其他任何用處。對(duì)于這樣的說(shuō)教，孩子早已喪失傾聽的興趣，背都能背下來(lái)的內(nèi)容為啥要聽，孩子對(duì)這些所謂的道理在心理上產(chǎn)生了排斥，哪怕聽起來(lái)確實(shí)是有道理的，孩子也會(huì)充耳不聞。

2.直接應(yīng)付差事是孩子慣用的方法

生活中經(jīng)常會(huì)有類似這樣的情況，面對(duì)父母的道理，孩子會(huì)直接選擇敷衍，說(shuō)一下動(dòng)一下，，雖然表面是聽了父母的話，實(shí)際上清潔雙手的目的并沒(méi)有達(dá)到，其實(shí)就是沒(méi)有認(rèn)可你的想法，而是單純的為了敷衍和不再聽家長(zhǎng)嘮叨。

3.孩子的心態(tài)會(huì)變得過(guò)分苛責(zé)

經(jīng)常被嘮叨的孩子，容易對(duì)理解他人失去興趣，他的興趣更多的是在與父母的對(duì)抗中取得勝利的快感，而這樣的后果就會(huì)，讓孩子面對(duì)同齡人的時(shí)候，管他呢先占上風(fēng)，這樣一來(lái)會(huì)嚴(yán)重影響孩子未來(lái)的社交。

不難發(fā)現(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨和大道理，孩子們要么選擇逆反反抗，要么選擇一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，家長(zhǎng)講道理的目的不僅沒(méi)有達(dá)到，反而講事情推向了另外的一個(gè)極端方向去，所以到底應(yīng)該如何和孩子有效的溝通講道理呢？

三、如何給孩子有效的溝通講道理呢？

1. 反其道行之，道理要在孩子成功和愉悅的時(shí)候當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)

家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候才是講道理、說(shuō)教的最佳時(shí)刻。但是為什么不反其道行之，讓孩子在沒(méi)有逆反心態(tài)的時(shí)候，聽你講道理呢，其實(shí)孩子在成功、愉悅之時(shí)，親子雙發(fā)的話語(yǔ)與場(chǎng)景就會(huì)變得有趣，有效的用道理去鼓勵(lì)他，那這個(gè)時(shí)候這個(gè)道理你會(huì)說(shuō)得事半功倍。

2.用孩子自身案例，教育孩子自己

其實(shí)家長(zhǎng)有時(shí)候要知道別人的孩子再優(yōu)秀，也不能橫向?qū)Ρ?，因?yàn)樵诤⒆友劾铮瑒e人的孩子與自己毫無(wú)干系，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的他們，無(wú)法進(jìn)行系數(shù)上的較量與比較。如果一旦有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，反而會(huì)適得其反。所以，給他們一個(gè)自己的案例，會(huì)有比較好的效果。

3、讓孩子有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中獲得連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)

所謂講道理，不是僅僅把道理告訴孩子就行了，一定要讓孩子有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。有段時(shí)間，這樣孩子才能夠明白并且記住這個(gè)道理，并愿意發(fā)自內(nèi)心的去理解接納。任何人被強(qiáng)迫時(shí)接受自己不能理解的觀念，所以用孩子自身的例子，教育孩子自己才是有效的溝通方式。

如何給孩子有效的溝通，其實(shí)最終看的還是家長(zhǎng)，你用對(duì)了方法，很多以前講不進(jìn)去的道理和說(shuō)著說(shuō)著就生氣的廢話，都會(huì)節(jié)省下來(lái)，畢竟孩子還在成長(zhǎng)中，做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)技巧和注意方式，才能解決溝通上的難題。

四、在給孩子講道理的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意這幾個(gè)問(wèn)題：

1.“講道理”一定不要口是心非

想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也認(rèn)可。其實(shí)有時(shí)候所謂的各種溝通技巧都學(xué)了個(gè)遍，不如靜下心來(lái)想想，我自己到底是怎么想的？自己是否贊同理解這些道理，如果你都不認(rèn)可，又如何能和孩子去講述和溝通呢？

2. 避免向孩子灌輸庸俗的人生道理

其次，不要給達(dá)一些并不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。。如果感覺(jué)自己的高度不夠，不知道該如何說(shuō)，什么也不說(shuō)總比胡說(shuō)好得多。孩子從這些所謂的人生道理上，學(xué)會(huì)了算計(jì)，占小便宜，卻學(xué)不到正確的價(jià)值觀。這樣的“講道理”，實(shí)際上是在降低孩子的視野和胸襟，束縛限制了他的發(fā)展。

3. 不要把“講道理”做成“不講理”

還有有些家長(zhǎng)要注意的事，你是在講道理不是不講理，對(duì)孩子不問(wèn)緣由簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教，卻在事后美化自己的行為。如果你是為了撒氣或者抒發(fā)自己的情緒，這個(gè)道理不講也罷。

其實(shí)孩子們都入世不深，需要家長(zhǎng)掌握好方法，調(diào)整好心態(tài)，自家的孩子也不是油鹽不進(jìn)的石頭，想要和孩子有效的溝通，家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)的很多這方面的技巧和方式

互動(dòng)話題：您在和孩子溝通過(guò)程中，說(shuō)的最多問(wèn)題是什么？又是如何有效溝通的呢？

在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題都可以給話梅留言，話梅將根據(jù)用戶留言做出最專業(yè)的解答，用專業(yè)的知識(shí)為大家解決育兒過(guò)程中煩惱與糾結(jié)！

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