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孩子并不是天生就會(huì)說謊，都是由于后天的教養(yǎng)方式和環(huán)境等原因造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，首先要搞清楚孩子撒謊的原因。一般孩子撒謊的原因不外乎以下幾點(diǎn)： 1、想象與現(xiàn)實(shí)混淆 這大多發(fā)生在6歲以下孩子身上，他們常會(huì)將想像與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。 學(xué)齡前兒童無法分清想象與現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)把想像的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物。在他們豐富的想像力和表現(xiàn)力的發(fā)展過程中，他們往往會(huì)即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經(jīng)過自己的想像加工后套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去，出現(xiàn)沒有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”。但是他們的這種撒謊沒有明確的目的性，屬于幻想型撒謊。 對(duì)于這種類型的謊言父母應(yīng)該滿足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)孩子自編一些故事，或者經(jīng)常與孩子玩假扮游戲。如：可以將家里的一些玩具作為道具，可以把一些童話故事續(xù)編等，使孩子的想像力與創(chuàng)造力得到充分地釋放，并鍛煉其語言表達(dá)能力。不應(yīng)該一味地批評(píng)、指責(zé)，這會(huì)損傷孩子的創(chuàng)造與想像意識(shí)，或者對(duì)孩子的表現(xiàn)聽之任之，會(huì)使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智感，為成長(zhǎng)埋下隱患?？傊孟胄腿鲋e往往沒有什么目的性，有時(shí)是很即興、很隨意的，對(duì)于這類孩子應(yīng)注意啟發(fā)與引導(dǎo)。 2、害怕長(zhǎng)輩責(zé)罵或者逃避懲罰 孩子做事時(shí)不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎(jiǎng)勵(lì)。成功難度較大時(shí)，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”：“這次考試成績(jī)還沒有出來”、“考得還可以”等。還有，孩子對(duì)周圍的一切都感到好奇，特別是家里剛買來的東西，非要用手拿一拿，仔細(xì)看看，往往一不小心，就弄壞了東西，這時(shí)孩子內(nèi)心緊張而恐懼，害怕父母訓(xùn)斥打罵，不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說謊。 其實(shí)，孩子并非生來就會(huì)撒謊，他們天性純真、直率，他們不會(huì)隱瞞自己的意圖，不會(huì)掩飾自己的情緒，不會(huì)控制自己的探索，他們是誠(chéng)實(shí)的人。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的誠(chéng)實(shí)引起了父母的不滿甚至是責(zé)罰，他就開始學(xué)會(huì)了裝假說謊。父母雖然很多的時(shí)候，理智上強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要，可當(dāng)具體到某一件事情時(shí)，情緒會(huì)戰(zhàn)勝理智，于是出現(xiàn)了不滿憤怒、責(zé)備，于是父母表現(xiàn)出更在乎事情本身而不是孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 對(duì)于這種類型的說謊，聰明的父母不應(yīng)該不分原因的責(zé)備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯(cuò)事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然后，給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)：理解孩子犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，包容孩子的錯(cuò)誤結(jié)果，給予孩子改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。對(duì)于這種類型的謊言，切忌父母之間因教育態(tài)度不一致，一方袒護(hù)孩子的錯(cuò)誤，而在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，給孩子以可乘之機(jī)，導(dǎo)致孩子繼續(xù)撒謊。總之，對(duì)于懼罰型撒謊的孩子，父母要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式，給孩子改正的機(jī)會(huì)，不要失去孩子對(duì)自己的信任。 3、為了滿足某種需要 美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，告訴我們?nèi)巳硕加行枰瑑和膊焕?，有的孩子說謊是出于需要。例如練習(xí)本用完了，又怕父母不買，于是就編瞎話說老師規(guī)定要買個(gè)什么樣的本子。還有的孩子要跟小朋友一起去野外玩，由于怕父母反對(duì)，就編一些假話來瞞過家長(zhǎng)。人人都有自尊，都有被人尊重的需要。有的孩子在學(xué)?？荚嚦煽?jī)不好，怕家長(zhǎng)訓(xùn)斥一頓，為了不讓家長(zhǎng)知道，回家后主動(dòng)對(duì)父母說這次考得還不錯(cuò)。由此可見，孩子說謊是出于一定的需要。因此我們遇到孩子說謊時(shí)，要以婉轉(zhuǎn)而耐心地通過講述其他有警示意義的事情來提示、暗示、誘導(dǎo)其講出真話，同時(shí)，還采取另一種說法，如你剛才說得很棒，不過我好像覺得還沒講完，你再想想，應(yīng)該會(huì)更精彩的。但切記，千萬不要帶有“撒謊”“騙人”的字眼，以免使孩子的自尊心受到損傷，那樣會(huì)讓彼此陷入更尷尬的境地。 4、模仿成人，家長(zhǎng)的榜樣作用 家長(zhǎng)、教師的舉止言行，會(huì)在兒童純潔的心靈上，留下鮮明的印象。鄰居來借東西，家里明明有，可媽媽不愿借，就說沒有：父親不想見某一客人，對(duì)孩子說：“李叔叔來找我，你告訴他我不在家?！边€有一位父親請(qǐng)病假不在家里好好休息而經(jīng)常外出玩麻將，一天機(jī)關(guān)的同事來看他，孩子真實(shí)地告訴父親說：“上午叔叔來看你，我說你去鄰居玩牌了。”父親憤怒地打了孩子的耳光并說：“誰讓你說我去玩牌了。為什么不說我去醫(yī)院看病了？”這樣一來，孩子就體會(huì)到說真話會(huì)受到懲罰，而說假話則能免于受批評(píng)，甚至還可贏得父親的稱贊。這種做法，更是一種起到潛移默化影響的原因，因?yàn)楹⒆幽７滦员容^強(qiáng)，大人既然時(shí)常說謊，久而久之，孩子也就跟著學(xué)會(huì)了。 …… 你首先要弄清楚孩子撒謊的原因是什么。如果是為了達(dá)到某種目的，滿足某種需要，想想是不是自己平時(shí)對(duì)他的管教太嚴(yán)，要求太苛刻；如果是為了逃避懲罰，要想想自己的懲罰是不是不合理，過于嚴(yán)厲；如果是周圍成人，尤其是家長(zhǎng)的榜樣作用，家長(zhǎng)則要多注意自己的言行；如果是為了滿足虛榮心，則要反思自己的教育方式；如果是受周圍人的暗示，則要增強(qiáng)孩子的抵抗力，加強(qiáng)價(jià)值觀的訓(xùn)練，等等。 如果孩子不愿意跟你溝通，或者你無法判斷他是出于哪種原因撒謊，那么建議你還是請(qǐng)教專業(yè)的家庭教育機(jī)構(gòu)。我的孩子由于從小是由爺爺奶奶帶大，慣出了一身的壞毛病，我都苦惱的不行。后來聽同事的介紹把孩子送到了天鵝之路兒童情商教育，孩子接受了情商訓(xùn)練，真的感覺很不一樣，連鄰居都發(fā)現(xiàn)他變了很多。而且我自己在那也學(xué)了好多教育孩子的方法，自己的脾氣、想法也變了很多，現(xiàn)在跟孩子的關(guān)系也特別好。 更多內(nèi)容參考“天鵝之路趙艷的新浪博客”，天鵝之路做為襄樊唯一一家專業(yè)從事兒童情商教育（自信心、人際交往、情緒管理、獨(dú)立性、專注力、時(shí)間管理、抗挫能力、樂觀、誠(chéng)實(shí)等非智力因素）的機(jī)構(gòu)，幫助家長(zhǎng)制訂合理的家庭教育方案。