小孩的天性是貪玩好動(dòng)的，很多家長都會(huì)在孩子開始上幼稚園的時(shí)候因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真積極的完成作業(yè)而焦急躁火。

'真是，每天看他寫作業(yè)是最躁火的時(shí)候。'一位母親私聊我，向我說令她感到很苦惱的一個(gè)問題，其實(shí)問題就是很簡單，也特別常見，差不多是所有小孩的'通病'

不單是只寫作業(yè)的時(shí)候，就是平時(shí)讓孩子做一些事情，都是極不情愿的，心里就想著玩。

你讓他幫個(gè)忙吧，他哼唧哼唧的噘著嘴，做事拖拉不上心，可以用'敷衍了事'來概括。但你要是讓他去玩，那精神頭可足了，在外面又蹦又跳，幾個(gè)小時(shí)不帶停歇的就是不覺得累，著實(shí)很'神奇'！

'說到底，就是懶'很多家長無奈孩子這種行為，抱怨到：'就是貪玩，腦子里只有玩，根本無心學(xué)，也學(xué)不到心里面去。'

面對(duì)這孩子只想'玩'不想'學(xué)'的情況，做家長的也是著急上火，一開始也是苦口婆心的哄著去做作業(yè)，可孩子就是不情不愿的，寫作業(yè)的時(shí)候那氣息奄奄的樣子，字寫的歪七扭八，家長看到后就心里的火壓不住了，想著'敬酒不吃吃罰酒'是吧？，就開始換一種比較強(qiáng)硬的手段開始對(duì)孩子進(jìn)行'鞭策'。

'那真的是被氣的不行了，真的，火上來就忍不住，可動(dòng)了手之后看到孩子哭的可憐兮兮委屈巴巴的，自己心里那叫一個(gè)后悔哦，真是打在兒身，疼在娘心??！'

可以理解家長這種心理，孩子不聽話、不認(rèn)真的完成作業(yè)，總會(huì)有一種恨鐵不成鋼的著急勁，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴力行為。但采取暴力手段對(duì)于孩子的教育和親子關(guān)系總是不好的，我們是非常不支持的，在這里向大家推薦'普雷馬克原理'，來解決孩子只想'玩'，不想'學(xué)'這一狀況。

什么是'普雷馬克原理'？

普雷馬克原理十用來幫助教育兒童選擇最有效強(qiáng)化物的一種方法，官方的書面解釋為：'用高頻行為作為低頻行為的有效強(qiáng)化物。'

通俗易懂的來說就是：用孩子喜歡的行為作為獎(jiǎng)勵(lì)和吸引，來讓孩子來完成自己不喜歡的事情。

比如：孩子想去玩電腦，可是作業(yè)還沒有寫，那么就可以給孩子說：如果你能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，就可以去玩電腦。因?yàn)橥骐娔X這個(gè)行為是孩子喜歡的，帶有強(qiáng)烈的誘惑性，所以孩子就會(huì)在此吸引下更積極地去完成作業(yè)。

關(guān)于普雷馬克原理的應(yīng)用，家長們可以參照一下兩個(gè)步驟

1.了解孩子喜好

我們鼓勵(lì)家長多和孩子溝通交流，多尊重孩子的自身想法，通過交流和觀察了解孩子的想法，知道孩子的喜好，如果孩子有喜歡的興趣愛好，那么家長就可以以此作為有效強(qiáng)化物，還可以更好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一門特長，豐富孩子的課余生活，可謂是一舉兩得。

2.讓孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這里我們就要講具體的方法，一種是較為直接的運(yùn)用普雷馬克原理，就是現(xiàn)時(shí)尋找一個(gè)強(qiáng)弱聯(lián)系，即孩子喜歡的東西和想要去做的東西，那么家長就可以以此為強(qiáng)化物，來對(duì)孩子進(jìn)行'誘惑'，讓孩子去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

還有另一種方法，稱為'積分法'，淺顯易懂就是設(shè)置一個(gè)積規(guī)則，可以事先詢問孩子的一個(gè)愿望，以此作為最后的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)答應(yīng)孩子可以讓他提出一個(gè)要求。然后每天的作業(yè)都必須保質(zhì)保量的完成就可以獲得多少的積分，如果每次的考試目標(biāo)完成了或者是進(jìn)步了名次也可以獲得多少積分，當(dāng)積分?jǐn)€到一個(gè)數(shù)量的時(shí)候，就可以實(shí)現(xiàn)孩子的愿望或者滿足孩子提出的要求。

這是一個(gè)更為長期的培養(yǎng)方式，讓孩子慢慢的養(yǎng)成主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，起到了促進(jìn)作用。

就像我曾在一個(gè)興趣培訓(xùn)班聽過旁聽過一堂鋼琴課，因?yàn)槲乙彩桥嘤?xùn)班的老師，和老師學(xué)生都認(rèn)識(shí)，所以大家都展示真實(shí)的想法。鋼琴課是連著兩堂上的，一共是一個(gè)半小時(shí)，前半個(gè)小孩大家都很有狀態(tài)的去一起練習(xí)彈奏各種世界名曲，但到最后的半個(gè)小時(shí)，就已經(jīng)有學(xué)生出現(xiàn)疲勞，開始不耐煩的希望老師能讓提前休息，這個(gè)時(shí)候我的同事，也就是那位鋼琴老師笑著給大家說：'好啦小朋友們，我們?cè)倬氉詈笠淮魏貌缓?，如果這一次練好了老師就教你們彈奏最近很火的那首歌好嘛？'

聽到老師這么說所有學(xué)生都瞬間像是打了雞血又滿血復(fù)活，開心的應(yīng)和著老師的號(hào)令，每個(gè)人都非常專心致志的進(jìn)行彈奏，讓人享受了一場聽覺盛宴。

但是，任何事物都是具有雙面性的，普雷馬克原理雖然可以在短期時(shí)間內(nèi)增加學(xué)習(xí)的積極性，不過從所選事物和長遠(yuǎn)角度來看，還是具有弊端的。

普雷馬克原理的應(yīng)用注意事項(xiàng)

1.前后關(guān)系不能顛倒

也就是告訴我們?cè)谶x擇采用這個(gè)原理方法的時(shí)候，要注意先用孩子喜歡的事情作為誘惑點(diǎn)放在后面，把孩子不喜歡的事情作為條件放在前面，比如：小蘭喜歡看電視，上了學(xué)之后學(xué)習(xí)任務(wù)開始增多，但他依舊喜歡一放學(xué)就打開電視，不積極的去及時(shí)完成作業(yè)，后來母親就告訴他，只有保質(zhì)保量的完成作業(yè)后才可以看電視，這個(gè)規(guī)定一直采用了一年時(shí)間才讓孩子養(yǎng)成放學(xué)就主動(dòng)去完成作業(yè)的習(xí)慣?？扇绻械眉议L給孩子說，看完電視立馬就去做作業(yè)，那么這就是本末倒置，對(duì)糾正孩子出現(xiàn)的問題根本起不到任何作用。

2.讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化作用關(guān)系

如果孩子沒有從心里真正的理解到家長這么做的原因，沒有搞清楚強(qiáng)化和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，那么對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成也是起不到作用的。比如：孩子草率的完成了作業(yè)，家長就允許孩子去做自己喜歡的事情了，這就會(huì)造成孩子今后對(duì)于做作業(yè)這件事更加的不用心不重視。所以家長要讓孩子知道，可以做自己喜歡的事情是建立在認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)后的獎(jiǎng)勵(lì)，并不只是一個(gè)簡單的代換過程，這是需要付出時(shí)間和努力的。

3.家長必須搞對(duì)強(qiáng)弱關(guān)系

很多時(shí)候也是因?yàn)榧议L的主觀想法過重，沒有真正弄清楚孩子喜歡的事情和不喜歡的事情，比如：在家長看來彈鋼琴要比畫畫更有趣，于是給孩子說如果堅(jiān)持聯(lián)系兩個(gè)小時(shí)的畫畫，就可以去談一個(gè)小時(shí)的鋼琴，而孩子卻可能更喜歡畫畫而不喜歡彈鋼琴，甚至兩個(gè)都不喜歡，所以根本不買家長的帳。所以家長在采用這一原理的時(shí)候，一定要搞清楚強(qiáng)弱關(guān)系，只有弄清楚孩子更喜歡哪個(gè)東西，才能起到更好的效果。

另外，家長還需要這一點(diǎn)，就是從長遠(yuǎn)角度來看，不要太頻繁的使用這個(gè)方法，因?yàn)椴捎眠@個(gè)方法的目的是讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，否則的話就會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種壞的習(xí)慣，就是'我完成了這個(gè)任務(wù)，就必須得到…''我完成這個(gè)任務(wù)，只是為了…''只有給我…，我才愿意去完成任務(wù)。'這個(gè)情況又稱'慣性思維'，會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏真正主動(dòng)持久的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

孩子成長道路上困難多多問題多多，但是我們不要著急，耐心尋找合適正確的方法去解決，讓孩子開心愉悅的成長，有一個(gè)美好光明的未來。