01
之前有幸參加過臺灣著名漫畫家蔡志忠先生的講座。
老爺子年近七十，卻仍然思維敏捷，氣度不凡，頗有些仙風(fēng)道骨的意味，講起話來更是妙趣橫生，不像是在辦講座，倒像是在說相聲。
按老先生的話說，自己小時候可不是一個省油的燈。他上學(xué)那會兒，可是出了名的難對付——
他會纏著老師問為什么樹是綠色的，老師說是因為有葉綠素。他接著問為什么會有葉綠素，老師說是為了光合作用，他又問為什么要有光合作用，老師說為了生存。他再問為什么要生存，老師說我還有事先走了。
后來，他又喜歡上了動畫片?？粗粗睦锞陀址钙鹆肃止荆耗阏f這人的表情要怎么設(shè)計，才能顯示出他的情感？是仰視還是俯視？是正面還是側(cè)臉？陰影涂在哪個地方，更有棱角？
就這樣，他在不斷的好奇與求證中摸索、模仿、鉆研，最終形成了自己的風(fēng)格，走上了漫畫這條路。他坦言道，這一生幾十年，能取得如此成就的根本原因，無外乎三個字：
好奇心。
02
從好奇，發(fā)展至興趣，最終到事業(yè)，其中艱難與困苦，比那些按部就班讀書工作的人，只多不少。
好奇心與生俱來，是每個孩子都會具有的品質(zhì)。若是不信，你大可以去向自己的父母求證，在你還是孩童時，保準(zhǔn)三句話不離“為什么”。
這本是件好事，但卻被不少父母強行摻入了另一種解釋：煩人。
他們訓(xùn)斥孩子，認(rèn)為孩子難能可貴的求知欲，是不省心、是無理取鬧。時間一長，原本會勾起孩子好奇與興趣的事物，便慢慢失去了吸引力。
于是，他們最具靈性的這部分，被扼殺了。
有些家長更加開明些，為孩子保留了求知的火種，但你也先別急著慶幸。接下來，還有抹殺求知欲的葵花寶典——寒窗十年。
國內(nèi)的教育體制，本身并沒有適合興趣與愛好滋生的土壤。每個人都是螺絲釘，都是批量產(chǎn)品，都唯分?jǐn)?shù)是從。小升初、初升高、還有高考，哪個不是只看成績。
一些劍走偏鋒的成長方式，從此時開始，便已是鳳毛麟角。
即便孩子有心，想課余時間讀讀雜書、看看電影、聽聽音樂，老師也多半會全部沒收，家長同樣如臨大敵，打上個“不務(wù)正業(yè)”的標(biāo)簽，極力阻撓。
家長和老師做了壞事嗎？沒有，他們沒錯。因為讀書學(xué)習(xí)考大學(xué)畢業(yè)找份工作，已被無數(shù)人實踐過，是毋庸置疑的，是最易成功，最穩(wěn)妥的方式。
只不過，這種方式，雖會將平庸之輩提升至平凡，卻也能讓雛鳳之材歸于沉寂。
03
即便你從始至終保持了一顆赤子之心，對一切事物都懷有渴求與探索的欲望，你仍然會面臨橫在身前的最后鴻溝：生存。
畢業(yè)之后，絕大多數(shù)人會拿著微薄的工資，與別人合租潮氣沖天的蝸居，夾縫求生。久而久之，你便會心中失衡，逐漸迷失自我，人生目標(biāo)除去賺錢之外，別無它求。
讀雜書能當(dāng)飯吃嗎？就算弄明白地球為什么是圓的，能多賺錢嗎？即便通讀上下幾千年的歷史，除了平常吹吹牛，還能有什么利益可言嗎？既然沒有，那為什么還要折騰這些沒用的事情呢？
很多人是這么想的，也是這樣做的。
在他們有了后代之后，同樣也自然會認(rèn)為萬般皆下品，惟有考試成績高，把自己孩子呼之欲出的好奇心親手扼殺在萌芽中。
你瞧，這就是因果輪回。
04
我自己也曾疑惑過，所謂好奇心，究竟有什么用處，同樣工作之后都是朝九晚五、養(yǎng)家糊口，人與人之間又會有什么區(qū)別？
后來，我想明白了——
你若懂些樂理，聽到的就是跳動的音符，就是哆來咪發(fā)嗖，就是低沉的貝司和悠揚的長笛。而你若絲毫不了解，灌入耳膜的，便只是不求甚解的旋律罷了。
你若對詩詞感興趣，去湖邊散步，腦中會蹦出些水光瀲滟晴方好、潭面無風(fēng)鏡未磨的佳句。若其不然，你也只會感嘆一句：美，真美；好看，真好看。
你若對自然科學(xué)有些了解，路邊見到一群忙著搬運果屑的螞蟻，也許會饒有興致地看著他們分工協(xié)作，看工蟻和兵蟻的區(qū)別。如果你并不知曉這些，眼前的也只是一坨惡心的蟲子而已。
同樣的事物，在別人眼里可以熠熠生輝，驚呼天造地設(shè)、鬼斧神工；而在你看來，也許只是一塊朽木、一扇破門、一處普通景色。
我們對生活越是好奇，了解得越多，越會容易發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿曾被忽略的細節(jié)與驚喜。
確實，它不會讓你多賺幾百塊錢，也沒辦法讓你在爾虞我詐的環(huán)境中步步高升。但它卻能帶給你平和的心態(tài)、對身邊美好的向往，讓你在這浮躁的社會中，心中存留一潭清池，波瀾不驚。
總有一天，也許是明日，抑或是十年之后，你終會發(fā)現(xiàn)——
所謂生活，遠不只有錢，與事業(yè)。
愿你能保持一顆好奇的童心。
（完）
