暖暖九月份就要上小學(xué)了。后臺(tái)很多媽媽都在留言問我，到底要不要上幼小銜接？要不要提前給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語的啟蒙輔導(dǎo)？尤其是上上周我發(fā)的那篇《5歲兒子挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)最強(qiáng)大腦，孩子的數(shù)學(xué)思維這樣啟蒙才有用！》那篇，媽媽們的留言基本也是對(duì)于圖圖這種數(shù)學(xué)天賦的牛蛙的贊嘆，以及對(duì)于自家普通的娃學(xué)習(xí)上的期待。
其實(shí)，暖暖也是很普通的孩子，尤其是在數(shù)學(xué)上，因?yàn)槲乙彩俏目粕?，雖然上的是全國最好的大學(xué)，但從小我的邏輯思維和空間想象能力并不是很優(yōu)秀。記得高中還沒有分文理科的時(shí)候，暖姥姥特別希望家里日后能出現(xiàn)一個(gè)醫(yī)生，所以比較期待我選擇理科，但因?yàn)閿?shù)學(xué)成績實(shí)在不算非常突出，又對(duì)文科有著偏執(zhí)的熱愛，我還是堅(jiān)持了自己的選擇，最終沒有選擇理科。
有了暖暖之后，我是比較注重她音樂和英語上的培養(yǎng)，這兩者我差不多是從暖暖出生就開始啟蒙了。因?yàn)樽约翰⒉皇翘貏e擅長數(shù)學(xué)，一直也沒有找到一個(gè)合適的方法。在暖暖已經(jīng)上幼兒園的時(shí)候，幼兒園也開始陸續(xù)地教了數(shù)字的認(rèn)知，還有簡單的圖形認(rèn)知。暖暖并不排斥，但也不是特別感興趣的樣子。我想，這也是很多幼兒園的計(jì)劃之內(nèi)的比較中規(guī)中矩的教學(xué)模式，沒有任何創(chuàng)新可言。
后來我去參加了一次大學(xué)校友聚會(huì)，席間聊起了孩子的啟蒙問題。有一個(gè)校友的話，讓我思考了好久。
他說：“我們小的時(shí)候，以為數(shù)學(xué)就是算數(shù)，其實(shí)太片面了。數(shù)學(xué)說白了，是一種思維，包括很多。比如：邏輯思維、空間想象、分類歸納、統(tǒng)計(jì)等等，都是數(shù)學(xué)的范疇。我們把計(jì)算的能力看得太重，忽略了其他方面的能力培養(yǎng)，即使考試成績好，學(xué)起來也不會(huì)特別輕松。”
因?yàn)樗锹镁有录悠露嗄?，我問他新加坡的?shù)學(xué)教學(xué)是如何啟蒙的，他對(duì)我說，新加坡數(shù)學(xué)在本土和美國地區(qū)都很受歡迎，因?yàn)槎际怯⑽木帉?，比較能夠提高雙語水平。
今年年初的時(shí)候，我這個(gè)師兄還給我安利過一套新加坡的數(shù)學(xué)教材《Learning Maths》。他們最特別的就是在數(shù)學(xué)啟蒙方面比較注重“建?！?。
“建?！庇幸粋€(gè)好處，就是把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題可以通過建模來簡化成簡單的計(jì)算表達(dá)式。比起中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)靈活。而比起英美等西方國家的數(shù)學(xué)教學(xué)，又更有難度些。
比如說，21+2怎么來算呢？所謂的“+2”實(shí)際上在啟蒙的過程中是要往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，孩子在腦海里有一個(gè)大概的構(gòu)建。
因?yàn)闆]有引進(jìn)版，是純英文的，我大概看了一下師兄給我的電子版，覺得這個(gè)建模的思維是比較值得推薦的，尤其是讓孩子知道數(shù)學(xué)不等于算數(shù)，是要有一套完整的思維模式。
這套書有個(gè)很好的點(diǎn)就是純英文編寫的，在建立孩子數(shù)學(xué)建模思維的基礎(chǔ)之上，還能接受到學(xué)科英語的灌輸。這個(gè)比較適合大一點(diǎn)的孩子，有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的，剛開始接觸的時(shí)候，需要爸媽在旁邊陪同孩子一起進(jìn)行練習(xí)。
我之前曾經(jīng)看過暖暖幼兒園的輔助教材，覺得用在數(shù)學(xué)啟蒙上尚可，但不是很完美。當(dāng)時(shí)有人給我推薦邏輯狗，是比較注重邏輯思維的，于是我就入手了。
從第一階段開始，是非常簡單的，暖暖也很喜歡這個(gè)帶有彩色按鈕的操作板，配合練習(xí)冊(cè)來保障任務(wù)的進(jìn)行。當(dāng)時(shí)沒有公號(hào)，但依然被我安利給身邊好幾個(gè)寶媽。
到今年暖暖要上小學(xué)了，已經(jīng)用完了第四階段的邏輯狗。因?yàn)槊刻於伎梢宰?-3頁，十分鐘就可以搞定，所以暖暖早就形成習(xí)慣，這對(duì)于邏輯思維的訓(xùn)練還是有很大提升的。
比如，前幾天我?guī)ト齺?，暖暖自己?zhǔn)備行李的時(shí)候，就會(huì)專門準(zhǔn)備一件泳衣和太陽帽，我說你怎么知道要準(zhǔn)備這個(gè)呢？她說，邏輯狗里面，麗莎就是這樣準(zhǔn)備的啊，這些在海邊用的上！
但美中不足的是，邏輯狗前面的階段只是單純鍛煉孩子的思維和判斷，動(dòng)手能力的話，也僅僅限于每頁練習(xí)頁背后的涂涂畫畫。到了第三和第四階段，也會(huì)涉及到數(shù)學(xué)當(dāng)中的算數(shù)能力。
我個(gè)人覺得，再多一些動(dòng)手操作的能力就非常完美了。但值得推薦得是，邏輯狗還是很接地氣，比如最開始的兩個(gè)階段，都是從生活的各個(gè)方面出發(fā)，不同衣服類型的分類啊，顏色的分類啊，季節(jié)的分類等等，給孩子很好的代入感。
再回到之前說的幼小銜接，據(jù)我所了解的，現(xiàn)在市面上的幼小銜接的課程，基本上都涵蓋了數(shù)字的書寫和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算了。而每天需要練習(xí)的，無非是數(shù)字的書寫和物體的比較，相加或者相減，孩子的作業(yè)也會(huì)每天有數(shù)字的書寫，一張作業(yè)紙，機(jī)械重復(fù)地練習(xí)，其實(shí)很容易消磨掉孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
后來，我在手機(jī)上下載了一個(gè)有道數(shù)學(xué)，但這個(gè)軟件似乎安卓的用戶暫時(shí)搜索不到，可以試試Ipad來下載給孩子玩，這個(gè)是目前我見過比較全面的適合孩子玩的app，里面也是包含基本的數(shù)學(xué)范圍。
我覺得可以跟書本一起給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，暖暖每天看手機(jī)的次數(shù)有限，她除了看英語的app,其他的時(shí)間就會(huì)自己找出這個(gè)有道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一會(huì)，還會(huì)自己當(dāng)小老師考考我們，倍有成就感。
前段時(shí)間，我被公司小伙伴種草了一套數(shù)學(xué)啟蒙教材——《摩比愛數(shù)學(xué)》。小伙伴說她女兒拿到書后一口氣做了94頁的時(shí)候，我的好奇心被強(qiáng)烈撩起來，這簡直是學(xué)霸養(yǎng)成啊。小伙伴那幾天都不太敢回家，就怕被閨女一直拉著瘋狂做數(shù)學(xué)題。
后來這位媽媽還真的給我?guī)韼妆尽赌Ρ葠蹟?shù)學(xué)分為萌芽篇，探索篇和飛躍篇，根據(jù)孩子的年齡，幼兒園小班的（3-4）孩子可以從萌芽篇開始，從認(rèn)知圖形和數(shù)字開始進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。
而到了探索篇（4-5歲），就可以從空間思維和邏輯思維開始，把數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力結(jié)合在一起，進(jìn)行各個(gè)方面的啟蒙。
飛躍篇（5-6歲）則比較偏重邏輯思維和計(jì)算能力多一些，會(huì)用很多實(shí)物來舉例，然后再進(jìn)行對(duì)比和加減，給孩子的代入感非常強(qiáng)。
比較吸引我的是，每一個(gè)主題都會(huì)有二維碼可以掃描進(jìn)去觀看視頻講解，這一點(diǎn)是比較啟發(fā)家長的，而且知識(shí)點(diǎn)旁邊會(huì)有tips給家長，告訴這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何進(jìn)行重點(diǎn)講解。
我準(zhǔn)備讓暖暖從探索篇開始練習(xí)一下試試，畢竟九月份馬上就要上小學(xué)了，一定量的學(xué)前熱身還是有必要的。
然后每個(gè)主題都會(huì)有闖關(guān)環(huán)節(jié)，我自己看了之后也都躍躍欲試，要是我幼兒園的時(shí)候有這樣一套書，估計(jì)我也能養(yǎng)成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維了。
就在我寫這篇文章的時(shí)候，公司小伙伴安利別的寶貝這套書，據(jù)說一晚上做了32頁，還因?yàn)閶寢屢米髦鲝堉笇?dǎo)孩子而被孩子嫌棄了。
前幾天，我老家來了幾個(gè)親戚，其中有個(gè)做老師的舅舅，考了考暖暖，我覺得還挺有意思的。舅舅先問暖暖：“50+50等于多少??？”暖暖很快回答：“100.”舅舅又問：“那49+49等于多少呢？”我以為暖暖答不出，畢竟兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺有難度的。沒想到暖暖想了一下就說等于98。說實(shí)在的我被驚訝到了，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙和提升的時(shí)候，真沒有接觸到這種難度的題。舅舅夸了暖暖，然后問是怎么算出來的。暖暖的回答也讓我對(duì)她現(xiàn)有的數(shù)學(xué)思維刮目相看：
“因?yàn)?0+50=100，而49比50少1，所以兩個(gè)49加起來就比100少2，所以就等于98啦。”
所以，即使我們不擅長數(shù)學(xué)不擅長理科，即使我們的孩子沒有數(shù)學(xué)天賦，但只要找對(duì)方法，多方面嘗試和訓(xùn)練，孩子的數(shù)學(xué)思維的建立，真的不是那么難的事。
數(shù)學(xué)不是算數(shù)，不能靠數(shù)豆子、數(shù)棍棍，更不能靠題海戰(zhàn)術(shù)來建立所謂的“興趣”。所以我想，大家還是要從最簡單的思維入手，從圖形和分類和統(tǒng)計(jì)入手，打好思維的基礎(chǔ)，日后孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樗季S和興趣的建立，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定會(huì)事半功倍。
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