今天聊聊“別人家”的育兒。
有一個小男孩，平時最喜歡在家里的哥哥姐姐學習時大吵大鬧。孩子每一次大吵時，爸爸都會喊“閉嘴”，接著耐心地給孩子講道理，告訴孩子吵別人學習是多么自私的行為?？墒牵瑳]什么用！孩子第二天還是在家里的哥哥姐姐學習時大吵大鬧……因此，哥哥姐姐都恨透了這個煩人的弟弟，爸爸也對孩子的行為很頭痛。
如何與孩子溝通，才是親子溝通的最佳選擇？
有一次，我與一對母子吃飯。飯桌上，小男孩沒有吃飯的欲望，媽媽批評孩子“無精打采”，孩子一臉疑惑。那位媽媽解釋了很多次，孩子還是不明白，我說：“無精打采，就像是一個機器人玩具走著走著差不多沒電的樣子?！焙⒆踊腥淮笪?，繼而笑著開始吃飯。
美國實驗心理學家Steven Pinker曾經(jīng)說，孩子常常更容易接受故事傳達的經(jīng)驗教訓。父母與其在孩子面前說一大堆批評和教育，還不如給孩子講一個故事來得深刻。用故事形式的“說教”，其實就是畫面感給孩子帶來的作用。畫面感，也有個專業(yè)術語叫“視覺信息”。為什么呢？單純說教，對孩子來說常常是抽象的、難以理解的，年幼孩子會輕易地“左耳進右耳出”，難以在他們腦袋中留下痕跡。但相比之下，帶畫面感的“說教”，孩子更容易記在腦袋里。
前段時間，有一位媽媽給我留言。
她說她的女兒總是喜歡騙人。我疑惑，經(jīng)過進一步了解，我才知道，她家女兒常常在她說教時聽得很認真，并且總是說“記住了”，但沒多久又會再犯。不僅她的女兒如此，她姐姐的兒子、他弟弟的兒子也是如此。我跟她解釋說，“年幼小朋友的大腦難以聽進抽象的說教，他們更喜歡帶‘畫面感’的說教”，最后我建議她，可以通過給孩子講故事實現(xiàn)說教。再后來，她說效果不錯，孩子沒有以前那樣表現(xiàn)出不耐煩，還聽得很入迷，常常在故事的最后還自動“自我修正”，即他主動告訴媽媽未來應該如何做。她也把幼兒說這一建議推薦給了她姐姐和弟弟，結(jié)果他們的親子溝通也提高了。
腦科學家常常說，人的大腦對文字信息的編碼只有一次，但對圖像信息的編碼則有兩次，所以圖像信息，更容易被大腦被記住。這是因為大腦皮層中有四分之三的神經(jīng)元是用來處理視覺信息的。我們常常能從原始人的一些行為記載得以證實這一說法，例如，原始人喜歡用石頭，或在繩子上打結(jié)，記錄他們捕捉了多少頭動物，或者采集了多少果實，他們不擅長記住抽象的數(shù)字，卻能非常輕易地記住所有具有畫面感的事物。這種大腦偏好，與父母們具有畫面感的說教是同樣的道理，即使是大孩子和成年人，也更容易接受有畫面感的溝通。
另外，在說服技巧中，有個專業(yè)術語叫“誘導式規(guī)勸”，當父母使用“誘導式規(guī)勸”，能提高親子的溝通效率。有一位名叫阿倫的孩子，在考試前偷了同學吉米的鉛筆。父母在對阿倫進行教育時，要求阿倫想象“吉米如果沒有鉛筆，就不能參加考試的困境”，阿倫輕易地接受了父母的教育，意識到自己的錯誤。而“誘導式規(guī)勸”的精髓，其實也是采用了“畫面感”。
所以，如果你想與孩子的溝通更高效，請使用“帶畫面感”的溝通。
一位外國奶爸，一個相同的故事，他給兒子講了四年
有一位名叫安納?史可夫的爸爸，兒子2歲時，他發(fā)現(xiàn)自己的兒子很喜歡打其他小朋友。并且打的手法也很古怪，小家伙不是用小手拍別人，而是喜歡握緊拳頭，專門捶擊別人的鼻子或牙齒。很多小朋友的鼻子都被他打到流血受傷，有些孩子的牙齒都被他打歪了?！案鞣N方法都試過了，沒什么用！”這位爸爸曾經(jīng)沮喪地對他人說。
后來，這位奶爸發(fā)現(xiàn)自己給兒子講故事后，兒子的印象常常非常深刻，有時在做什么事情時，突然會想起繪本里某個人物的想法或做法。有一次，他的兒子在刷牙時，突然認真地對爸爸說：“小豆丁說刷牙要上15下，下15下，我也要這樣刷……”他突然靈感迸發(fā)，決定通過故事幫孩子戒掉打人的行為。
故事的主角是一頭憤怒的小牛，喜歡跟森林里的其他小動物打架，所以小牛很不受歡迎。后來，小牛掉進懸崖失憶了，也忘記自己叫什么名字?？墒?，小牛卻從此變了性情，幫小馬推車，幫小兔子挖胡蘿卜，還跳進深河救小豬……很多小動物開始喜歡小牛。后來有一天，曾經(jīng)被小牛欺負過的狐貍回來報仇，它把小牛騙進野狼區(qū)，隨行的還有傻白甜的小豬……小豬為了救小牛，把野狼誘離了。在萬分驚恐中，小牛記起以前的自己，它沖進野狼圈，救回了小豬?；氐桨踩謪^(qū)后，小牛對待其他小動物更友好了，它還交了無數(shù)好朋友。
就是這樣的一個故事，這位奶爸給兒子一直講了四年，有時孩子會對故事進行改編，有時加入新的角色或劇情，但主題一直是“打人的小牛變成友好小牛之后，生活多么美好”。小男孩在6歲時，在學校已經(jīng)是個人人喜歡的家伙！
這種講故事的教育方式，就是“帶畫面感”的溝通方式。
看來，父母教育年幼小朋友時，想要打開孩子的“腦門”，真的需要“專門的”鑰匙。
關鍵字：親子溝通、親子交流、親子互動、育兒故事、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優(yōu)秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。
