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通過讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)同文中的觀點(diǎn)，并深受啟發(fā)。

在兒童成長(zhǎng)過程中，“懲戒”有利于兒童通過切身體驗(yàn)加強(qiáng)道德認(rèn)知，形成特定的態(tài)度和行為習(xí)慣，成為社會(huì)所認(rèn)可和接受的人，適當(dāng)?shù)膽徒浯_實(shí)有利于孩子的成長(zhǎng)。

由此，我想了很多。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，許多家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等途徑大肆“曝光”老師，誠(chéng)然，有的老師的確有錯(cuò)，但不得不承認(rèn)有個(gè)別家長(zhǎng)“無理咬三分”，不但擾亂了教師正常的教育教學(xué)工作，還使教師對(duì)學(xué)生的“懲戒”受到了很大的限制，從而使個(gè)別“問題學(xué)生”“逍遙法外”。因此，我認(rèn)為，學(xué)校教育懲戒的制度構(gòu)建迫在眉睫，只有完善了學(xué)校教育懲戒制度，教師才能有“法”可依，不至于被他人“追打”，當(dāng)然，我們老師必須把握好懲戒的尺度，因?yàn)?，我們懲戒的最終目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，而并非懲罰！