愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心澆灌學(xué)生
——骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流
柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué) 顏鶴
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。在班主任教學(xué)工作中，我認(rèn)為：
一、班主任工作要有愛(ài)心
曾記得有這么一句話：老師的愛(ài)應(yīng)該灑滿教室的每一個(gè)角落。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都應(yīng)該傾注自已的愛(ài)。首先讓學(xué)生感受到老師們的愛(ài)，讓他們覺(jué)得老師是喜歡他們的，是重視他們的，是關(guān)心他們的。情感上的交流有時(shí)也是非常重要的。孩子們才愿意靠近老師，和老師交流、溝通。記得有一次，一個(gè)學(xué)生感冒發(fā)燒了，我走過(guò)去低聲地詢問(wèn)他哪不舒服，和他“碰碰頭”，感覺(jué)體溫的變化，這時(shí)其他的同學(xué)也會(huì)圍過(guò)來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖。學(xué)生從而樂(lè)于接近老師，敢于和老師說(shuō)話。還有一次在放學(xué)回家的路上，有一個(gè)同學(xué)走在路上，跑到我身邊，拉了一下我的手，然后又高興地跑遠(yuǎn)了，看著她高興的樣子和一起跑的同學(xué)們，我體會(huì)到了為人師的幸福，也感到了學(xué)生的天真、可愛(ài)。
二、班主任工作還要有耐心
我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)撫摸孩子的頭，拍拍他的肩，孩子們特別受用，他們感到這是最大的獎(jiǎng)賞。每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，我們不能去強(qiáng)求劃一，而應(yīng)該要耐心輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)成績(jī)應(yīng)該及時(shí)肯定，找到孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們更加積極主動(dòng)地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。今天沒(méi)教會(huì)，明天再教，沒(méi)學(xué)好，后天再來(lái)，只要有耐心，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。
三、班主任工作更要有細(xì)心
班主任不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我在備課時(shí)要細(xì)心，批作業(yè)時(shí)要細(xì)心，天氣變化要細(xì)心，孩子打蔫要細(xì)心……在工作中細(xì)心，才能提高工作效率，避免出錯(cuò)，精益求精地把事情做得更好。
四、班主任工作必須要有高度的責(zé)任心
當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到臺(tái)下那么多雙求知的眼睛看著我時(shí)，我知道了自已肩膀上的責(zé)任有多大。所以我經(jīng)常全面地了解學(xué)生，觀察學(xué)生的一言一行，在思想上行動(dòng)上進(jìn)行有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，帶領(lǐng)著班集體朝著積極向上的方向發(fā)展。
俗話說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，私心則會(huì)給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦?！卑嘀魅危仁菄?yán)師，又是慈母，尤其是低年級(jí)的班主任，我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠(chéng)的愛(ài)。
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