高考命題特點：當今高考命題已實現(xiàn)了由考查知識為主到以考查能力為主的轉變，考查歷史思維能力已成為高考歷史命題的指導思想和追求的目標。2008年廣州一模考試，也充分體現(xiàn)了這一特點。
學情分析：盡管在第一輪歷史復習中，學生對于基礎知識已有了一定的掌握。但是這些知識在學生的頭腦中是孤立的、零碎的，如果不對這些知識進行歸納整理，學生要想在高考中大顯身手，這無疑是有難度的。因此，無論是教師還是學生都應在第二輪的復習中多用心思，狠下功夫，力求達到最佳效果。
二輪復習思路是：打破專題界限，按照通史體例，系統(tǒng)整理基礎知識，突出重點、聯(lián)系熱點、滲透考點，把握階段特征，構建通史知識體系，實現(xiàn)知識的重新整合。
高三歷史二輪復習建議：
1、切實做好“一?！钡淖晕曳治雠c評講，全體師生在樹立高考必勝信心的同時，要切實結合自己的實際水平，調整復習思路，確立下階段復習對策。
2、依綱（考試說明）靠本（教材），整合知識。復習時從宏觀入手，打破教材原有體系，將分散在不同章節(jié)之中的相關知識按歷史階段有序地加以類化、聚合、整理。教師可首先把本階段的知識歸納要點展示給學生，然后讓學生對照課本，結合第一輪復習中強調突出的關鍵點進行知識的再回顧，精確掌握基本史實，把握歷史階段特征，實現(xiàn)知識的遷移和綜合，從而達到歷史復習上“牽一發(fā)，動全身”的效果。
3、重視教研信息，認真研究新的考試說明，注意對比新舊考試說明，掌握考試范圍的變動，突出主干知識復習，從整體史觀和文明史觀角度分析教材內(nèi)容，把握復習方向，做到有的放矢。
4、向40分鐘的課堂要效率，把學習主權交給學生，做到講練考一體化，充分利用學生的“三動”（動腦、動手、動口）提高課堂效益。
5、適度訓練，悉心指導，提高能力。針對一?？荚囍谐霈F(xiàn)的知識盲點和各次考試中出現(xiàn)的弱點，有針對性地進行限時強化訓練，選擇題可以一天一練（題量適度），提高第一卷的得分（正所謂第一卷得分者，得天下），對于大題的訓練和講評，力求做到“解析一道題，解決一類題”，達到一題多變，觸類旁通目的。當然在大題訓練過程中可以進一步引導學生規(guī)范答題。
6、適應高考命題趨勢，增強對社會熱點問題的敏感性，強調從歷史的角度去分析現(xiàn)實問題。這要求在歷史復習中，多運用有利于佐證、反映現(xiàn)實問題的歷史材料，培養(yǎng)學生遷移和應用歷史知識的能力。關注近年的史學熱點，如政治民主進程問題、政府解決民生問題、三農(nóng)問題，科技與經(jīng)濟發(fā)展問題……培養(yǎng)學生靈活“調動與運用知識”的能力。
7、利用“糖衣炮彈”，多給予信心鼓勵；加強分層輔導，培優(yōu)扶差，師生齊努力，共創(chuàng)輝煌時。
8、重視培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”的能力。為保證“一標多本”情況下的公平、公正，無論是選擇題還是非選擇題都將極有可能選取不同版本教材外的有關材料，創(chuàng)設出“新情景，新問題”來考查學生“綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。
9、注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。由廣州一模幾道材料解析題的參考答案來看，要求細化，給分分層，都強調言之有理即可得分，實際上是要求考生要具有多角度分析歷史問題的能力。
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