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——寫在獲得“推動(dòng)讀書十大人物”提名獎(jiǎng)之后

曹郁

我的導(dǎo)師文東茅教授在“經(jīng)典導(dǎo)讀”活動(dòng)上致辭

我的導(dǎo)師文東茅，是一位受人愛戴的北京大學(xué)教育學(xué)教授。2015年，在云舒寫教育起步的時(shí)候，我和同門師兄、云舒寫教育創(chuàng)始人吳本文老師一起拜訪導(dǎo)師。文老師聽了我們要提升中小學(xué)生閱讀、寫作素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)想法，非常贊賞，而他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，希望我們能帶著孩子們多讀些經(jīng)典好書。因?yàn)樵谒_展高校自主招生的政策研究和人才選拔工作中，親身感到孩子們在經(jīng)典閱讀方面的缺失，與之相應(yīng)，是人文素養(yǎng)的不足。導(dǎo)師對我們的期待是如此殷切，以至于在送別時(shí)，竟把我們從辦公室一直送到北大南門?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑”，文老師把引領(lǐng)他的學(xué)生走在“道”上，作為他始終不會(huì)放下的責(zé)任，而我們帶著孩子們讀書，對孩子們的成長“導(dǎo)之以正”，是正道、是大道。在導(dǎo)師思想的影響下，我從兩年前的“4.23世界讀書日”開始講授“每日一句經(jīng)典導(dǎo)讀”，帶著孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)典籍中的經(jīng)典古詩文，雖然每天只有5-8分鐘的課程，但“釋義講解+趣味故事+領(lǐng)誦跟讀”的精心設(shè)計(jì)，以及從小學(xué)一年級到高中的分級內(nèi)容劃分，讓這個(gè)課程成為萬千孩子每天的精神早餐。

行大道，不孤單。在這條美好的路途中，我們也得到了北京大學(xué)中文系原系主任陳平原教授、中文系曹文軒教授，信息管理系原系主任王余光教授，南京大學(xué)徐雁教授，北京教育學(xué)院吳欣歆教授等多位專家的支持，他們在學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)，讓我們走得格外堅(jiān)定和自信！

原北京市委副書記、市教工委書記茍仲文同志聽取我們關(guān)于“混合式學(xué)習(xí)形態(tài)下的整本書閱讀課程方案”，給予高度肯定

2017年11月25日，“問道整本書閱讀”第一屆新時(shí)代閱讀教育高峰論壇在北京大學(xué)隆重舉行。其間，中關(guān)村三小李虹霞老師分享了她在個(gè)人專業(yè)閱讀，以及面對小學(xué)一年級的孩子培養(yǎng)閱讀興趣、建設(shè)“幸福教室”的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲业暮⒆诱谟變簣@，所以在聽講時(shí)，我內(nèi)心非常直接的想法是，多希望我的孩子能遇到這么優(yōu)秀的老師。而在我從事云舒寫教育工作中，結(jié)識(shí)了大江南北的許多位在整本書教學(xué)中耕耘探索了多年的特級名師，他們的教室中閃耀著經(jīng)典名著的光芒，他們的學(xué)生吸收了人類最精華的給養(yǎng)，他們用自身廣博精深的閱讀給孩子們樹立了成熟閱讀者的榜樣，我知道，所有的家長都和我一樣，希望自己的孩子遇到這樣的好老師。

互聯(lián)網(wǎng)讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多孩子、更多家庭的期待成為現(xiàn)實(shí)我們深耕閱讀產(chǎn)品，在云舒寫教育建設(shè)的整本書閱讀教學(xué)教研專用平臺(tái)“經(jīng)典導(dǎo)讀”App和網(wǎng)站上，我們呈現(xiàn)了超過150本名著的精品導(dǎo)讀課程，這些課程體現(xiàn)了“全過程指導(dǎo)”的整本書教學(xué)理念，對孩子書單推薦、閱讀計(jì)劃、方法指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論互動(dòng)、作品點(diǎn)評、評比發(fā)表進(jìn)行了全面指導(dǎo)，同時(shí)彰顯了混合式學(xué)習(xí)形態(tài)的特別優(yōu)勢，為孩子提供了更多資源和更多選擇，促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展。

問道整本書閱讀”教師主題培訓(xùn)會(huì)邀請課標(biāo)組核心專家，引導(dǎo)力培訓(xùn)專家，以“講座+工作坊”形式為全國教師提供線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

從事教育工作才更能體會(huì)，老師和學(xué)生其實(shí)是命運(yùn)共同體，“教學(xué)相長”才是最美的狀態(tài)。除了提供豐富多樣的導(dǎo)讀課程，直接對老師教學(xué)提供支持外，我還強(qiáng)烈感受到許多老師身上那種對自身發(fā)展的要求，對提升教學(xué)質(zhì)量的渴望，正如我在一天朋友圈所寫：老師不應(yīng)是目送者的角色，望著教過的孩子走向滿是憧憬的遠(yuǎn)方；他們自身就是前行者，給孩子指明前進(jìn)的方向，也樹立攀登書山的榜樣。

于是，我們發(fā)起了面向全國的“整本書教師共研”學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照“文學(xué)價(jià)值挖掘、教學(xué)價(jià)值確定、難點(diǎn)突破策略、教學(xué)案例分享”的主題，邀請專家為老師們進(jìn)行線上分享；我們更與教育科學(xué)出版社聯(lián)合，發(fā)起“全國中小學(xué)語文教師專業(yè)閱讀導(dǎo)讀計(jì)劃”，李懷源老師對《葉圣陶語文教育論集》的導(dǎo)讀、吳欣歆老師對《論教學(xué)過程最優(yōu)化》的導(dǎo)讀、余黨緒老師對《我們?nèi)绾嗡季S》的導(dǎo)讀……上千所學(xué)校整體參加，數(shù)十萬人次的學(xué)習(xí)?？粗蠋焸兲峤坏膶W(xué)習(xí)筆記和教學(xué)案例，我在心中為每一位積極學(xué)習(xí)的老師喝彩，也為自己所做的工作而驕傲。

市教委、文化局、團(tuán)市委、首都圖書館領(lǐng)導(dǎo)共同啟動(dòng)了覆蓋北京市的青少年經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)

2015年暑假，在我們開展了第1期“經(jīng)典導(dǎo)讀”公益活動(dòng)，在那次活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)來自湘西大山中的小姑娘。她給我們留言，其中有一段話格外打動(dòng)我們：“我很感謝我的媽媽，讓我參加這么好的活動(dòng)，她為我買了書，盡管因?yàn)樽x書少、第一次都買錯(cuò)了，但我一點(diǎn)兒都不怪她……”我們知道，關(guān)于推動(dòng)孩子讀書這件事，一定不是單靠市場機(jī)制解決的，云舒寫教育作為國內(nèi)整本書閱讀的領(lǐng)軍企業(yè)，有我們必須擎起的一份責(zé)任。取之于社會(huì)，用之于社會(huì)。

兩年多來，我們發(fā)起了成立了“首都高校經(jīng)典導(dǎo)讀志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)”這個(gè)北京市一級志愿組織，后來又在北志聯(lián)的指導(dǎo)下，成立了可以廣泛協(xié)調(diào)北京市各方文化教育資源的北京市青少年經(jīng)典導(dǎo)讀志愿服務(wù)總隊(duì)。2017年，我們成為有35年歷史的紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)中“青少年經(jīng)典導(dǎo)讀”的技術(shù)支持單位，搭建的活動(dòng)平臺(tái)有北京市700多所學(xué)校3000多個(gè)班級70多萬人次的學(xué)生參加了導(dǎo)讀活動(dòng)，在面向3000名家長開展的活動(dòng)反饋調(diào)查中，超過98%的家長表示愿意參加2018年的活動(dòng)。

團(tuán)中央書記處書記徐曉同志為經(jīng)典導(dǎo)讀課程中的學(xué)員頒獎(jiǎng)

一天早上，妻子突然問我，你們的導(dǎo)讀課程具體講什么呢？我一個(gè)同學(xué)跟我說，自己孩子跟著你們云舒寫學(xué)習(xí)了一學(xué)期，孩子最大的變化是格局變大了。我告訴她，經(jīng)典名著是寶藏，而我們教會(huì)孩子如何找到并真正擁有這些寶藏。

關(guān)于這樣的反饋，我們收到了太多，有的是家長記錄的成長故事，有的是孩子一張優(yōu)異成績的試卷，有的是孩子做的一篇出色的讀書筆記。我們知道，經(jīng)典名著孕育出一顆種子，種在了孩子心底，它會(huì)在孩子生命中最關(guān)鍵的時(shí)刻，盛大綻放。

導(dǎo)師的指引，家長的期待，老師的心愿，社會(huì)的責(zé)任，孩子的成長，它們讓我“永葆初心”，而這份純凈，屬于我們云舒寫教育全體成員。此時(shí)，我手中的這份榮譽(yù)，代表著社會(huì)對云舒寫的認(rèn)可，它將時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)著我們：永不松懈，永遠(yuǎn)前行。

小編作為云舒寫教育的一員，看到曹郁老師獲得“2017年度推動(dòng)讀書十大人物”提名獎(jiǎng)，同樣激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，因?yàn)檫@讓我明白我們正在做的事情是如此地有意義，每一個(gè)披星戴月的日子都是值得的。借這個(gè)契機(jī)，我們也想再聽聽最親愛的學(xué)員心聲，想聽聽你眼中的曹郁老師，想聽聽你與云舒寫的故事。

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