教研論文五要素
輒遇到一線老師請求幫助修改教研論文，也有諸多老師問及教研論文有什么具體要求。
教研論文，是研究教育、教學問題的學術文章，應該屬于較高一級的論說文。我認為，教研論文除了具有一般論說文的論點要鮮明、論據(jù)要充分、論證要有邏輯性等基本特點之外，還應有其自身的特殊要求。一般地說，教研論文應具備五要素。
所謂教研論文五要素，是指教研文章必須具備的論題、論點、論據(jù)、論述、論語等五個重要因素及其符合各自基本要求的具體表現(xiàn)。下面分而述之：
1．論題： 就是論述的題目，在成文以前也叫做研究的課題。教研論文的選題比一般文章顯得更為重要，選題的恰當與否，首先關系到整個教研的方向及其成敗問題，當然也直接影響到教研論文的價值問題，所以參與教研者不能不認真走好這舉足輕重的第一步。無論是選擇教研課題，還是到最后具體確定該項目的論述題目，都必須切實專向，即既符合科學原理，又符合最起碼盡可能切近客觀實際，還要求進行專門化研究，保證專向和深度，切忌東拉西扯，失之浮光掠影。
2．論點： 即作者論述的中心觀點。與普通論說文一樣，可以是立論性的，也可以是駁論性的，但要求均較高一些。除了正確無誤以外，還必須新穎獨出，即要有個人獨到的發(fā)現(xiàn)和見解，假如不存在創(chuàng)見和新論，甚至連新的補證或質疑都沒有，打扮得再漂亮的“論文”也無價值。
3．論據(jù)： 指作者用來論證自己觀點的材料，包括科學道理和事實根據(jù)兩個方面。前者大體分為科學原理、邏輯推論兩個類別，后者含有實驗數(shù)據(jù)、調查結果、典型案例等種類。教研論文里的論據(jù)，最起碼的要求是典型有力。較高層次的要求還要新奇一些，就是盡可能運用別人沒有用到的有力論據(jù)，因為這樣的論據(jù)往往可使人人耳目一新，可以出奇制勝。
4．論述： 即作者運用論據(jù)論證，敘述自己論點的過程。要求周密嚴謹，也就是持之有據(jù)，論之成理，為一家之言，令人信服無疏漏。其論述的方法類似于一般的論說文，可有歸納式、演繹式、類比式、因果式(亦稱推論式)、例證式、喻證式等。這些論述方法往往是配合使用的。
5．論語： 指論述過程中的用語。其標準是精煉明白，也就是要求言簡直明，既不羅嗦，又不費解。教研論文可按不同學科的題材，在用語上適當?shù)赝怀鲆幌聦I(yè)特點，但也要防止“學究氣”，以免掉入專業(yè)術語堆中而不能自拔，讓普通讀者不知所云。因此深入鉆研而淺顯道出，應該是大力倡導的教研文風。
綜上所述，教研論文的五要素就是：切實專向的論題、正確新穎的論點、典型有力的論據(jù)、周密嚴謹?shù)恼撌?、精煉明白的論語。一般來說，只要突出了這五個要素并且體現(xiàn)了各自的標準規(guī)范，教研者就會寫出合格的教研論文來。
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