那么，究竟怎樣才是教育孩子的正確方式呢？讓我們先來看看下面這個理論。
登門檻效應
Skips threshold effect/Foot In The Door Effect 登門檻效應（Foot In The Door Effect）又稱得寸進尺效應。
它是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。這種現(xiàn)象，猶如登門坎時要一級臺階一級臺階地登，這樣能更容易更順利地登上高處。
不知道大家有沒有聽說過上述提到的這個理論，事實上，在我們的日常生活中，“登門檻效應”也隨處可見。
比如說，你家里有個比較受寵的孩子，比較喜歡出去玩。剛開始找你要錢都是10塊20塊的，你覺得不多，也就給了。
后來，他問你要到50塊，雖然增加了一些，但是還在你能接受的范圍內(nèi)，也就滿足他了。
再過一段時間，每次出去都問你要一百兩百，這就不是小數(shù)目了……
我們可以看到如果你縱容孩子的小習慣，慢慢會發(fā)展成一個大習慣，而你卻錯過了最佳糾正期。有些家長一旦面對孩子的錯誤，就忍不住大吼大叫，而很多時候，你發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣根本不能解決問題。其實，家長在教育中如果正確應用登門檻效應，那么會收到意想不到的效果。
案例一 孩子成績不好
有些孩子成績一直不太理想，家長們往往著急上火，對孩子要求更加嚴苛，但結果收效甚微。這時候你不妨這樣試一試：當你想要求孩子考70分時，請先直接要求他考90分，那么孩子馬上會產(chǎn)生抗拒的情緒（我不可能考到這么多）。
接著你再說，要不我們這一次考71分就好，這時孩子會比較樂意去做，因為他認為自己可以做到，一旦他做到之后我們要給予鼓勵，讓他知道他已經(jīng)超越了這個門檻，可以輕松做到的。
因為人都有共性，通常會做一些避重就輕的事情，或是不喜歡難的事情，而是喜歡容易做到的事情。
一旦我們做成一件容易的事情，就會產(chǎn)生成功、快樂的感覺，讓我們很有信心、很有興趣繼續(xù)做下去。
案例二 孩子不想做作業(yè)
孩子學習疲勞了或者身體不舒服的時候，有時候也會不愿意做作業(yè)，家長們?nèi)绻麌绤柕拿詈⒆恿⒓醋鲎鳂I(yè)，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對“作業(yè)”這件事充滿抵觸。
也有一些家長為了讓孩子盡快去做，會跟孩子說“我們今天只做一科就好了”，切記，不要這樣對孩子說。
你可以這樣做：告訴孩子，我們現(xiàn)在來做一道題(這是比較容易完成的，而且這道題必須保證是孩子會做的題)，一旦孩子完成了這道題，我們立刻告訴孩子：“你看，你真的能夠做好的，你很努力”，于是，孩子很有可能開始做作業(yè)，或是我們也可以繼續(xù)說，不如再做一道吧。
一道又一道，不知不覺中孩子這一科的作業(yè)就完成了，一旦完成了一科作業(yè)我們就繼續(xù)鼓勵孩子。
其實我們可以把這個門檻看作樓梯，登進門檻后就是樓梯，一步一步的往上走。
案例三 孩子上學遲到
對于一些家庭來說，早上叫孩子起床，送孩子上學是一個“大工程”，特別是剛剛放完一個比較長的假期，孩子生物鐘調(diào)整不過來，遲到也是經(jīng)常的事情。
這時候，我們也可以使用“登門檻效應”來解決。要求孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，首先注意短期目標與長期目標相結合。
根據(jù)孩子自身情況制定一個短時間的小目標。比如：你可以跟孩子說，明天是周一，開學第一天，老師和同學們都很想念你，我們早早去學?？纯创蠹壹倨诘淖兓脝?？
這時候孩子可能很容易就答應了。然后再跟孩子約定堅持三天不遲到，并配合適當?shù)墓膭?，孩子一般也可以堅持下來?/span>
當然，也可以聯(lián)系老師，配合對孩子進行表揚。長此以往，孩子自然會養(yǎng)成良好的生活習慣。
案例四 孩子不做家務
不要說孩子不會做家務，沒有什么天生的行與不行。不行，是因為不想做，不會做或做得少。
父母要給孩子機會參與，在孩子面前適當?shù)厥救跻幌?，比如“媽媽今天很累，做飯需要你的幫助，你可以幫助媽媽嗎？?/span>
然后給孩子列一個家務清單，洗菜摘菜掃地之類的，讓孩子自己選擇一兩項有能力完成的。這樣他不會有一種被逼迫的感覺，他會認為有充分的自主權，自己是被尊重的。
孩子做完家務，要及時對孩子表示感謝和稱贊?？洫剷r不要只說“你真棒”，而是要具體，要明確。
比如，謝謝你今天幫媽媽洗菜刷碗，媽媽真的是輕松了很多；你擦的地板真干凈，就像鏡子一樣明亮亮的，媽媽很喜歡。
要針對孩子具體的行為進行夸獎，這樣孩子才能意識到自己的優(yōu)秀之處，并繼續(xù)保持下去。
對于學習有困難的孩子，切不可急于求成，“恨鐵不成鋼”，而要更富有愛心和耐心，給孩子制定一些切實可行易于達成的小目標，比如“做題時我要仔細認真”、“我每天十點半就上床睡覺”、“每天上課認真做筆記”等。
