微課，近幾年隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”和可汗學(xué)院在全球迅速走紅，成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。不過(guò)，有些教師認(rèn)為：設(shè)計(jì)、制作一節(jié)微課那么麻煩，開(kāi)發(fā)出來(lái)之后又很難應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，花費(fèi)這么多精力鼓搗這玩意，有多少現(xiàn)實(shí)意義？
面對(duì)一種新生事物，我們不能盲從，也不能武斷地否定；我們一方面要從教育教學(xué)理念上進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，一方面要利用現(xiàn)有的條件積極進(jìn)行實(shí)踐探索。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們不妨梳理一下微課可以帶給我們的改變。
理解微課產(chǎn)生的時(shí)代必然性，變革教與學(xué)的方式和方法，打造高效課堂。微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線(xiàn)視頻課程資源。信息技術(shù)的高速發(fā)展為其提供了技術(shù)平臺(tái)，人們對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等）的迫切需求是促其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
微課的推廣和應(yīng)用正在影響和改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般流程為：教師課上講授知識(shí)，學(xué)生課下通過(guò)練習(xí)內(nèi)化知識(shí)。有了微課，課堂教學(xué)流程變?yōu)椋簩W(xué)生課前通過(guò)微課學(xué)習(xí)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)內(nèi)化知識(shí)；課堂上，教師解疑答惑，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種教與學(xué)的方式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，稱(chēng)之為“翻轉(zhuǎn)課堂”。“翻轉(zhuǎn)課堂”體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)原則，著眼于能力培養(yǎng)，提高了課堂效率。
當(dāng)然，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)，但“翻轉(zhuǎn)課堂”中的自主學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)生在微課的幫助下，可以及時(shí)解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；二是學(xué)生的自學(xué)情況通過(guò)微課平臺(tái)可以得到及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)；三是學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而實(shí)現(xiàn)按需學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)或網(wǎng)上搜集精品微課，積極探索微課在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的途徑和方法。微課可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的共享，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，主要用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括課前預(yù)習(xí)、課后鞏固，節(jié)假日的自主學(xué)習(xí)，缺課學(xué)生的補(bǔ)課和異地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，等等。在利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意以下問(wèn)題：
1、微課不是唯一的學(xué)習(xí)材料，它不能代替教材等傳統(tǒng)的課程資源。
2、微課不僅包括微視頻，還包括學(xué)習(xí)單、練習(xí)和評(píng)價(jià)等，要在學(xué)習(xí)單上將微視頻、練習(xí)和活動(dòng)超鏈接起來(lái)。
3、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)單的調(diào)度下研讀教材，觀(guān)看視頻，看完視頻后再回到學(xué)習(xí)單來(lái)討論、練習(xí)。
4、教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，提供豐富的微課視頻，但不要硬性規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序。
微課可以重新設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，而且可以運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)，短小而精悍，直觀(guān)而生動(dòng)。在課堂教學(xué)中，某些教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是知識(shí)講授環(huán)節(jié)，恰當(dāng)使用錄屏式微課視頻，可以使學(xué)生學(xué)得更有興趣，理解得更透徹。不過(guò)要注意，微視頻的使用要適度、適當(dāng)，它不能代替師生面對(duì)面的交流和討論。另外，微課是著眼于某一知識(shí)點(diǎn)的完整教學(xué)活動(dòng)，是微格教學(xué)的有力支撐，也是微教研的重要載體。微課是一把雙刃劍，怎樣發(fā)揮微課在教與學(xué)中的積極作用，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索
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