陈 斌 从绩点制到等级制:高校学业评价改革的价值导向与发展路径
阅1转0刚刚张祥云 许若林 论教育以师生关系为中心
阅1转0刚刚张祥云 龚彦滇 教育追求:重“成功”还是重“成长”
阅1转0刚刚包万平 学生就业还需高校从学生角度审视自身
阅1转0刚刚柴军应,张明丽 信息技术教育时代教学板书的式微与复归
阅1转0刚刚张释文:教育的刚需,是学会如何学习
阅1转0刚刚刘晓兵、苗颖:中小学教学学术的四个向度
阅1转0刚刚王俊鸣 语文教学的歧途——科学与反智的纷争
阅1转0刚刚冯晓英, 张铁道, 段天淇 | 数字时代教师能力成长连续体的建构
阅2转0刚刚李润洲:主体人视域下主体教育的意涵阐释、现实阻隔与应对路径
阅4转0刚刚张华军 语文教学应走科学之路
阅2转0刚刚王俊鸣 语文教学 ,必须走“科学”之路——王老师谈语文教学系列
阅1转0刚刚叶开 语文教师的最大悲哀,是虱上雕花
阅1转0刚刚顾小清 王成梁 等 生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径
阅3转0刚刚罗晓晖:教学要讲学理,关注底层逻辑
阅1转0刚刚李彦昌 由技术而观念:注射知识与实践在近代中国的传播
阅4转0刚刚郭跃辉:审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》
阅1转0刚刚余胜泉:跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱
阅6转0刚刚李明蔚等 人机协同视域下的教师研修:价值内涵、表征形态与实践进路
阅4转1刚刚王俊鸣 温儒敏教授又说错了——兼及语文教学科学化和语文教师专业化
阅8转1刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...