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2019年第105篇：【生活有悟】之為什么那么多語文老師相信《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）》是真的？

新版課標(biāo)新在哪？

11*竊讀記課件

繼續(xù)教育材料第二部分

語文何去何從

論高中語文教學(xué)中的人文性教學(xué)

用當(dāng)代技術(shù)教語文 尋找技術(shù)與人文的結(jié)合點(diǎn)

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀（一）

中學(xué)語文課題研究結(jié)題報(bào)告

教學(xué)論文：實(shí)事求是教語文

如何做好初、高中語文教學(xué)的銜接工作

重新認(rèn)識(shí)語文課的基本定位

語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)與呈現(xiàn)方式

關(guān)注丨王旭明談?wù)嬲Z文理念指導(dǎo)下的教材使用：依課標(biāo) 重學(xué)情 找重點(diǎn) 可檢測

追求實(shí)與活的語文教學(xué)

老師的課改之路

新農(nóng)科建設(shè)背景下的全國農(nóng)林高校中文課程教學(xué)改革對(duì)話會(huì)的點(diǎn)評(píng)

語文閱讀教學(xué)的策略與方法

語文是什么，語文課教什么，語文課怎么教，語文課怎么樣

語文學(xué)科的特點(diǎn)

?2011-2015年華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)語文

關(guān)于語文方面的//關(guān)于語文學(xué)科的人文性和工具性論文

談?wù)務(wù)Z文核心素養(yǎng)

構(gòu)建同時(shí)代接軌的語文教學(xué)新體系──巢宗棋教授就《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》答本刊問

[討論]培養(yǎng)有品格的讀書人 @ 教研視線

為什么語文老師教的都不是語文課？ - 今日頭條(TouTiao.com)

課堂教學(xué)如何上出“語文味”

淺談?wù)Z文課程的“工具性”和“人文性”

高中語文教案