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順德區(qū)教育綜合改革實(shí)施方案

淺談高校繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和策略

光明時評：高教普及化下應(yīng)用型本科如何自處？

關(guān)于教育，中國人很少會質(zhì)疑的信念

（轉(zhuǎn)載）培養(yǎng)高素質(zhì)人才 力推家庭服務(wù)業(yè)品質(zhì)提升

推動高技能人才工作建議把握的四個方向

對職業(yè)教育調(diào)查顯示:四大環(huán)境因素困擾其發(fā)展

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合主體關(guān)系探析

文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的重要作用2019.9

培訓(xùn)教育市場前景廣闊

【專題】十九大報(bào)告的思考，看看這些新桂商怎么說｜上篇

職教參考 | 技能型社會建設(shè)：瓶頸、思路與路徑

130萬人才缺口！政策扶持~考過就是金飯碗！不限戶籍，不限專業(yè)…

如何推動構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系？

第二章 社會工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)法規(guī)與政策

走出門檻思維

高等學(xué)徒制：賦傳統(tǒng)以新生

限制我們的夢想是什么？是分?jǐn)?shù)

史秋衡，王愛萍：應(yīng)用型本科教育的基本特征

京津冀教育藍(lán)皮書建議，鼓勵優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跨區(qū)域合作辦學(xué)

新冠疫情后，中國社會將迎來深刻的變革，你準(zhǔn)備好了嗎

誰說幼教行業(yè)道阻且難，是你的方式不對

優(yōu)化升級讓職業(yè)教育更有生命力

“企業(yè)即人”——日本企業(yè)的人才理念

縣域職教，發(fā)展從何著力