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一個(gè)故意不通過圖靈測(cè)試的人工智能（三）

人工智能|可否發(fā)起對(duì)人類的挑戰(zhàn)？

全球第一個(gè)高智能機(jī)器人：很有可能是人類自己

【專題】程廣云|從人機(jī)關(guān)系到跨人際主體間關(guān)系 ——人工智能的定義和策略

凱文·凱利：關(guān)于超人AI你們都錯(cuò)了！

人工智能：物我合一

項(xiàng)賢明：人工智能與未來(lái)教育的任務(wù) |'人工智能與未來(lái)教育”高峰論壇

人腦進(jìn)化中形成的最偉大發(fā)明，最終成就了人類！

人工智能作用現(xiàn)代認(rèn)知戰(zhàn)探析

李德毅院士：薛定諤 圖靈 維納 = ？

“直覺機(jī)器”和“代數(shù)思維”，哪條路能走向通用人工智能？

視讀人工智能

李德毅院士 ：智能的困擾和釋放

李德毅院士前瞻性觀點(diǎn)論文：《認(rèn)知物理學(xué)——薛定諤、圖靈和維納的啟示和超越》

李德毅院士等：機(jī) 器 認(rèn) 知 四 要 素 說(shuō)

深度丨人工智能時(shí)代，教育要如何突破轉(zhuǎn)向難點(diǎn)？

人工智能與未來(lái)教育的任務(wù)

機(jī)器學(xué)習(xí)與人類智能：二十一世紀(jì)教育的未來(lái)

段丹潔：提升人工智能教育效能

人工智能時(shí)代，我們的孩子究竟需要什么？

專家視點(diǎn) | 教育從不單純根據(jù)技術(shù)需求來(lái)變革 ——訪華東師范大學(xué)終身教授祝智庭

世界怎么了，我們?cè)趺崔k——讀《萬(wàn)物重構(gòu)》

李政濤｜ChatGPT/生成式人工智能對(duì)基礎(chǔ)教育之“基礎(chǔ)”的顛覆與重置

凌宗偉：討論“人工智能與教育”，還是要讀書，盡可能多的讀幾本書

人工智能時(shí)代的教育變革及其走向

為什么說(shuō)人工智能是人類的下一個(gè)進(jìn)化階段？

人工智能不是復(fù)制人類，而是另一個(gè)物種

科大訊飛江濤：需要高情商、智商崗位人工智能難替代