對(duì)于他認(rèn)知上的渴求，父母早有準(zhǔn)備。他們買來了算術(shù)小冊(cè)子，讓他練習(xí)加減乘除，以期他能掌握最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)；播放兒童歌曲，希望能用音樂在他心靈中播下藝術(shù)的種子；對(duì)于他漸長(zhǎng)的身 體，父母也有打算，計(jì)劃帶他去跑步、練習(xí)游泳，來強(qiáng)壯他的體魄。這對(duì)父母，可真是花了不少心思。
可孩子并不滿足，他看見窗外的花開花落，聽見小鳥在枝頭歌唱，這些都引起他濃厚的興趣，他向父母提出很多問題，都是關(guān)于自然的。他的父母相視一笑，為兒子敏感豐富的內(nèi)心感到高興，他們及時(shí)補(bǔ)充了啟蒙計(jì)劃，準(zhǔn)備帶兒子去郊游，讓他近距離地觀察昆蟲及各種植物，以便對(duì)一切生物有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。
有一天，父親喪著臉回來，看上去心情不佳，母親走上前去問，兩人壓低嗓門交談。在一旁的兒子聽得似懂非懂，好像是父親和人產(chǎn)生過節(jié)，憋了一肚子火。孩子好奇，也湊上前去打聽事情的來龍去脈。沒想到，兩位家長(zhǎng)卻齊刷刷地板著臉呵斥他：“這是大人的事，不懂你就別問。”孩子不明白，父母不是說過“不懂就問”嗎？怎么現(xiàn)在都神秘地回避他？他仍然不停地追問，父親惱了，發(fā)火走了出去，而母親則俯下身子，語重心長(zhǎng)地告訴他：“孩子，這些都是社會(huì)上的事，你長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白的。”孩子想，我什么時(shí)候才能“長(zhǎng)大”呢？為什么不是現(xiàn)在就讓我清楚一切？
以后，孩子進(jìn)了學(xué)校，不但學(xué)到知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了越來越多先前教育中不曾出現(xiàn)的內(nèi)容——同學(xué)間不可開解的矛盾，學(xué)校里存在的不公，高年級(jí)的同學(xué)談情說愛，小販的欺騙，甚至有些成績(jī)?cè)愀獾耐瑢W(xué)服藥自殺等等，他都不是很清楚，可他一旦發(fā)問，父母和老師都不愿正面回答，無非就是一句：“你現(xiàn)在是學(xué)生，人情世故的事你知道得越少越好。”
父母都有個(gè)想法，他們都想保護(hù)孩子“純真的心”，他們把“社會(huì)上的事”視為不良影響，于是，孩子在成長(zhǎng)過程中失去了很多機(jī)會(huì)，包括他最該去了解的“人之社會(huì)”的機(jī)會(huì)。父母以為他們是在保護(hù)并把孩子摟在最溫暖的懷里，可他們卻忘了，在這么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地“保護(hù)”的同時(shí)，他們也一直把孩子鎖在門里。有一天，孩子肯定要推開門，走出去面對(duì)社會(huì)的，可那時(shí)的他，該怎么應(yīng)付呢？
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