表現(xiàn)癥狀：
1、成績很低，考試時(shí)感覺什么都不會(huì)，平時(shí)做題時(shí)也覺得無從下手，即使聽老師講解也聽不太明白，看參考答案也云里霧里。
2、備考效率低下，上課聽不懂，跟不上進(jìn)度，自己復(fù)習(xí)又不知道從哪里入手
3、害怕考試，每次考完后會(huì)產(chǎn)生一股自卑心態(tài)，不愿意和別人比較，潛意識(shí)中已經(jīng)想放棄
病因分析：
這是長期累積造成的結(jié)果。很多同學(xué)，尤其是平時(shí)學(xué)不太好的學(xué)生，有這么一種心態(tài)，準(zhǔn)備到了初三再努力，成績就能提高上去。因此從初一初二因?yàn)橐婚_始沒學(xué)好，導(dǎo)致持續(xù)沒學(xué)好。由于數(shù)學(xué)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科，一開始的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢或遺忘，導(dǎo)致后面的課程難以理解。因此形成數(shù)學(xué)越來越難，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)低下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科喪失信心，甚至破罐破摔。
而在初三復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)校以題為鋪墊，一輪復(fù)習(xí)時(shí)由于趕進(jìn)度，課本匆匆而過，基礎(chǔ)不好的學(xué)生趕不上教學(xué)進(jìn)度，又缺乏自學(xué)能力，同時(shí)缺乏老師指導(dǎo)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)備考時(shí)，一開始還有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度的加深，又形成“上課聽不懂”、“作業(yè)不會(huì)做”的現(xiàn)象，所以隨著復(fù)習(xí)的深入，成績始終低下難以提高。解決方案
1、制定自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃
老老實(shí)實(shí)從課本開始復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，75%以上是因?yàn)閷?duì)課本的掌握不夠。平時(shí)上課的時(shí)候，聽不懂就記下筆記，自己按照課本章節(jié)，一章一章的過度復(fù)習(xí)，輔以課本后面的習(xí)題和配套練習(xí)冊(cè)題。以基礎(chǔ)簡單題、中等題為主。一方面鞏固基礎(chǔ)，一方面提升信心。復(fù)習(xí)前期，不要重視考試分?jǐn)?shù)，不要把精力放在試卷上。要把精力放在課本上。
如果每天做好復(fù)習(xí)一章的準(zhǔn)備，基本上1~2月能自己完成第一輪復(fù)習(xí)。對(duì)照課本復(fù)習(xí)時(shí)，尤其注意公式、定理的推導(dǎo)過程和研究對(duì)象，比如這個(gè)公式是研究什么數(shù)學(xué)現(xiàn)象，描述什么幾何特性的。要弄清楚公式、定理、推論的數(shù)學(xué)意義。
2、要學(xué)會(huì)由淺入深
當(dāng)自行復(fù)習(xí)完全部的知識(shí)后，以題為主導(dǎo)做二輪復(fù)習(xí)，依舊以基礎(chǔ)簡單、中等題為主，可以輔以少量難題。從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。適當(dāng)以試卷為考察手段，用以查缺補(bǔ)漏。
3、要講究方法
初三最缺的是什么？是時(shí)間。方法是提高效率的先決條件，因?yàn)闆]有適合的方法，導(dǎo)致備考效率低下，在時(shí)間上是不允許的，畢竟中考不是只考察一門學(xué)科。因此在復(fù)習(xí)過程中一方面講究循序漸進(jìn)，一方面還要講究方法。尤其是自我復(fù)習(xí)時(shí)，缺乏指導(dǎo)性是比較吃虧的，我們可以多問老師，多問同學(xué)。對(duì)輔導(dǎo)書的選購，一定要從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法中去選，而不是買大量解題的輔導(dǎo)書。數(shù)學(xué)講究學(xué)科思想，所有的方法技巧的基礎(chǔ)來自數(shù)學(xué)思想，平時(shí)我們學(xué)習(xí)備考時(shí)，一定要多思考、多分析、多比較。如果你覺得復(fù)習(xí)沒有進(jìn)展，那么一定是你的方法出了問題，就要更換角度去思考。 2014中考考生必看的三十條狀元實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
在中考中，一些考得出色的同學(xué)堪稱“狀元”或“高人”。他們的經(jīng)驗(yàn)之談閃爍著智慧的火花，特別是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)證明了這些想法和說法的可行性，可供我們考試時(shí)借鑒?，F(xiàn)整理30則，給新初三的同學(xué)們。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。 七、要“死”去“活”來。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。
八、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
九、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。 十、“中考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
十一、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
十二、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)“。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
十四、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的(背下來就是了)；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。十五、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時(shí)不受影響。
十六、“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
十七、要掌握考試技能?！盎A(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易；因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
十九、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙錾细玫陌l(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
二十、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
二十一、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時(shí)，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動(dòng)起來了，其實(shí)政治就在我們身邊。
二十三、不把作業(yè)帶回家做。上課時(shí)間非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時(shí)間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時(shí)間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
二十四、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
二十五、“別把中考想像得可怕”。初三要有好感覺，不痛苦，很充實(shí)。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報(bào)的。
二十六、善于總結(jié)，不斷探索。平時(shí)做題時(shí)，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法；并還是為了做題而做題，而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
二十七、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。要注意考試策略，實(shí)力只是一部份。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。
二十八、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。班級(jí)就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時(shí)想到提問，氣氛很好。
二十九、合理安排時(shí)間。早做準(zhǔn)備，后期就不會(huì)覺得緊張。各科要平衡用力，略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。
三十、保持好心情。管外面的生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份好心情，處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對(duì)手，與同學(xué)良性競爭。我有一句話送給每一個(gè)孩子：你可以長時(shí)間不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每一分每一秒都必須是高效的。
怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢？想踢球，我痛痛快快地踢，渾身大汗，暢快淋漓。想聽音樂，我就全神貫注好好聽，陶醉于音樂中，休息剛才那個(gè)波濤洶涌的數(shù)理化腦瓜子。而只要一打開書本，你必須做到全情投入、心如止水、四大皆空。最怕的是，你學(xué)習(xí)的時(shí)候還想著電視節(jié)目，玩的時(shí)候又想今天作業(yè)還沒寫完。有些學(xué)生寫一晚上并不出活，為啥呢？就是因?yàn)槿亩?！有些家長也渾渾噩噩，只要看到孩子關(guān)在房間里，坐在書桌前，就覺得踏實(shí)。孩子干什么了？他也不管。有時(shí)候孩子在房間里坐上一個(gè)晚上，出來喝點(diǎn)水看看電視，家長就橫眉冷對(duì)、嘮嘮叨叨：“你看你磨磨蹭蹭的，又出來干啥！”
學(xué)習(xí)有兩種狀態(tài)。一種像快要餓死的人撲在面包上；一種是眼饞肚子飽，感覺飽了，又想再吃一口。像快要餓死的人撲在面包上一樣學(xué)習(xí)的人，往往是短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很快的學(xué)生。只有進(jìn)入這種狀態(tài)，孩子才能領(lǐng)略到攻堅(jiān)大戰(zhàn)前夕，那種波瀾壯闊的盛況。而眼饞肚子飽的孩子往往學(xué)得不專心，玩得不痛快，其實(shí)是很可憐的。
再講講如何解決努力卻沒有效果的問題
成績不好總是有原因的，這里我給你一些建議，對(duì)于每個(gè)建議，還希望你能對(duì)癥下藥，結(jié)合自己的情況，找到開開自己那把“鎖”的“鑰匙”。
要做正規(guī)軍
為什么會(huì)做的題目卻出錯(cuò)？不是你所謂的粗心、大意、馬虎，是你做題不規(guī)范，只要養(yǎng)成了規(guī)范化解題的習(xí)慣，會(huì)做的題目你是不會(huì)出錯(cuò)的。很多同學(xué)喜歡看題而不做題，看會(huì)了并不意味著你能做對(duì)，一定要拿筆做題。
我的一些朋友是中高考閱卷老師，我常跟他們討論閱卷的事情，說實(shí)話每個(gè)判卷的老師很想給你們分?jǐn)?shù)，可就是找不到給你分?jǐn)?shù)的理由，他們找不到給分的點(diǎn)，說實(shí)話老師比你痛苦，想給你分?jǐn)?shù)還給不了多痛苦啊。標(biāo)準(zhǔn)化的解題要落到得分點(diǎn)上，理科題目和一些文科問答題都有采分點(diǎn)，只有寫出采分點(diǎn)才可以得到分?jǐn)?shù)。
尤其是數(shù)學(xué)，這是最需要規(guī)范化的科目，很少有同學(xué)仔細(xì)研究課本上的例題，例題為什么要這么解，它的步驟為何這么安排，定理、推論是如何應(yīng)用的，這都是你要學(xué)習(xí)的只做最重要的事情
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，你還會(huì)遇到各種各樣的事情，尤其到了初三、高三，你要懂得取舍，譬如有的同學(xué)喜歡玩兒游戲，這時(shí)就要考慮限制時(shí)間，或者暫時(shí)先不玩。用智慧來做出正確的取舍，用意志來堅(jiān)決貫穿自己的計(jì)劃，用樂觀的精神來面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。
你可能會(huì)問，怎么取舍啊，有沒有辦法，我給你講一個(gè)故事，看看故事中的人是如何取舍的。
美國伯利恒鋼鐵公司總裁查理斯-舒瓦普曾會(huì)見效率專家艾維?利，問他怎樣才能把公司管理得更好。
艾維-利說可以在10分鐘內(nèi)給舒瓦普一樣?xùn)|西，這東西能使他的公司的業(yè)績提高至少50%。然后他遞給舒瓦普一張空白紙，說：“在這張紙上寫下你明天要做的最重要的六件事?！边^了一會(huì)兒又說：“現(xiàn)在用數(shù)字標(biāo)明每件事情對(duì)于
你和你的公司的重要性次序?！边@花了大約5分鐘。
艾維-利接著說：“現(xiàn)在把這張紙放進(jìn)口袋。明天早上第一件事情就是把這張紙條拿出來，做第一項(xiàng)。不要看其他的，只看第一項(xiàng)。著手辦第一件事，直至完成為止。然后用同樣方法對(duì)待第二件事、第三件事……直到你下班為止。如果你只做完第一件事情，那不要緊。你總是做著最重要的事情。”
艾維-利又說：“每一天都要這樣做。你對(duì)這種方法的價(jià)值深信不疑之后，叫你公司的人也這樣干。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銗圩龆嗑镁妥龆嗑?，然后給我寄支票來，你認(rèn)為值多少就給我多少?！?/p>
整個(gè)會(huì)見歷時(shí)不到半個(gè)鐘頭。幾個(gè)星期之后，舒瓦普給艾維？利寄去一張2.5萬美元的支票，還有一封信。信上說從錢的觀點(diǎn)看，那是他一生中最有價(jià)值的一課。后來有人說，五年之后，這個(gè)當(dāng)年不為人知的小鋼鐵廠一躍成為世界上最大的獨(dú)立鋼鐵廠，而其中，艾維-利提出的方法功不可沒。這個(gè)方法還為舒瓦普賺得一億美元的利潤。
艾維-利這個(gè)價(jià)值2.5萬美元的方法其實(shí)可以用一句話來概括：只做最重要的事情。
好了，你明白方法了嗎？總結(jié)出來就是：
步驟一：每天寫出你要完成的六項(xiàng)最重要的事情；
步驟二：按照重要性排列，在六項(xiàng)最重要的事情前標(biāo)明做的順序：1至6；
步驟三：第二天拿出紙條，先專心做完第一件，記住不用考慮第二件事；
步驟四：當(dāng)完成第一件事后，再專注做第二件；
步驟五：依次做完其他的四件事；
步驟六：每天堅(jiān)持做以上五步。
從現(xiàn)在開始嘗試吧，只消堅(jiān)持一個(gè)月，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)效率提高了不知多少倍，你居然完成了許多看起來要花兩三個(gè)月才能做完的事情，而且時(shí)間也突然變得好像花不完一樣。
這種方法能讓你做出選擇，把時(shí)間和精力花在最值得做的事情上，而不會(huì)被瑣事干擾。拿破侖-希爾歸納了四條做不值得做的事情的壞處，十分經(jīng)典：
1.不值得做的事情會(huì)讓你誤以為自己完成了某些事情；
2.不值得做的事情會(huì)消耗時(shí)間與精力；
3.不值得做的事情會(huì)浪費(fèi)自己的有效生命；
4.不值得做的事情會(huì)生生不息。
請(qǐng)立刻行動(dòng)吧，記?。褐蛔鲋匾氖虑椋?集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)殲滅
無論你做什么，怎樣做，在同一時(shí)間你只能做好一件事。中高考要考很多科目，每個(gè)科目都有好幾本書，每本書都有好多章，要想學(xué)好，唯有集中優(yōu)勢兵力，一個(gè)一個(gè)解決，如果想同時(shí)把這幾門課都學(xué)好那是不現(xiàn)實(shí)的，你要按順序來，先重點(diǎn)提高一個(gè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)，再去提高另一個(gè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)。
你想中高考成績提高五十分，那么不妨先把主要精力集中到某一門科目上，譬如數(shù)學(xué)，在一個(gè)合理的時(shí)間內(nèi)全力補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取把數(shù)學(xué)成績提高十分。然后再把精力轉(zhuǎn)移到另一門，再爭取提高十分，這樣做的效果，肯定比你同時(shí)惡補(bǔ)所有科目的效果要好。
所以，請(qǐng)選擇你覺得最容易提高的科目開始突破，如果不知道哪個(gè)最容易，那就隨便選擇一個(gè)，而不要想一下子全部提高，如果那樣最后可能是所有的科目都無法提高。
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