我既是從教十七載的教師，也是一個(gè)管教孩子十三年的家長(zhǎng)。前一段時(shí)間我是以教師的身份說了一些教育教學(xué)中的感受。今天，我從家長(zhǎng)的角度談?wù)劰芙毯⒆拥目捶ā?/span>.

近年來，很多教育家、社會(huì)工作者、心里學(xué)家等都不斷提醒家長(zhǎng)及教師們，除了課本的知識(shí)外，還需要輔助孩子的心理發(fā)展，培養(yǎng)他們高尚的人格和處世的態(tài)度。教師每天和孩子相處最多8個(gè)小時(shí)左右，每年除了大約180天在學(xué)校外，其的時(shí)間就要靠家長(zhǎng)的輔導(dǎo)了。家長(zhǎng)若推說沒時(shí)間，或以不懂孩子心理等借口為理由，而任由孩子去自由發(fā)展，那么，就是三字經(jīng)里所說的“養(yǎng)不教，父之過”了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：

一、孩子的行為和家長(zhǎng)的反應(yīng)

管教是否就是責(zé)罰、打或罵呢？不錯(cuò)，在管教的過程中，責(zé)罰有時(shí)是不可避免的。如果責(zé)罰的理由和方法是適當(dāng)?shù)脑?，那就收到管教的效果，不然，那就使家長(zhǎng)子女間產(chǎn)生裂縫，是家庭中一種缺乏文明的強(qiáng)欺弱的戰(zhàn)爭(zhēng)而已。

二、父母教導(dǎo)立場(chǎng)與態(tài)度一致

很多父母對(duì)教養(yǎng)孩子都有不同的方法和立場(chǎng)，大多數(shù)的管教方法都受他們自己年幼時(shí)所得到的經(jīng)驗(yàn)的影響。父母兩人的背景和經(jīng)歷當(dāng)然不會(huì)相同、有時(shí)甚至有很大的差異，所以做父母的面對(duì)教育孩子的問題時(shí)，立場(chǎng)和態(tài)度自然就有差別了。需要本人承認(rèn)和與對(duì)方交換，最好達(dá)成協(xié)議。不然弄得孩子大惑不解，無所適從。

三、大膽管教與傷害

在某種特殊情形下，不反對(duì)以體罰孩子來達(dá)到教育的目的(兩周歲以上)。在勸告無效的情形下，做父母的自然會(huì)想到體罰了。孩子受罰后正常反應(yīng)時(shí)哭泣或流淚。此時(shí)，做父母的當(dāng)然心里會(huì)難過，但千萬不能做出呵護(hù)的行為。同時(shí)在責(zé)打過程中，要注意不要傷害孩子的身體，以免造成終身遺憾。還要注意責(zé)打工具的選擇，我認(rèn)為父母的手掌是最好的工具，當(dāng)用手掌打孩子時(shí)，孩子的疼痛程度通過自己的手掌便知。更要注意事后找合適的機(jī)會(huì)和時(shí)間向孩子解釋原因和細(xì)心勸告。

四、管教孩子的時(shí)間與地點(diǎn)

如果要收到管教的效果，我們教訓(xùn)或責(zé)打孩子就應(yīng)該在孩子做出不適當(dāng)行為的時(shí)候立即進(jìn)行。否則會(huì)事過境遷。做父母的如果覺得孩子所做的行為不對(duì)時(shí)，最好當(dāng)時(shí)就立即向他提出糾正或勸告，管教孩子時(shí)件好事，不必尷尬，也不要等回到家里關(guān)上大門才去進(jìn)行。

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