2015年江西中考范文賞析：丟（含原題解讀）（1）
【真題】
人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？
丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。
丟，可能是失去，也可能是獲得……
請以“丟”為題寫一篇文章。
要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（3）不少于600字。
【解讀】
江西今年中考作文題為《丟》，該題目貼合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有情可抒，有事可議。材料引導(dǎo)學(xué)生思考“舍”與“得”之間的辯證關(guān)系，緊接著就闡釋“丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……”，考生自然就會聯(lián)想到自己和他人曾丟掉過什么，是憑借什么丟掉的，丟掉的過程是怎么樣的，丟掉后得到了什么等等，寫作材料應(yīng)該是比較充足的。選擇的素材要是自己熟悉的生活，這樣才能寫出真實(shí)的生活體驗。“以我手寫我心”，讓感觸細(xì)膩些，讓情感質(zhì)樸些，讓語言更靈動些，自然能寫出好文章。但是選材要想出彩還需要費(fèi)點(diǎn)心思，要善于選取文化層次高的材料來寫，才能使文字立意高遠(yuǎn)，這樣的材料更顯得高雅、醇厚、內(nèi)蘊(yùn)豐富。如下面的一篇《丟》選擇莊子、堂吉訶德、喬布斯等文化名人的典型事例來寫，這幾則材料都充滿歷史的厚重感，大大提升文章的內(nèi)涵。要想讓你的作文在眾多作文中脫穎而出，構(gòu)思上可以運(yùn)用逆向思維的方法，針對題目和材料從反面闡述自己獨(dú)到的見解。如，眾人都寫“舍得丟棄”是人生的積極態(tài)度，你可以寫“丟棄”有時是一種無價值的犧牲；眾人都寫“舍得丟棄”可以創(chuàng)造人生奇跡，你可以寫有的“丟棄”是生命的一種愚蠢，是一種不珍惜行為，但一定要注意，逆向思維要合理、正確，有重要的證據(jù)，否則造成觀點(diǎn)錯誤。
【誤區(qū)】
今年江西卷作文審題難度不大，絕大部分考生都能扣住題目的內(nèi)容去寫，跑題的很少。但也有少數(shù)考生沒有理解很好思考“丟”與“得”之間的辯證關(guān)系，在寫作中用大量的篇幅來敘寫“丟”的過程，對“得”的所思所想和感悟不深，所以得分不高。在審題時千萬不要忽視了文題中的“哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？”，這就要求我們考生在寫作中一定要在“丟”中寫出自己對生活對人生的思考。如果忽視了這一點(diǎn)，文章的質(zhì)量就會大打折扣。
【范文】
丟
雄鷹丟掉了草原，你認(rèn)為它會消失？不，它是去欣賞大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，你認(rèn)為它會滅亡？不，它是去追尋大海的自由；紅梅丟掉了春天，你認(rèn)為它會枯萎？不，它是去探尋白雪的貞潔。丟，有時也是一種獲得。
鯤鵬展翅
河邊，你手持一支釣竿，悠閑地坐在草苔上，口中還念道：“相濡以沫，不如相忘江湖……”身旁久立的二人等不了了，向前一步：“莊先生，大王請你入朝為相！”你充耳不聞，這時，一只烏龜游出水面，你便烏龜尋問：“你是愿意在野外玩泥巴，還是愿意被人關(guān)進(jìn)金絲籠里？”龜說：“金絲籠雖好，還是不如野外自由。”聽后，你撫掌大笑，頭也不回地走了，只剩下兩個人在風(fēng)中凌亂。你就是這般超然，輕生死，仿佛一切都與你無關(guān)，你不貪慕榮華，簞瓢屢空，晏如也。
莊子丟掉唾手可得的富貴，獲得了一雙鯤鵬的翅膀，展翅高飛，摩云上九天！
瘦馬騎行
古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的馬蹄聲響徹天宇，一旁的雙杠丘騎著驢，慢慢地前進(jìn)。你丟掉了安逸的鄉(xiāng)村生活，偏偏要去復(fù)興騎士的光榮，解救中了魔法的杜西婭夫人。在平原上，你舉長戈，沖進(jìn)羊群里四處擊殺；村落旁，你戴好淬下來的甲胄與風(fēng)車巨人對抗，驛道邊，你擦干滿是奶酷的頭盔與雄獅對視，你就這樣游蕩，任他人笑你瘋癲。
堂吉訶德丟掉了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村貴族的安逸，騎著瘦馬舉長戈地闖入了全世界的心里！
網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域
天橋下，風(fēng)雨擊打著路上的行人，天壓抑地快要窒息，你混著冰冷的雨水啃著難以下咽的干面包。與你同時代的弗洛德從帝國大廈的頂端躍下，你為什么不呢？是啊，你丟掉了自暴自棄，在幾年后重返蘋果公司。蘋果公司當(dāng)時正瀕臨倒閉，你又何苦去成為這樣公司的總裁？你放棄了自暴自棄，研發(fā)新產(chǎn)品，一舉搶占市場。
喬布斯，蘋果公司的總裁，丟掉了自暴自棄，開創(chuàng)了一個網(wǎng)絡(luò)時代的新領(lǐng)域！
雄鷹丟掉了草原，換來大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來大海般的自由；紅梅丟了春天，換來了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無須有的負(fù)擔(dān)，換來一個更輝煌的明天呢？
【解讀】
文章選用中國歷史文化名人和國外時代名人的經(jīng)歷來揭示文章的主題——丟，有時候也是一種獲得！語言簡練，概括準(zhǔn)確，莊子、堂吉訶德、喬布斯等人的事例典型，明確表達(dá)了自己的主張要學(xué)會丟棄。閱卷教師在讀故事的同時，也和作者一起思考人生的哲理。故事的敘述語言很簡明，故事蘊(yùn)含的道理淺而易見，故事的選擇也和文章所要表現(xiàn)的主題很吻合。作者采用夾敘夾議的表達(dá)方式，娓娓敘述，讓讀者在作者的理性思考中受到感染，得到提升。每個片段結(jié)束后，都有該考生精彩的抒情和議論，這樣的行文思路很清晰明了。該考生對人生的感悟有一定的深度和張力，能夠從每個故事中挖掘比較深刻的內(nèi)涵，讓閱卷老師欣喜看到該考生正確的價值觀和人生觀。
2015年江蘇鹽城中考范文賞析：從未走遠(yuǎn)（含原題解讀）（2）
【真題】
有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。
請以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【解讀】
鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導(dǎo)語+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來。
就命題內(nèi)容來看，這道作文題，仍就貼近學(xué)生的生活實(shí)際和寫作實(shí)際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學(xué)生跳出自我的小天地，關(guān)注社會，擁抱自然，思考生活，進(jìn)而獲得個性化的感悟。寫好這道題關(guān)鍵在這幾個方面：
讀導(dǎo)語，實(shí)現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠(yuǎn)”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常常”等詞也證實(shí)了這一點(diǎn)。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常?？M繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實(shí)際上這個人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實(shí)這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠(yuǎn)”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒有走遠(yuǎn)”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。
定角度，設(shè)想從一個或幾個點(diǎn)解釋文題。文題中“遠(yuǎn)”既指時間消逝的久遠(yuǎn)、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人（物）如何讓“我”感覺從未走遠(yuǎn)，也可以寫不同的人（物）令我感覺他們就在我身邊的。
精構(gòu)思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點(diǎn)，寫不出新意。而要寫出特點(diǎn)，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構(gòu)思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠(yuǎn)去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語。該題的導(dǎo)語已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，實(shí)則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學(xué)忽略了對導(dǎo)語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。
誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠(yuǎn)去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學(xué)這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了得分。
誤區(qū)三：無“我”意識。“從未走遠(yuǎn)”這一命題作文，其實(shí)就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰（什么）”從未遠(yuǎn)去，其實(shí)還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，而少數(shù)同學(xué)審題時忽略這一點(diǎn)，直接去寫某個歷史人物從未遠(yuǎn)去，卻沒有寫出“我”是如何感受到的，這就有“掉書袋”的嫌疑了。
誤區(qū)四：蜻蜓點(diǎn)水。不少考生審題時只是蜻蜓點(diǎn)水式的，思考了“是誰”從未遠(yuǎn)去，沒有認(rèn)真思考“為什么”感覺“從未遠(yuǎn)去”，是他（她、它）給人以教益，還是他（它）給人以情感的熏陶；是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章。
【范文】
從未走遠(yuǎn)
仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無數(shù)“現(xiàn)刻瓦片”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價還價的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠(yuǎn)了。
一抬頭，鎮(zhèn)口石門上是陶二爺十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”中藏“壽”，“口”中藏“祿”，“喜”依“示”邊，團(tuán)團(tuán)喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆起來。“福”下是喜鵲登梅、貔貅招財、麒麟送子、三陽開泰四副吉祥圖案，極為傳神。穿過石門沿著石板路走，兩側(cè)屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，古樸素雅，沉穩(wěn)寧靜，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛。
十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺?shù)裢呖檀u。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤，下刀時力道勻適，打磨時凹凸有致，上藥后渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽，一低頭，是魚躍龍門。鑿削鏟旋，如寫書法，抑揚(yáng)頓挫間光影流動。陶家一排“福”字瓦簡單而各異，掩映著后院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌著時光靜好。
可現(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥——現(xiàn)刻嘛，效率第一。彼時的認(rèn)真與虔誠呢，精雕細(xì)琢與歲月安穩(wěn)呢，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠(yuǎn)了嗎？我聽著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過起伏的墻垣，心下一絲迷惘。
七拐八彎進(jìn)深巷，熟悉的木門，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒搬家。推開半掩的門，一聲舊舊的“吱呀”聲還是昔年音客。他正刻一條魚，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動的灰鯽，然覺滿磚江湖，煙波無盡。抬頭見是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫頭還記得我這老頭子？”我可處江湖之遠(yuǎn)啦！”復(fù)又低頭。有細(xì)密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光。
跨出門檻的那一剎那，我恍然意識到，那些我以為走遠(yuǎn)的，其實(shí)都在這兒，從未走遠(yuǎn)。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。
那寧靜空靈的檐雨滴聲，從未走遠(yuǎn)。
【解讀】
作者以細(xì)膩的筆調(diào)，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。陶二爺十多年前雕刻的巨型“福”字，我幼年時陶二爺?shù)窨虝r的動作，再次相見時，老人家的神態(tài)簡練傳神，“一怔”“一笑”，一“低頭”，盡管只是一個普通的刻碑老人，但他的執(zhí)著與堅守，正是一道從未走遠(yuǎn)的風(fēng)景。文章一氣貫注，筆法累累如串珠，全無矯情做作之文句，在積累了許多來自生活的感性體驗之后，在這里去粗取精，去偽存真，顯露出一番成長的自省和理性思辨，體現(xiàn)了考生對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考，科技進(jìn)步和文明傳承這一重大的社會性問題便在這些細(xì)節(jié)中得以凸顯。小作者巧妙的揭示了一個重大的主題，卻把思考的空間留給讀者，讓人回味無窮。
2015年江蘇徐州中考范文賞析：辦法總比困難多（含原題解讀）（3）
【真題】
題目：辦法總比困難多（65分，含書寫分5分）
要求：①以“辦法總比困難多”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
【解讀】
徐州市中考作文連續(xù)5年都采用這種命題方式：一道全命題作文，沒有提示語，只有2點(diǎn)寫作要求。2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個新起點(diǎn)》，2013年《總有一次驚喜》，2014年《閱讀，曾讓我感動》，2015年《辦法總比困難多》。徐州市中考作文命題的指導(dǎo)思想就是考查學(xué)生的生活積累、思考和感悟，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓考生有話可寫。
學(xué)生的生活空間雖然有些狹窄，但從生活內(nèi)涵上講，還是多姿多彩。生活對于花季雨季的少男少女，亦如一首歌詞寫道：生活是一條藤，總結(jié)著幾顆苦澀的瓜；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼……。所以，我們要告誡中學(xué)生，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，辦法總比困難多！要求學(xué)生正視生活中的困難，激勵他們戰(zhàn)勝各式各樣的困難，超越自我。作文命題價值導(dǎo)向昂揚(yáng)向上，向社會釋放著正能量。
題目中的“困難”，指處境艱難、生活窮困，亦指事情復(fù)雜、阻礙多。對于初中學(xué)生而言，主要指自己在學(xué)習(xí)生活中的困難與壓力，成長中的困惑與煩惱，生活上的艱難與困境等等。“辦法”即處理事情或解決問題的方法，這辦法可以是技能技巧，思維路徑，精神力量等：這兩個名詞主要指向文章的材料。“總比”是一定比，肯定比的意思，這是題目中的關(guān)鍵信息，說明我們不論遭遇怎樣的困難，最后一定能夠找到辦法，解決問題：暗示文章的主旨。
如果寫記敘性文章，就寫出自己或他人在學(xué)習(xí)或生活中遭遇或感受的具體困難，有詳細(xì)的過程，還要寫出通過自我感悟或在他人的啟迪下，最終找到了解決問題辦法，更要通過抒情議論語句揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛。
如果寫議論性文章，盡量舉出不同類型的事實(shí)論據(jù)，加之恰當(dāng)?shù)囊煤偷览碚撟C，思路清晰地論證“辦法總比困難多”這一中心論點(diǎn)。如果能提出解決問題的有效“辦法”，結(jié)構(gòu)安排或并列論證，或遞進(jìn)論證，文章就能進(jìn)入更高的一個檔次。
【誤區(qū)】
1．對題目中關(guān)鍵詞“總比”審視不夠?？忌皇菙⑹龀鍪录蛘甙牙щy和方法簡單交代就匆匆結(jié)尾，缺乏對所選材料內(nèi)涵的挖掘，對作者情感態(tài)度和文章主旨沒有充分揭示。
2.材料+標(biāo)題式。記敘事件不具體，缺少情節(jié)，多概敘，少描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫。主題的表現(xiàn)不是從材料中自然表現(xiàn)，而是像貼標(biāo)簽，補(bǔ)補(bǔ)丁一樣，生硬地拼湊在一起。
3.文體意識不明，記敘一段文字之后，馬上來幾句議論抒情，貌似夾敘夾議，實(shí)則非驢非馬，難辨文體。
【范文】
辦法總比困難多
天空透著澄凈的淡藍(lán)色，晚霞穿過天馬行空的云彩映照在我的四周，廚房里傳來輕微的聲響，我從書本中抬起頭：對啊，辦法總比困難多。
倒計時牌上的數(shù)字在一天天地消瘦下去，中考的復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化階段。書包里，課桌上，書房里隨處可見復(fù)習(xí)用的練習(xí)、筆記與書本，為了攻克我的薄弱科目——數(shù)學(xué)，我每天堅持做五道把關(guān)題，為此時常忙碌到深夜。
指針又一次指到了十二點(diǎn)，我還在題海中埋頭苦干。橘黃色的燈光疏疏落落地投射到書頁間，形成無數(shù)光影。我在這最后一道題上浪費(fèi)了半個多小時，卻依舊找不到突破口。“滴答滴答”，秒針的腳步聲讓我更加慌亂，我緊緊地咬著筆桿，不時地在演草紙上飛快地計算著，眼前的字母仿佛變得陌生起來，它們在試卷上躲躲藏藏，讓我理不清頭緒。困境讓我對自己失去了信心，我把頭埋在臂彎里，整個身體伏下去，盯著做了一半的題目不知道路在哪里。
手指觸到溫暖的感覺，我抬起頭來，媽媽正把一杯茶放到我的手心里，“又遇到難題了吧？來，喝點(diǎn)清茶清醒清醒大腦。”媽媽對我笑了笑，“沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難，辦法總比困難多。”我端起茶杯，白色的杯底舒展著幾片墨綠的茶葉，我喝了一大口，溫?zé)岬囊后w溫暖了我的全身。媽媽知道我不喜歡喝濃茶，所以，這杯茶里并沒有太多的苦澀。
窗外是一片看不見的黑，我低頭重新讀題，細(xì)細(xì)地琢磨每一個給出的條件，是不是方法出了問題呢？我的腦海中掠過無數(shù)個知識點(diǎn)，忽然想到老師上課講的一道例題，靈感不期而至。“哦——”我輕呼一聲，“果然有簡便方法！”思緒泉涌，筆走如飛，我不停地計算著，這道題，終于迎刃而解了。
窗外的景致在黑暗中反而清晰，我透過玻璃看到了點(diǎn)點(diǎn)星光，那就像我的信心與意志吧，在困境中引領(lǐng)我前進(jìn)。
人生是一段永不止歇的旅途，如颶風(fēng)起于青萍之末，需要經(jīng)歷千百種困難，并為之努力，才能泅渡成功這條河流，蜿蜒成生命的高度。信心是這條路上必備的行囊，它讓我不懈地努力與追求，堅信黑暗的前方就是光明。
抬起頭，我想：是的，辦法總比困難多！
【解讀】
這篇文章以題目“辦法總比困難多”作為線索，貫穿全文：開頭自我的心理暗示，中間媽媽的話語鼓勵，結(jié)尾戰(zhàn)勝困難后的感悟和收獲。開頭“對啊，辦法總比困難多。”引起下文，結(jié)尾“是的，辦法總比困難多！”水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。
文章選材緊扣學(xué)習(xí)生活，記敘“攻克我的薄弱科目——數(shù)學(xué)”中遇到困難、戰(zhàn)勝困難的過程詳細(xì)具體。心理描寫如“秒針的腳步聲讓我更加慌亂，我緊緊地咬著筆桿”，真切細(xì)膩；景物描寫如“窗外是一片看不見的黑，我低頭重新讀題”“窗外的景致在黑暗中反而清晰”，烘托著“我”心緒發(fā)展變化。
文章語言形象生動，如，“倒計時牌上的數(shù)字在一天天地消瘦下去”，一“瘦”字，讓人浮想聯(lián)翩，玩味不已
2015年江蘇蘇州中考范文賞析：記得那一次出發(fā)（含原題解讀）（4）
【真題】
作文。（60分）
出發(fā)，可以說是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲……
請以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。
要求：1將題目抄在答題卡上；2除詩歌、劇本以外文體不限；3不要少于600字；4文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
【解讀】
2015年蘇州中考作文題目由提示語和一個全命題作文題兩個部分組成。全命題，還有提示語，這說明這個提示語很重要，不是可有可無的。“出發(fā)，可以說是人生常態(tài)”這句是對“出發(fā)”的內(nèi)涵做了解釋和提示。“一種期待，一次召喚，一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā)”是提示要寫出發(fā)的原因。“讓你去經(jīng)歷，去收獲……”是提示考生要寫那一次出發(fā)的收獲和感悟。
《記得那一次出發(fā)》這個作文題目有兩個關(guān)鍵詞和一個核心詞，關(guān)鍵詞分別是“記得”和“一次”，核心詞“出發(fā)”。“記得”這個詞要求作文要寫回憶的內(nèi)容，寫過去的事情。“一次”這個詞要求作文不能寫兩次，更不能寫多次，只能寫一次，即使是寫多次也要圍繞“一次”來寫。核心詞“出發(fā)”既可以是具體的實(shí)指，如一次旅行或執(zhí)行一次任務(wù)等等；也可以是抽象的虛指，如一次心路歷程或一次辯論等等。另外還要注意的是“那一次出發(fā)”的主體可以是“我”也可以是“他（她）”，當(dāng)然還可以是一個團(tuán)隊。
這個作文題核心詞“出發(fā)”對選材稍微有點(diǎn)限制，但開放度還是很大的。能看到限制當(dāng)然是好的，但考生更應(yīng)該看到它的開放度。本次作文開放度比較大，敘事隨筆可以寫，寫景寫游記當(dāng)然更可以。就立意方面，這個題目的開放度也是很大的?？忌梢酝ㄟ^敘事來禮贊親情友情，也可以寫景來歌頌家鄉(xiāng)美或贊美祖國大好河山。本次作文還可以對環(huán)境污染、食品安全、反腐倡廉等熱點(diǎn)問題進(jìn)行批判和反思，提出考生自己的觀點(diǎn)與主張。
【誤區(qū)】
審題誤區(qū)一：因為有提示語，可能會誤導(dǎo)考生，使得有些考生沒有把這次作文當(dāng)成命題作文來寫，而當(dāng)成了話題作文。有些考生在選材上太隨便，結(jié)果不符合本次作文要求，特別是沒能體現(xiàn)本次作文的價值要求。
審題誤區(qū)二：沒有寫回憶的內(nèi)容，寫未來的或當(dāng)下的“出發(fā)”，這就是沒有抓住題目中的關(guān)鍵詞“記得”。還有就是沒有扣住題目中的關(guān)鍵詞“一次”，寫了兩次或多次出發(fā)，這種情況可能出現(xiàn)在考生比較緊張的情形下，或略了題目的要求。
審題誤區(qū)三：核心詞“出發(fā)”體現(xiàn)得不夠突出，隨便套作，或敘事或隨感，不注意扣“出發(fā)”一詞，這樣容易離題。有的考生隨便敘述一件事情，或者空發(fā)一番議論，內(nèi)容空泛不具體，這都會導(dǎo)致中考作文失敗。
【范文】
記得那一次出發(fā)
時間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，公元1083年十月十二日的夜里，風(fēng)有些微涼。
路上一個行人也沒有，可以說“萬徑人蹤滅”，驛路邊的房子稀稀疏疏，只有幾家還亮著燈火，泛著豆黃的微光。
一間窄仄的驛站臥房里，蘇軾獨(dú)坐在床上，床邊落滿灰塵。他左手輕捋著長長的須，右手拿著筆，時而落筆紙上，時而又懸筆空中。夜，漸漸深了，油燈也越來越暗，他挑了挑燈芯，但最終似乎仍不滿意。還是吹燈睡覺吧，他脫掉了身上長衫，躺到了床上。
外面如水的月光流進(jìn)了房子，將蘇軾的思緒拉長，又拉長。他思緒泛濫，想家？想親人了，還是想朝中的君王了？他難以入眠，不禁感嘆道：“月亮啊月亮，你來做什么？是來嘲笑我這孤零零的貶謫之人嗎？”他又翻了個身，面對墻壁，可隨即又翻了過來，看著透過碎碎窗紙的皎白的月光，輾轉(zhuǎn)，再輾轉(zhuǎn)。過了好久，他驀地坐了起來，自言自語道：“月亮啊月亮，是不是現(xiàn)在只有你能與我作伴？太好了，謝謝你陪我。既然難以成眠，那就還是出去，陪你走走吧。”
月亮漸漸高了，高過了路邊的古槐樹，就連蜷縮的老烏鴉也睡了。這里的確靜啊，這里沒有可以與他共同游樂的人。“知音難覓，辜負(fù)皎月??！”他思來想去，還是去出發(fā)找尋同是天涯淪落人的老朋友吧。于是，他徑直朝承天寺走去。
張懷民也沒有睡。
兩人一同漫步于承天寺闊大的院落里。月色落滿整個庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，凈無雜塵。啊，這原是高天明月下竹子柏樹的影子，在這寺院的積水中仿佛縱橫交錯著水草，還不時的晃動搖曳，而他們，恰如游弋于水草中的魚兒。
他們漫步于院落，步履輕輕，雜語絮絮。時間過得真快啊，一晃月在中天了?？粗@如水的月光，望著移動的雙影，東坡不禁脫口而出：“哪一個夜晚沒有皎潔月色？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只不過少有像我們兩個這樣清閑的人罷了！”張懷民也輕吁氣了一口氣，應(yīng)聲說道：“人閑如影，皎月如日，只是光涼了些?。?span>”說完兩人相視一笑。
的確，宏覽大宋王朝，能不汲汲于名利而又能從容流連美景的人，真的不多??！那個承天寺深夜，那一次出發(fā)尋友，帶給蘇軾的不僅僅是交談的快樂，更是一份舒心，一份難得的豁達(dá)，或許多年以后，他還會記得那次出發(fā)吧。
難忘那一次出發(fā)，難忘蘇子的豁達(dá)灑脫，難忘蘇子的純凈與質(zhì)樸。
【解讀】
這篇作文勝在構(gòu)思的新穎獨(dú)特，寫了一篇?dú)v史故事。語言的風(fēng)格和文章的內(nèi)容相得益彰，和蘇軾的豁達(dá)灑脫的心境相吻合。這篇作文不單單是文言文《記承天寺夜游》的翻譯，小作者對當(dāng)時蘇軾心理的刻畫非常細(xì)膩傳神，“筆懸空中”“輾轉(zhuǎn)難眠”都寫得非常生動。這是寫出發(fā)前，交代出發(fā)的原因。最后，作文還注意扣題點(diǎn)題：“或許多年以后，他還會記得那次出發(fā)吧。”非常難能可貴。
2015年吉林省卷中考滿分作文：春嫩不懼寒（含原題解讀）（5）
【真題】
從下面兩個文題中任選一題作文。
作文（1）題目：春嫩不懼寒
作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)自擬題目，寫一篇文章。
中國科學(xué)院院士薛其坤及其團(tuán)隊，心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，沉浸于量子世界十余載，追求小量子里的大“夢想”。他們堅持不懈，追求極致，發(fā)現(xiàn)了量子反?；魻栃?yīng)。這是繼美國物理學(xué)家霍爾于1980年發(fā)現(xiàn)反?；魻栃?yīng)130多年后，人類首次實(shí)現(xiàn)其量子化。
認(rèn)識薛其坤的人幾乎都知道他近乎苦行的生活軌跡。早上7點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗室，晚上11點(diǎn)才離開，這樣的作息時間，他已經(jīng)堅持了整整20年。在薛其坤看來，“全世界從事物理研究并取得重要成就的人，無一例外都是刻苦的。”刻苦是他們團(tuán)隊攻堅克難的第一秘訣。
科學(xué)研究的刻苦不是常人所能堅持的。薛其坤認(rèn)為進(jìn)入了這個科學(xué)世界，應(yīng)該以苦為樂，這樣的堅持是一種享受。他在緊張的工作中體會到的是快樂，而非痛苦。憑借對科學(xué)的好奇心，對工作的熱愛，對科研的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)，對信心的堅守，薛其坤及其團(tuán)隊勇于探索，刻苦鉆研，終于向國際科學(xué)界“亮劍”。
“把科研工作一步一步做上去，把學(xué)生一個一個培養(yǎng)出來，唯有如此才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢’貢獻(xiàn)出自己的力量。”這就是這位科學(xué)家追夢人如今最樸素的愿望。
作文要求：
?。?span>1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。
?。?span>2）除詩歌外，其他文體不限。
?。?span>3）不少于500字。
（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。
?。?span>5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。
【解讀】
《春嫩不懼寒》中的關(guān)鍵詞即是“春嫩”和“寒”，“春嫩”即“初春”、“早春”，可以引申理解為一個人的少年時代，而正在讀書的青少年也正是“春嫩”時節(jié)；“寒”即“寒冷”，引申為人生路上的苦難、挫折、磨礪等?？梢詮恼Z句的本義寫自然界的某種事物，是怎樣不畏懼冬末的嚴(yán)寒的；可以從引申義（比喻義）的角度，寫某個少年是怎樣不畏懼人生路上的艱難執(zhí)著前行的。
寫作時，“春嫩”或“不懼寒”在文章中應(yīng)該有一個特寫的鏡頭：寫早春寒意料峭的景象或初春某種花草伴雪成長的景象，以此來烘托文中的人物，使人物的感情自然地抒發(fā)出來?？v然不是真實(shí)的“春嫩”或“不懼寒”，但我們?yōu)榱送怀鑫恼轮行牡男枰?，不妨可以在文中描摹帶?span>“春嫩”、“不懼寒”的詩意環(huán)境，把人物置身于這樣的環(huán)境之中，既增強(qiáng)了文章的詩意氛圍，又照應(yīng)了題目，使文章主題得到升華。
第二篇文章是材料作文。試題給出了摘選自《人民日報》的449字的材料，材料展示了中國科學(xué)院院士薛其坤帶領(lǐng)團(tuán)隊從事物理研究并取得輝煌成績的事跡，并通過他的言論表現(xiàn)了薛其坤及其團(tuán)隊為追求夢想，刻苦鉆研，以苦為樂的品質(zhì)，贊美了他們對科學(xué)的好奇心，對工作的熱愛，對科研的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)，對信心的堅守以及勇于探索，刻苦鉆研的精神。
寫作時，可以從記敘的角度入手，寫自己身邊的某個值得敬佩的人獻(xiàn)身事業(yè)、以苦為樂的真實(shí)事件，也可以發(fā)揮合理的想像，記敘薛其坤院士早晨7點(diǎn)到晚上11點(diǎn)在實(shí)驗室里工作的過程，也可以模擬寫作薛其坤院士的日記，形成一篇展示薛其坤院士為研究物理學(xué)、精心教育學(xué)生而無私奉獻(xiàn)精神的自述文章。還可以以議論為主要表達(dá)方式，闡釋“刻苦是攻堅克難的第一秘訣”、“夢想點(diǎn)燃精彩人生”、“堅持成就夢想”等觀點(diǎn)……行文中選擇其中一個角度即可，不必面面俱到。這篇文章，也可以在寫作的形式上下功夫，寫成日記、書信、演講稿、人物訪談等都應(yīng)該是一種創(chuàng)新的表達(dá)。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一：思維僵化。“春嫩不懼寒”一題富于詩意，必須在較好地完成現(xiàn)代文閱讀《雪地“吃春”》的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解題目，才能把文章寫得充實(shí)具體。有很多考生受現(xiàn)代文閱讀的影響，不敢發(fā)散思維，在自己的文章中也大肆地寫“雪”，寫在雪中發(fā)生的事情，然后生硬地往題目上扣，根本沒有體現(xiàn)出“不懼寒”的主題。
誤區(qū)二：內(nèi)容淺易。在具體的寫作中，“春嫩不懼寒”最好體現(xiàn)出引申義或比喻義，體現(xiàn)出自己或他人不怕困難、勇于戰(zhàn)勝挫折的精神。不能對“春嫩”理解過于淺易，簡單地認(rèn)為是“春天的各種事物太鮮嫩，因為春天來了，根本不用懼怕冬天的寒冷”，這樣理解，就與命題者的命題意圖完全相反了。也不能理解為“春嫩不應(yīng)該懼怕寒冷”，這也絕不是命題者的初衷。
誤區(qū)三：主題泛濫。材料作文所提供的材料往往會出現(xiàn)多個感悟最深的寫作角度，不能因為自己占有的素材少而在一篇文章中涉及多個角度。在“薛其坤帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)量子反?；魻栃?yīng)”材料中，出現(xiàn)了“堅持”、“刻苦”、“夢想“等多個角度，如果面面俱到地去寫，會顧此失彼，哪個方面都不會寫的太充分，主題自然不會得到凸顯。
誤區(qū)四：審題偏頗。材料作文最怕審題出現(xiàn)偏頗。寫作前，一定要反復(fù)閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵句。不能太過于強(qiáng)調(diào)材料中無足輕重的語句。如針對材料中“科學(xué)研究”、“培養(yǎng)學(xué)生”、“等詞句去設(shè)定寫作角度、確定寫作主題，就很難寫出切合題意的考場佳作。
【范文】
春嫩不懼寒
嫩柳輕搖，飛絮競逐，游絲相賽。行走在旖旎的春天，雖然剛經(jīng)歷寒冬的洗禮，但萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，大自然正以嶄新的面貌展現(xiàn)在人們眼前。
我喜歡春天，不僅因為她有鳥語花香，春光融融的美景，更是因為她是希望和活力的象征。春天中的萬物都只有經(jīng)歷嚴(yán)寒后才能復(fù)蘇，她所蘊(yùn)含的不畏挫折，積極進(jìn)取的精神激勵著我奮力前行。
半樹青蔥，半樹春。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，俊采星馳。古往今來，年少而有為者比比皆是。“初唐四杰”之一的王勃，少有奇才，六歲屬文，二十歲作《滕王閣序》，名揚(yáng)四海，“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”成為千古名句。蘇軾，生十年，聞古今成敗，輒能語其要。博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。正值青春年華的我們，也一樣有著“不破樓蘭終不還”的激情，有著“直掛云帆濟(jì)滄海”的執(zhí)著，有著“天生我材必有用”的傲骨，我們當(dāng)然要勤字當(dāng)頭，為了自己的夢想，不懼艱險，努力前行!
半米陽光，半米香。
人生如四季，我們正處在最美的春天。年少的我們，自信卻不自負(fù)，張揚(yáng)卻不張狂。我們要用自己的雙手撐起自己的藍(lán)天。放眼今朝，90后的創(chuàng)業(yè)青年奮發(fā)有為，最近，一款能幫你淘到時下潮流禮物的APP應(yīng)用“禮物說”在網(wǎng)上火了起來，短短四個月，用戶就達(dá)到200萬，而成功開發(fā)這款軟件的人，竟是年僅21歲的溫成輝。他也曾因資金問題面臨困境，但他篤定的說；“你不放手，失敗才會撒手”。有志不在年高，追夢的路，迷霧茫茫，但我們依然要信心滿滿地走向前方，所有的磕磕絆絆都只是暫時的考驗，對夢想“不放手”的溫成輝成功后笑得清清爽爽，在路上的我們，對追求不言棄，也定能贏得痛痛快快，讓我們的春天絢麗多彩，繁花似錦。
半院桃李，半院花。
身在考場的我們，正在用筆尖與試卷的窸窣聲譜寫著最動聽的音符。我們從升入初中時開始編織自己的夢想，在父母老師的支持與鼓勵中踏上追夢之旅。我們知道，有夢在，這個春天必會留下難忘的記憶，這個春天里，校園里的半院桃樹和李樹和我們一起共逐高中夢，一路歡歌，一路精彩。桃李用滿樹鮮花換一個春天的倩影，我們會用努力換一個無怨無悔的結(jié)局。
碧草如酥處，繁華錦上時。左岸夢想，右岸幸福，將青春的道途，點(diǎn)綴得滿徑花香。而我將在這漫漫長途中，收獲自己的風(fēng)景。春嫩不懼寒，于蝶舞蹁躚處，我自鏗鏘！
【解讀】
這是一篇語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清新的滿分作文?？忌`活地駕馭語言，把“春嫩不懼寒”的精神在文章中全面地展現(xiàn)出來。從結(jié)構(gòu)上說，全文洋洋灑灑，充滿散文的味道，“半樹青蔥，半樹春”、“半米陽光，半米香”、“半院桃李，半院花”巧妙穿插于段落間，把文章主體部分自然劃分為三個層次，先由古代少年才俊寫到正值青春年華的“我們；再由90后軟件開發(fā)者寫到信心滿滿的“我們”；最后結(jié)合“我們”身臨考場的實(shí)際抒寫“不懼寒”的心聲。結(jié)構(gòu)設(shè)計非常巧妙，讀者一目了然。捧讀這篇考場佳作，你會忍不住反復(fù)品味?？忌恼Z言優(yōu)美流暢，很能打動人心：開篇對春景的描繪，輕輕幾筆，信手拈來，而春景畢現(xiàn)；三個“半……半……”的精巧設(shè)計，把優(yōu)美的意境創(chuàng)設(shè)出來；結(jié)尾再用優(yōu)美而精煉的語句把春景與青春、人生巧妙結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。
