不要讓孩子失去真誠(chéng)之心
每天一大早寫文章之前，我總有一段反復(fù)醞釀的時(shí)間，不是沒(méi)東西說(shuō)，而是在告誡自己，文章對(duì)于讀者而言，自己說(shuō)出的每句話是不是真心實(shí)意的，有沒(méi)有隨意流露的文字，不斷地修剪，就算愚者千慮，還能夠有點(diǎn)心得。
作為父親，我的言行也影響著兒子，只要老師強(qiáng)調(diào)了日記的重要性，小家伙也跟在我后面開(kāi)始寫，他的老師每隔一段時(shí)間，都會(huì)給其日記打上等級(jí)。小家伙學(xué)著我的樣子，寫日記時(shí)不喜歡翻閱什么資料，當(dāng)然了，他哪里知道有時(shí)候?qū)懳恼拢枰ㄟ^(guò)各種途徑，反反復(fù)復(fù)篩選資料，然后才能夠說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)，每次，我寫好了，他才從睡夢(mèng)中醒來(lái)，自然不知道寫文章的甘苦了。
還好，小家伙喜歡看書，自然寫起日記來(lái)，也不需要花多少工夫，一天里發(fā)生的重要事兒，二三百字，十來(lái)分鐘就完成。我家每個(gè)人寫的文章都不保密的，每每寫出來(lái)，都可以拿出來(lái)分享。小家伙看到我寫完，也會(huì)像模像樣地做到電腦前欣賞一番，有時(shí)候也會(huì)支支吾吾地說(shuō)出自己的感覺(jué)，我也會(huì)翻閱其日記，總能夠找出一點(diǎn)毛病。
這不，我研究其日記，發(fā)現(xiàn)只要寫得特別細(xì)膩，有真情實(shí)感的，老師都會(huì)給他好的等級(jí)，哪怕那件事小得不能再小了，但是從小孩子的眼光來(lái)看，這些小事恰恰是最最快樂(lè)的，寫出來(lái)行云流水再自然不過(guò)了。
形成鮮明反差的是，許多學(xué)校組織的活動(dòng)，帶有成人的痕跡，小家伙并不買賬，往往在日記里避重就輕，寫出自己的別扭的感覺(jué)來(lái)，這可能對(duì)于大人而言，不應(yīng)該寫上去，因?yàn)槭侨沼?，我覺(jué)得有必要保留下來(lái)，只有真誠(chéng)的東西才是小孩子每天最最寶貴的東西。
我認(rèn)為，只要是真實(shí)的，哪怕記流水賬也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上，并不是所有的家長(zhǎng)都能夠維護(hù)真誠(chéng)，甚至一些老師也不能矜持，他們?yōu)榱撕⒆映鲱惏屋?，總喜歡走一些捷徑，忘記了孩子內(nèi)心到底需要什么。只要談到看書，許多家長(zhǎng)都會(huì)把目光鎖定在作文書上，老師談到寫文章，不是談寫文章需要真情、真誠(chéng)之類的話，而是肆無(wú)忌憚地傳授寫作秘訣，甚至要求孩子們背一些優(yōu)秀作文，然而搞一些模式，讓孩子們虛假的擠出眼淚，寫出言不由衷的話來(lái)，可能博得一定的高分，可從人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，恰恰多了些虛偽而已。
大伙都在抱怨社會(huì)怎么樣的浮躁，殊不知，浮躁產(chǎn)生的根源恰恰是過(guò)度的欲望和虛假結(jié)合在一起，為了不可告人的目的不擇手段，從而贏得自己需要的東西。一旦這些行為達(dá)到了目的，自然會(huì)影響許許多多的人，社會(huì)變得浮躁不堪也就不稀奇了。社會(huì)上的許多東西，為什么會(huì)千奇百怪的存在，不就是東施效顰，無(wú)原則、無(wú)底線的為了個(gè)人私利不擇手段，搞出一些荒唐事兒來(lái)。問(wèn)題是，這些事兒發(fā)生了，人們除了會(huì)議論就是不知道反思，反正是馬列電筒只照別人不照自己，當(dāng)然沒(méi)辦法從根本上克服浮躁的問(wèn)題。
白貓黑貓理論是在人們思想過(guò)度束縛的時(shí)候提出來(lái)的，但是在社會(huì)到了一定的程度，我覺(jué)得一個(gè)國(guó)家如何良性循環(huán)發(fā)展，還需要根本的道德法則和接近自然的情懷，否則，一味地不問(wèn)好壞，都一股腦兒在一旁瞎折騰，導(dǎo)致國(guó)家人力、物力、財(cái)力的重大浪費(fèi)，這是不值得的。我們考慮一種提法千萬(wàn)不能刻舟求劍，更不能鄭人買履，需要用發(fā)展的眼光來(lái)審視。許多斷章取義可能為自己的行為帶來(lái)一定的佐證，可實(shí)際上卻偏離了正常思想的方向，那是得不償失的。
我寫文章告誡自己要真誠(chéng)，干工作也反復(fù)忠告，不能做一些表面文章的東西，只有待人真誠(chéng)，才會(huì)享受到生活所應(yīng)有的快樂(lè)。人活著不為別的，就應(yīng)該心安理得，只要稍微偏離道德的底線，就算有榮華富貴，也不會(huì)過(guò)上幸福的日子。
我非常高興的是兒子寫的日記，都是學(xué)校里確確實(shí)實(shí)發(fā)生的事兒，沒(méi)有寫出一些刻意裝飾的詞語(yǔ)，就算寫出普通的文章，至少?zèng)]有違背自己的本心，這樣堅(jiān)持下去，也算是對(duì)童年最美的記錄，這種童心的收藏過(guò)程是童年最最珍貴的行動(dòng)，相信長(zhǎng)大成人后，真誠(chéng)善良的種子一定會(huì)在思想深處根深蒂固，不至于人走上邪路。
我們不可能干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)來(lái)，但是，只要珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，照樣能夠享受生活本身帶來(lái)的最美的味道。如果寫出的東西，都是一些虛假、矯情的詞語(yǔ)，可以說(shuō)，這樣的東西寫過(guò)之后，會(huì)隨意扔進(jìn)垃圾箱，很少愿意拿出來(lái)回味。真正用心寫出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕再平常不過(guò)的句子，說(shuō)不定還能得到一些鉛華的韻味來(lái)。
是什么讓孩子的文章注水，不就是過(guò)分的急功近利造成的嗎？每每看到一些畫面，孩子在微笑，大人站在一邊，我就在想，這些微笑發(fā)自肺腑嗎？如果不是發(fā)自肺腑，那么這樣的笑對(duì)組織活動(dòng)的人而言，那是莫大的諷刺，對(duì)于孩子自己而言，需要承受多大的痛苦。
學(xué)校每次設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，我覺(jué)得有沒(méi)有去問(wèn)一問(wèn)孩子，他們對(duì)活動(dòng)有什么樣的看法，如果一味地一廂情愿地辦下去（自然也不會(huì)出什么亂子，畢竟當(dāng)下的教育還是一種不平等的關(guān)系，大人自以為是的高高在上，孩子只能低三下四的選擇服從），也可能得到自己預(yù)設(shè)的效果來(lái)（畢竟察言觀色在壓迫的環(huán)境下，孩子已經(jīng)能夠應(yīng)付自如了），但是孩子內(nèi)心往往會(huì)扭曲靈魂，這對(duì)于孩子的正常生長(zhǎng)無(wú)疑是有害的。
如果大人的個(gè)人主義與社會(huì)的官僚主義、形式主義串通一氣，那簡(jiǎn)直是孩子生長(zhǎng)過(guò)程中的一大災(zāi)難。我們常常會(huì)看到一些本來(lái)平和的校園，突然來(lái)了一些達(dá)官貴人，往往會(huì)挖地三尺，搞出一些名堂來(lái)，完全可以把孩子拋在一邊，圍繞著達(dá)官貴人的嗜好，打造一個(gè)個(gè)靚麗的節(jié)目，制造一些從來(lái)沒(méi)有的什么室、什么特色，設(shè)計(jì)一些肉麻的討好環(huán)節(jié)，就是沒(méi)有把孩子放在眼里，為著權(quán)勢(shì)搖足了尾巴。達(dá)官貴人離開(kāi)了，傷害最大的莫過(guò)于孩子了。
為什么達(dá)官貴人那么牛呢？說(shuō)到底，還是地方政府不敢馬虎，畢竟官大一級(jí)壓死人，只能選擇無(wú)條件的迎合，不惜犧牲學(xué)校的一切常態(tài)化工作，只要達(dá)官貴人們滿意，自己也就算逃過(guò)一劫，說(shuō)不定還會(huì)因?yàn)檫@些特殊人群的滿意，自己還可以再往上升一升呢？
教育為什么要去行政化，實(shí)際上，從孩子的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是非常有必要的，不要什么東西都向?qū)W校里推薦，打亂學(xué)校正常的育人秩序，這恰恰是去行政化才能做到的。為什么許多企業(yè)能夠在顛簸的改革中鳳凰涅槃，說(shuō)白了，就是政企分開(kāi)起到了作用。那么學(xué)校如何走向正?；?，我覺(jué)得圍繞孩子的生長(zhǎng)，服務(wù)孩子的生長(zhǎng)，教育才能培養(yǎng)出具備道德底線的合格人才。
不是有這樣的爆料嗎？說(shuō)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)，地方政府竟然組織學(xué)校的學(xué)生在雨中默默地等了兩個(gè)小時(shí)；有些大領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，地方政府認(rèn)為這所學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有能力致歡迎詞，竟然在準(zhǔn)備的過(guò)程中，借調(diào)外援，錄上上好的口音，然后只要本校的孩子對(duì)對(duì)口型就可以了。……
這一系列的荒唐行為究其根源，還不是形式主義與官僚主義在作怪，眼里沒(méi)有教育，不學(xué)著尊重學(xué)生，就算干慈善捐款，那也是不值得傳頌的。有些人捐助學(xué)校，完全是為了沽名釣譽(yù)，請(qǐng)來(lái)一大批達(dá)官貴人，直接影響了孩子們的價(jià)值取向，十足的悲哀，也有些真心實(shí)意的人，他們也捐助學(xué)校，可是卻是為人低調(diào)，默默無(wú)聞，可兩者之間，道德法則卻天壤之別，怎么不令人感嘆？
學(xué)校說(shuō)到底還是孩子生長(zhǎng)的地方，尊敬的大人們，我們還是真誠(chéng)點(diǎn)好，如果社會(huì)，人人都真誠(chéng)到家，又會(huì)有什么浮躁，有什么不和諧呢？（錢永華
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