怎樣上好語文試卷講評課
1、試卷講評之前，指導(dǎo)學(xué)生事先做好試卷分析，為實(shí)現(xiàn)講評目的做好準(zhǔn)備。為體現(xiàn)新課標(biāo)評價(jià)原則中發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)，講評課前可以先作好以下的準(zhǔn)備工作：首先是在剛考完試、試卷收上來以后就立刻把參考答案寫在黑板上，趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時(shí)候，讓他們立即反思，加深印象，使他們在第一時(shí)間里思考和省察自己在本階段的學(xué)習(xí)中存在的問題，初步思索解決問題的方法。
其次，盡快把已經(jīng)任課教師評改過的試卷發(fā)給學(xué)生（最好是當(dāng)天，總之越快越好），讓他們對照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來的問題，就存在的問題和解決問題的辦法以及將來的改進(jìn)措施寫出試卷分析。尤其要提醒他們注意對近期常常出錯(cuò)的題要做深入細(xì)致的分析，并且把以前做過的同類型的題拿出來放在一起對比分析，通過比較鑒別，找出問題的癥結(jié)，并制定解決的對策，以杜絕同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。學(xué)生自己總結(jié)歸納出來的知識，可能要比老師講幾次都要有效，關(guān)鍵的是教師怎樣放手讓學(xué)生去做。
再則講評課前教師自己必須要充分分析學(xué)生的試卷，列出講評課的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課方式、時(shí)間等，以免“隨意性”泛濫。而且還要事先與出現(xiàn)特殊錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們犯錯(cuò)誤的原因并及時(shí)指導(dǎo)他們自己加以改正，防止課堂上出現(xiàn)重視群體反映出來的問題而忽略了個(gè)別學(xué)生存在的問題的錯(cuò)誤，要在保證全體學(xué)生達(dá)到共同的基本目標(biāo)的前提下，充分關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，支持其特長和個(gè)性的發(fā)展。
做好這些就為我們的試卷講評課做好了充分的準(zhǔn)備工作。
2、試卷講評中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者的教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，讓他們在合作學(xué)習(xí)中掌握解題的規(guī)律，收獲成功的喜悅。在試卷講評中，教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。互助合作培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見?？梢岳煤献餍詫W(xué)習(xí)進(jìn)行試卷講評，讓學(xué)生既能掌握知識，鍛煉能力，又能在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣。
講評中每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生可以輪流講解試題當(dāng)中的一道大題的講評。然后相互討論研究，也可以查找資料，咨詢老師，最后再向全班同學(xué)講評。
其次，一些學(xué)習(xí)成績雖然不夠好，然而在某些題的解答上卻做得很好的學(xué)生，應(yīng)該讓他們有選擇的講解一些題，這樣既能提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能給其他成績雖不好然而又有上進(jìn)心的學(xué)生以鼓勵(lì)。
再則，對一道題有不同解法的學(xué)生可讓他們從不同的側(cè)面詮釋本題的不同解題思路，這種做法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維習(xí)慣，又使班級呈現(xiàn)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長。
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