優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師必備的20條教規(guī)一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)
第1條 學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的發(fā)展放在首位，始終貫穿著人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。通過學(xué)習(xí)，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念和設(shè)計(jì)思路；明確1—6年級(jí)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的學(xué)段目標(biāo)；明確1—6年級(jí)學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求；明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。
第2條 分析教材。通讀整套、整冊(cè)、整章教材，了解教材的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路，教材的知識(shí)體系及整體結(jié)構(gòu)，本章內(nèi)容在整套教材中所處的地位和作用；分析精讀每節(jié)教材中的“情境+問題串”呈現(xiàn)方式，明確數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，挖掘可能蘊(yùn)涵的教育價(jià)值；體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
第3條 了解學(xué)情。通過課堂觀察、傾心交談、作業(yè)分析、小測(cè)驗(yàn)等途徑，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、思維方式和個(gè)性差異等狀況；了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)知起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方式，保護(hù)學(xué)生的“四個(gè)天性”(好奇心、好探究、好秩序、好分享)。
第4條 確定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵，并從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面，確定既符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，又使絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到、符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)目標(biāo)。
第5條 認(rèn)真?zhèn)湔n。準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的課程目標(biāo)和不同領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的問題情境、問題串，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，有層次地把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。積極開展“集體備課”活動(dòng)，“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
二、教學(xué)組織與實(shí)施
第6條 創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問題串”，激發(fā)學(xué)生思維。創(chuàng)設(shè)“情境”能為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，設(shè)計(jì)好的“問題串”能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際交流環(huán)境。情境可以生活情境、問題情境、故事情境、懸念情境、實(shí)驗(yàn)情境，其實(shí)質(zhì)都是引導(dǎo)學(xué)生提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。“問題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)要直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便。
第7條 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程?？梢栽O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)猜想、探究等活動(dòng)，學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。運(yùn)用了“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成全過程，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
第8條 要鼓勵(lì)學(xué)生"從頭到尾"的思考問題。首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問題。通過設(shè)計(jì)“說(shuō)一說(shuō)”、 “想一想”、“做一做”、“算一算”、“議一議”的問題串，通過“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”、“實(shí)際活動(dòng)”、“總結(jié)反思”的活動(dòng)過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”地思考問題，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了有條理地思考，學(xué)會(huì)了多角度思考，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的思考。
第9條 注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不懈追求，充分利用教材中的情境和4個(gè)典型“人物”的活動(dòng)與對(duì)話等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教學(xué)始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為、正確的學(xué)習(xí)方法和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第10條 精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。教學(xué)中,應(yīng)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，在課堂練習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分析題意、尋求解決問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力，并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間討論交流，讓學(xué)生參與分析題意尋求解題思路的過程，體驗(yàn)新學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體驗(yàn)分析解決問題的方法，形成正確的解題策略。
第11條 注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。在課堂教學(xué)中，重視概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成，及時(shí)肯定成績(jī)，激勵(lì)進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂反饋，訓(xùn)練效果反饋的常見手段有舉手統(tǒng)計(jì)、抽樣調(diào)查、當(dāng)堂批閱、課后抽閱等，特別要重視提高學(xué)困生的訓(xùn)練達(dá)成度。
第12條 注重基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累。
第13條 認(rèn)真做好每節(jié)課的課堂小結(jié)。課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納、交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想方法，以及探究和解決問題的方法，達(dá)到整理知識(shí)、提煉方法、感悟思想、積累經(jīng)驗(yàn)之目的。
三、學(xué)生作業(yè)與評(píng)價(jià)
第14條 根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，布置不同層次要求的作業(yè)，既要布置使絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠完成的必做題，又要布置適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要、適合不同水平發(fā)展需求的選做題。
第15條 及時(shí)檢查、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生積極反思、自覺訂正作業(yè)錯(cuò)誤，同時(shí)記錄和分析作業(yè)中常見的典型錯(cuò)誤，做好個(gè)別輔導(dǎo)、及時(shí)查漏補(bǔ)缺、改進(jìn)教學(xué)。
第16條 評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要以尊重、理解的態(tài)度，利用對(duì)話、問答、練習(xí)等形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、方法、過程、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用描述性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化。評(píng)價(jià)對(duì)象既有學(xué)生個(gè)體也有小組群體。
第17條 在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回顧學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。要運(yùn)用整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中不同層次的問題，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，激勵(lì)學(xué)生有差異地發(fā)展。還要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，要適當(dāng)放低評(píng)價(jià)起點(diǎn)，允許再次評(píng)價(jià)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。久而久之，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。
四、資源開發(fā)與利用
第18條 利用小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)博客（http://blog.sina. com.cn/1625734092），創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，在博客中分享課標(biāo)解讀、教材分析、行家思考、網(wǎng)絡(luò)研修、數(shù)學(xué)故事、案例評(píng)析等。并把骨干教師在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到博客中，共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。促進(jìn)了教師們良好教學(xué)反思和自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研究能力。
第19條 鼓勵(lì)和組織學(xué)生收集并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)日記的形式記錄自己對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見，其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。
第20條 允許學(xué)生用自己的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)有余力且有數(shù)學(xué)愛好的學(xué)生，要為他們?cè)O(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的問題和具有一定挑戰(zhàn)性的問題，幫助他們獲得進(jìn)一步的發(fā)展。并在學(xué)習(xí)方法上給以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
