讓教師"立"起來
中國教師報總編輯 雷振海
這是一個值得紀(jì)念的時刻?？鬃诱f，三十而立。立，意味著站立、獨立、立身、立命。
教育之立，首在教師。
教師之立，需要良好的外部環(huán)境，需要政府和社會營造尊師重教的氛圍，需要法律和制度的設(shè)計，需要物質(zhì)保障和智力支持……
教師之立，始于認識與信念，成于行動與擔(dān)當(dāng)。
教師要對自己的職業(yè)有清晰的認識，對教育有深入的理解，保持自我反思精神，有自己的獨立思考和判斷。
古人將立德、立功、立言稱為“三不朽”。今天，我們嘗試將“立言”置于“立功”之前，意在凸顯思想和言說的重要性。期待教師在不斷的“立言”中，走向獨立和成熟，進而“立功”。
立德。德為靈魂。教師要樹立自己的教育信念，找到自己的道德準(zhǔn)則。這種德不是私德、小德，而是公德、大德。教師不僅用自己的學(xué)識魅力和人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，成就學(xué)生，更在提升一個國家和民族的道德高度。
立言。言為心聲。思想決定行動。在一個思想多元的時代，教師要勇敢發(fā)出自己獨立的聲音，特別是在今天以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息時代，這種表達和言說的力量，將變得比以往任何時候更加重要。
立功。功在千秋。教師承載未來，正是因為有了教師的用情、用心、用智，才有了教育改革發(fā)展的波瀾壯闊，才有了教師生命成長的精彩紛呈。無論是教育家的創(chuàng)新探索，還是一線教師的田野實踐，他們?yōu)榻逃旎?，為民族培養(yǎng)出一代又一代新人。
百年前，梁啟超先生疾呼“少年智則國智……少年獨立則國獨立”，而本期特刊，回顧30年教師之立的發(fā)展歷程，就是希望越來越多的教師真正“立”起來。教師立，則學(xué)生立，學(xué)生立，則中國立。
