前幾天，和幾位媽媽聊天。
有位媽媽愁眉苦臉，說(shuō)孩子小時(shí)候明明很聽(tīng)話的，不知道怎么的，從今年開(kāi)始就特別叛逆，動(dòng)不動(dòng)就頂嘴。
此話一出，其他媽媽表示很有共鳴，紛紛接話：“是啊，我們家也這樣，說(shuō)一句頂十句，唉……”
隨著年齡的增大，孩子反而變得不聽(tīng)話，格外喜歡頂嘴。
據(jù)一項(xiàng)親子關(guān)系調(diào)查顯示，約70%的孩子在青春叛逆期會(huì)和父母唱反調(diào)，而75%的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子頂嘴是最討厭的事情。
大多數(shù)父母不喜歡孩子頂嘴，是因?yàn)樽约旱臋?quán)威受到了挑戰(zhàn)，產(chǎn)生失控感。
但其實(shí)，我們應(yīng)該要小心處理這種情況。
有時(shí)候，一味扼制孩子頂嘴只會(huì)毀了孩子，嚴(yán)重的還會(huì)影響到他未來(lái)的性格、獨(dú)立能力和人生走向。
聽(tīng)過(guò)一句話，很有感觸：
事事和你作對(duì)的孩子，不一定真的難管教；事事順從你的孩子，不一定真的不用教。
誠(chéng)然，有些孩子在家長(zhǎng)的言傳身教之下，具備超乎同齡人的同理心和共情能力，確實(shí)能讓人省事不少。
但撇開(kāi)這種微乎及微的個(gè)例，聽(tīng)話懂事的孩子，往往才是最令家長(zhǎng)頭疼的。
發(fā)展心理學(xué)上有個(gè)說(shuō)法，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷三個(gè)“頂嘴高發(fā)期”：
第一階段：2-4歲，他們會(huì)通過(guò)“不”、“才不是”等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己初期形成的主觀意識(shí)；
第二階段：7-9歲，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，愛(ài)和父母對(duì)著干，甚至有點(diǎn)不講道理；
第三階段：12-17歲，青春期開(kāi)始注重自己的隱私，討厭一切束縛和管教，也許會(huì)變得不愛(ài)溝通和表達(dá)。
也就是說(shuō)，孩子頂嘴其實(shí)就是一個(gè)信號(hào)，說(shuō)明他開(kāi)始有自己的想法，自我意識(shí)和尊嚴(yán)正慢慢覺(jué)醒。
對(duì)父母而言，這也是很多家長(zhǎng)了解孩子內(nèi)心的一個(gè)絕佳契機(jī)，你可以通過(guò)科學(xué)的方式掌握孩子的真實(shí)想法。
只是，大多數(shù)中國(guó)式教育習(xí)慣性用權(quán)威來(lái)否定孩子的反駁，一刀切地禁止他們“頂嘴”。
殊不知，這無(wú)形中會(huì)讓他們的自尊心受挫，逐漸變得否定和封閉自己。
臺(tái)灣“教育”影片《貓的孩子》當(dāng)初一上映，震驚所有父母：
一味把你的想法強(qiáng)加在孩子身上，不去聆聽(tīng)他的聲音，最終只會(huì)摧毀他。
電影的主角，是一個(gè)有著學(xué)習(xí)障礙的男孩阿衍。
可媽媽從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)話，不管他說(shuō)什么，最后都把理由歸咎為“還不是你不好好學(xué)習(xí)”。
就連他目睹媽媽被家暴后心疼媽媽，卻也換來(lái)一頓訓(xùn)斥：
你爸打我是因?yàn)槲覜](méi)把你教好，就是因?yàn)槟愠煽?jī)不好。為什么你就是搞不明白！
阿衍又無(wú)助又恐懼，想說(shuō)的話卻再也不敢說(shuō)出一句，整個(gè)人變得唯唯諾諾。
在這種巨大的心理壓力下，他甚至出現(xiàn)了雙重人格，通過(guò)殺貓來(lái)泄憤，最后被抓進(jìn)警局。
你看，不愛(ài)頂嘴的孩子，未必是真的乖巧。
可能只是在長(zhǎng)輩的強(qiáng)勢(shì)下妥協(xié)，不敢說(shuō)出自己的想法。
久而久之，他可能變得沒(méi)有主見(jiàn)，自卑、脆弱、積郁。
如果孩子出現(xiàn)頂嘴的信號(hào)，我們絕對(duì)不能阻止孩子表達(dá)自己的想法。
借此機(jī)會(huì)了解到他們所困擾、所憂慮的是什么，才能陪他去尋找具體的解決辦法。
之前在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻：
小女孩寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，爸爸在一旁不停地質(zhì)問(wèn)她為什么學(xué)不好：
你沒(méi)撈著好吃的，還是沒(méi)撈著好穿的？你沒(méi)有個(gè)筆，還是沒(méi)有個(gè)本？
女孩很委屈，崩潰地大哭：“還不是因?yàn)槲覜](méi)有一個(gè)好爸爸！
別的小朋友是要家長(zhǎng)的努力和陪伴才能那么好，不像爸爸三心二意的?！?/p>
她有理有據(jù)地控訴著，一時(shí)間讓爸爸也無(wú)話可說(shuō)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，爸爸覺(jué)得孩子就是沒(méi)認(rèn)真學(xué)，而女兒卻指出缺少爸爸的陪伴。
有時(shí)候，孩子頂嘴不是叛逆，而是在尋求幫助。
在頂嘴過(guò)程中，他表達(dá)了想法，維護(hù)好自尊，也發(fā)泄了情緒，跟父母也進(jìn)行了溝通。
美國(guó)普林斯頓大學(xué)做過(guò)一項(xiàng)研究：
將2歲至5歲的孩子分成兩組，一組平時(shí)喜歡頂嘴，反抗性較強(qiáng)，另一組平時(shí)乖順，反抗性較弱。
最終結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛(ài)頂嘴的孩子里，80%的人有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力；
而乖順的孩子中，長(zhǎng)大后只有24%能夠獨(dú)立，但獨(dú)立判斷事情的能力較弱，經(jīng)常需要依賴別人。
也就是說(shuō)，愛(ài)頂嘴的孩子比乖乖聽(tīng)話的孩子更獨(dú)立，也更有主見(jiàn)。
《劉墉談?dòng)H子關(guān)系與溝通》中，作者劉墉對(duì)孩子頂嘴也頗有見(jiàn)解，他再三強(qiáng)調(diào)：
一定要從小給孩子發(fā)言權(quán)。
他兒子劉軒，小時(shí)候是出了名的叛逆、愛(ài)頂嘴。
每次節(jié)假日，劉墉就給劉軒安排滿滿的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還會(huì)讓他去清掃樹(shù)葉，打掃排水溝，但劉軒從不順著，據(jù)理力爭(zhēng)。
有一次，父親忍不住質(zhì)問(wèn)：“你為什么總是那么叛逆？”
劉軒頂嘴說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得我長(zhǎng)大了，不該什么都聽(tīng)你們的。我有自己的想法，我該找到自己在哪里！”
就這樣，從來(lái)都不聽(tīng)話的劉軒，大學(xué)不顧父親的反對(duì)，堅(jiān)持選擇自己的心理學(xué)，后來(lái)成為了知名的心理學(xué)家。
他從小練出辯論的好口才，參加《超級(jí)演說(shuō)家》拿下總冠軍的好成績(jī)，一炮而紅。
不僅如此，他獨(dú)立愛(ài)思考，不斷探索和挑戰(zhàn)新鮮的事物，并且都做出了優(yōu)異的成績(jī)：
從酷炫的前衛(wèi)DJ，到“精英范兒”的品牌顧問(wèn)、音樂(lè)制作人，成為不同領(lǐng)域的跨界創(chuàng)意人。
所以說(shuō)，允許孩子頂嘴，也是在培養(yǎng)他的主觀意識(shí)，這比父母所謂的權(quán)威更重要。
他們敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，往后遇到困難才不會(huì)膽怯，能夠主動(dòng)創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)。
教育專家蘭海說(shuō)：
孩子愛(ài)頂嘴，第一說(shuō)明你們家是開(kāi)放民主的，孩子有話可以說(shuō)； 第二代表你家的孩子，有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立思考能力。
當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，不要急著發(fā)脾氣，更不能放縱孩子肆意妄為。
用3個(gè)科學(xué)的方法對(duì)付頂嘴，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
①克制情緒，溫和引導(dǎo)
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子頂嘴，至少90%是因?yàn)楦改傅南旅钍秸Z(yǔ)氣。
心理學(xué)也認(rèn)為，父母命令或否定的說(shuō)話方式，會(huì)激起孩子的反抗心理。
下次遇到孩子頂嘴，不妨先克制住自己的情緒，改變自己的說(shuō)話方式：
把“趕緊做作業(yè)”，改成“能告訴我你的計(jì)劃嗎？”
把“不許看電視”，改成“你要不要給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間呢？”
把“你就按我說(shuō)的做”，改成“你需要我的幫助嗎？”
②規(guī)范孩子頂嘴的界限
很多時(shí)候，孩子的判斷能力還沒(méi)有達(dá)到成熟水平，所以很多時(shí)候他們以為在講道理。
而我們應(yīng)該合理規(guī)范這個(gè)界限，讓孩子知道解釋和頂嘴的區(qū)別。
原則性的問(wèn)題，絕不妥協(xié)！比如做危害身體健康、損害他人利益的事，拒絕態(tài)度得堅(jiān)定；
無(wú)傷大雅的事，學(xué)會(huì)放手。比如孩子想穿哪件衣服，今天晚飯想吃什么，適當(dāng)給孩子選擇的空間；
無(wú)關(guān)緊要的事，互相妥協(xié)。比如該先做作業(yè)還是先看電視，不妨說(shuō)說(shuō)雙方的看法，取更可取的方案。
只有這樣，孩子才會(huì)心有戒尺，行有所止。
③平等和孩子對(duì)話，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)
這個(gè)道理，不僅適用于頂嘴的孩子。
也適用于不頂嘴的孩子。
當(dāng)他無(wú)法有邏輯性地說(shuō)出自己的想法，或者不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法時(shí)，我們應(yīng)該降低自己的身份，把他當(dāng)朋友一起溝通。
最好一開(kāi)始先表達(dá)自己能理解他的行為，然后問(wèn)問(wèn)原因，聽(tīng)聽(tīng)他的解釋。
平等的對(duì)話，不僅以身作則教會(huì)他如何合理表達(dá)，還能改善親子關(guān)系，何樂(lè)不為呢？
我很認(rèn)同作家阿蘭·波德頓說(shuō)的一句話：
“孩子自我意識(shí)和自我認(rèn)同，完全受制于父母對(duì)他的評(píng)價(jià)?！?/strong>
如果因?yàn)楹⒆禹斪?，父母就貼上“不懂事”“不聽(tīng)話”“叛逆”的負(fù)面標(biāo)簽，會(huì)讓他們產(chǎn)生挫敗心理，或者逆反心理，最終有可能走向歧途。
從今天開(kāi)始，我們不妨試著理解孩子，主動(dòng)交流，做孩子的“心理陪伴者”。
作者 | 鹿呦呦
主播 | 玎珰，大學(xué)播音教師，省級(jí)普測(cè)員。視頻號(hào)：玎珰口才
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