如果我們執(zhí)意用一顆成人的心去揣測孩子的行為，結(jié)果只能是與孩子發(fā)生對抗，甚至傷害他的感情。
我曾經(jīng)在孫瑞雪寫的《愛和自由》里，看過這樣一段話：“兩個孩子為爭一頂新疆帽打了起來。過了一會兒，一個孩子悄悄溜到另一個孩子身后。老師看見后，心想：完了！要打起來了！但是，后面的孩子拿出帽子，給前面的孩子悄悄戴上，欣賞了一下，走了！這就是成人與孩子的區(qū)別?！?/p>
成人和孩子的區(qū)別究竟是什么呢？我的理解是：成人的心有如渾濁的滄浪之水，習(xí)慣考慮最壞的可能；而孩子的心則澄澈如明鏡，用人類的本能做出最簡單、直接的反應(yīng)。當(dāng)我們用成人的心去看待孩子的行為時，就很可能產(chǎn)生誤解。
最近發(fā)生在兒子小普身上的兩件事，讓我開始認真地思索這個問題。
一天晚上，我給小家伙擦臉，他一百個不高興，好言勸說不奏效，我只能嚴(yán)肅地對他說：“不洗臉就會變得臟兮兮!”小家伙索性哭鬧著喊：“我不洗臉，我要臟兮兮，我就要臟兮兮！”撒潑式地一直重復(fù)這句話。這不是破罐子破摔嗎？情急之下，我脫口而出：“要臟兮兮就不能上床！”小家伙一聽，哭得更厲害了。他呼天搶地，依舊堅持“臟兮兮”，還夾雜著“不要媽媽，不喜歡媽媽”這樣的話。
冷靜下來后，我改變策略，編了一個以他為原形的臟兮兮小貓咪故事。我繪聲繪色地講，小家伙靜靜地聽，小淚珠還掛在睫毛上呢。當(dāng)聽到小貓因不愛干凈而長疙瘩要去看病時，他的眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，若有所思。故事講完了，小家伙悠悠地接了句：“媽媽，我要做愛干凈的小貓咪，不要臟兮兮！”這場風(fēng)波就被一個簡單的童話化解了。小家伙還不知道，媽媽以為他要“墮落”了。
第二天晚上，我跟小普一起做幼兒園的繪畫作業(yè)。我畫畫時，小家伙拿著水筆在一旁擺弄，后來索性拿起筆把臉蛋當(dāng)紙畫。他在臉上畫滿了凌亂的“貓胡子”，還覺得這樣很好玩，得意地拉著我看。吸取昨天的教訓(xùn)，我不再生氣，假裝漫不經(jīng)心地說了句：“糟了，貓胡子一直留在臉上，擦不掉哦！”說完，繼續(xù)低頭畫畫。小家伙沒想到我會是這種反應(yīng)，想了想，連忙走進洗手間。聽到流水聲，知道他想洗刷“罪證”，我不禁暗自得意。
小家伙出來后，拿起毛巾訕訕地說：“媽媽，幫我擦?！蔽野櫚櫭?，假裝為難道：“不一定能擦得掉哦?！毙〖一镞B忙道：“能的，你能的，你能的！”看他那緊張樣兒，我說：“那好吧，讓媽媽試試看！”為自己這次的小把戲得意時，小家伙似乎察覺了我隱隱的不快，跑過來小心翼翼地說：“媽媽，我以為它是我媽媽的那支筆?！笔裁础拔覌寢尩墓P”??？我徹底糊涂了。小普轉(zhuǎn)身從書架上拿出那本《我媽媽》的故事書，翻到一頁指給我看，我恍然大悟：書上畫的是媽媽拿著唇膏對著鏡子抹口紅。原來，孩子不是故意搗亂，而是把彩筆當(dāng)成唇膏，在自己臉上進行“藝術(shù)創(chuàng)作”呢！
經(jīng)歷了這兩件事，我覺得自己活脫脫就是孫瑞雪筆下的“老師”。面對孩子表面上的“爭斗世界”，內(nèi)心充滿了焦慮。我武斷地把孩子一時的執(zhí)拗，認定為是不上進、不愛干凈的表現(xiàn)?，F(xiàn)在細細想來，很多時候孩子的“不聽話”與“反抗”只是他情緒的一種表達與宣泄，沒有特別意義。比如平日提醒他收拾玩具的時候，小家伙偶爾會不搭理我，甚至來一句：“我不收，你來幫我！”此時我只要裝作怪獸要吃玩具的模樣，他反倒乖乖地去收拾，“保護”好他的寶貝。什么“破罐子破摔”，孩子的心中根本不知為何物，都是成人把自己世界的“雜質(zhì)”強加給他的！面對孩子的“叛逆”，需要用更多的耐性包容他們的一切情緒，放低自己，用孩童的視角看他們的一切舉動，同時堅持心中的界限。如果我們執(zhí)意用一顆成人的心去揣測孩子的行為，結(jié)果只能是與孩子發(fā)生對抗，甚至傷害他的感情。
其實孩子的世界是單純又富有活力和創(chuàng)意的。有個名人曾經(jīng)說過：“兒童沒有受污染，在精神上有待發(fā)展的那部分，同時也能誠實地反映出我們成人的問題。如果我們成人能不斷改變自己，就會發(fā)現(xiàn)，我們從兒童身上能吸收大量優(yōu)秀的東西?！?/p>
身為父母，我們該怎么和澄澈如明鏡的孩子相處呢？“時時勤拂拭，勿使惹塵?！?，或許，接觸“鏡子”之前，我們應(yīng)該先擦拭一下自己的心靈。文/慈母龍
