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什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。
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父母指導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
1、職涯規(guī)劃教育在學(xué)校教育還是空白。
2、高中生處于人生的轉(zhuǎn)折期，能否走好這個階段，可以影響孩子的一生。
3、職涯規(guī)劃有利于孩子的成績提高，更有利于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展。
4、父母本身具備指導(dǎo)孩子的條件。
5、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢
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如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
(一)知己--幫助孩子進(jìn)行自我探索
1、認(rèn)識什么。
A、想干什么?未來希望干什么? B、能干什么?適合干什么?
2、家長如何幫助孩子進(jìn)行自我認(rèn)識
(1、家長是最了解孩子的人，所以，家長可以對孩子各個方面給于一個客觀的評價。
(2、引導(dǎo)孩子知道別人眼中的自己是什么樣的人。
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我探索
孩子進(jìn)行自我探索的五個問題
(1)、用三個形容詞來描述你的性格
(2)、你最喜歡做的三件事情是什么
(3)、寫出你最擅長的三個部分
(4)、寫出你最不擅長的三個部分
(5)、在生命中你最重視的是什么
4、利用專業(yè)職業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)來讓孩子對自己有一個清晰地認(rèn)識。
Holland的職業(yè)興趣理論--強(qiáng)調(diào)興趣與職業(yè)的匹配
Myers-Brigs的人格理論--強(qiáng)調(diào)職業(yè)與性格的吻合
EdgarSchein的職業(yè)錨理論--強(qiáng)調(diào)價值觀、能力及興趣，甚至個性的融合
霍蘭德職業(yè)測量量表:霍蘭德在70年代提出系統(tǒng)的職業(yè)興趣理論，是進(jìn)行職業(yè)選擇的重要方法。他認(rèn)為，
1、大多數(shù)人的人格特質(zhì)可以歸納為六種類型:實(shí)際型(R)，研究型(1)，藝術(shù)型(A)，社會型(S)，企業(yè)型(E)，事物型(C);
2、同一類型的人形成類似的職業(yè)環(huán)境;
3、工作環(huán)境也可以相應(yīng)分成六種;
4、個人人格特征和環(huán)境適配，將增加個人的滿意度，職業(yè)穩(wěn)定度和職業(yè)成就感。
(二)知彼--了解職業(yè)世界
1、了解什么
2、如何了解
(1)、家長把自己從事或者自己了解的職業(yè)相關(guān)情況告訴孩子。
(2、)引導(dǎo)孩子去向從事與此相關(guān)職業(yè)的親友來了解。
(3)、引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)去查相關(guān)的情況，
(4)、看各行各業(yè)成功人士傳記或者講座。
(5)、鼓勵孩子通過打工的方式，自己親自去實(shí)踐、體驗。
(三)目標(biāo)--人生的發(fā)展方向
1、為什么制定目標(biāo)
2、目標(biāo)與空想、夢想是有區(qū)別的
3、目標(biāo)不是一成不變的。
(四)匹配--認(rèn)識教育與職業(yè)的關(guān)系
(五)計劃--讓目標(biāo)一步一步靠近
行動--落實(shí)計劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1、只有行動，之前做的一切才有意義。
2、在行動中，引導(dǎo)孩子不斷加深對自己的認(rèn)識，調(diào)整目標(biāo)和計劃。使孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃更完善。
