同學(xué)們：
隨著2010年6月的流逝，7月的熱浪正如同學(xué)們近期的學(xué)習(xí)熱情撲面而來。我們堅(jiān)信：2011屆將是刷新盱中新記錄的一屆，2011屆將是成就盱中新輝煌的一屆。我們都知道高三的學(xué)習(xí)時間短，需要提升的空間大，這就要求我們能精細(xì)化管理好自已的每一分鐘的同時，能更有效的提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率不是一句空話和套話，要有具體的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為指揮棒，我們將在以后不同階段為同學(xué)提供確實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)們在前進(jìn)的道路上指明方向。進(jìn)入高三需要我們準(zhǔn)備和落實(shí)的第一件事就是錯題集的整理，以下我們就錯題集的如何整理和利用給同學(xué)們說說。
一、如何做好錯題集？
首先，同學(xué)必須明白錯題集絕對不是對錯題的摘抄或簡單的重復(fù)。所以，同學(xué)們絕對不能把錯題集做成摘抄本，不能簡單的把自已做錯的題再在錯題本上抄一遍，再寫上正確的答案就了事。做錯題集是要完全從自已內(nèi)心需求出發(fā)，要把做錯題集看成比多做幾道練習(xí)重要的多的事來。
那么，如何做好自已的錯題集呢？
第一步：對自已做錯的題進(jìn)行評估。說簡單點(diǎn)，就是你認(rèn)為有無必要對做錯的題進(jìn)行錯題集的整理。那么，什么樣的錯題需要我們做錯題集呢？我們認(rèn)為：如果此錯題是因你在知識的理解和掌握上出的問題而做錯，那必須要做錯題分析。如果此題是因?yàn)橐粫r未注意，如題設(shè)條件未讀懂，做題時未理解題設(shè)條件等等，一般情況下也要做。當(dāng)然，如果時間不允許，或自已已搞清楚題目的來龍去脈，也可以不做，此類錯題做是對自已的一種警示。而如果此錯題完全是粗心，如題設(shè)要選不正確的，而你看成正確的。那你可回家對著鏡子多問自已幾個為什么？而不必非做錯題整理。
第二步：根據(jù)實(shí)際情況整理錯題的題干。如果把錯題的題干直接抄在錯題本上，有的同學(xué)認(rèn)為花費(fèi)時間太多，不值得。事實(shí)也并非完全這樣，抄錯題的題干本身就是再次對錯題的理解和分析過程。當(dāng)然，我們也可以把錯題的題干直接用剪刀剪下來粘貼到錯題本上，這樣就節(jié)省不少時間。怎么去做，這沒有一至的要求，只要適合自已就行。但不論以那種形式呈現(xiàn)題干，同學(xué)們一定要對題干進(jìn)行再閱讀、再理解，不然達(dá)不到預(yù)期效果。
第三步：解讀錯題。解讀錯題是整理錯題集的核心內(nèi)容。首先，錯題的錯誤答案一定要寫在錯題的下面，一般就用黑筆書寫；但同時要用紅筆把其進(jìn)行錯題標(biāo)記，就象老師改卷一樣進(jìn)行操作。寫完錯誤答案后，要回顧自已在做題時的錯誤形成過程，三言兩語，主要是說明為什么做錯該題。接下來要認(rèn)真整理老師對該錯題的的解題分析過程，理清老師解題的過程。如老師是如何入題分析題干條件的？在此過程中，老師往往能抓住同學(xué)們不易發(fā)現(xiàn)的題干中的主要條件。老師是如何與書本知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系的？主要考慮老師是從那個角度把我們引入我們所學(xué)過的基礎(chǔ)知識上的。老師是如何進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)分析的？如此題從某個知識點(diǎn)的那個方向進(jìn)行考查的。等等，要做細(xì)，盡量能做到舉一反三和解決一題即是解決一類題的目的。最后要強(qiáng)調(diào)：在整理錯題時，要給此次整理留下后續(xù)可加工空間，如在錯題本的相應(yīng)位置留下一定的空白，留當(dāng)下次遇到相同或相似題型時寫下老師的補(bǔ)充和自已的學(xué)習(xí)再感悟。
二、如何利用錯題本？
第一：經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，或者對錯題再重做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。
第二：錯題本上的題目反復(fù)看過，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個標(biāo)記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時間。
第三：相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。我們建議每個星期班級內(nèi)各小組內(nèi)進(jìn)行一次交流，每兩個星期或三個星期小組間也可以進(jìn)行一次交流，具體可通過班委進(jìn)行組織。
俗話說，吃一塹，長一智。如果同學(xué)們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，你的高考成績至少會提高30分。
我認(rèn)為，經(jīng)過反復(fù)思考和認(rèn)真整理，你建立錯題本的過程就是有針對性查缺補(bǔ)漏的過程，也是將解題思路類型化的過程，是升華知識的過程。你的錯題本，切中你的所有弱點(diǎn)，是任何高考專家都無法給你提供的最適合你的復(fù)習(xí)資料，是你將來高考沖刺的最好助手。越到最后，這個錯題本對你的幫助就越大。
三、最后摘錄一些和錯誤有關(guān)的話，但愿能給大家以啟示：
1、錯誤同真理的關(guān)系，就像睡夢同清醒的關(guān)系一樣。一個人從錯誤中醒來，就會以新的力量走向真理。 ——歌德
2、錯誤是財(cái)富，是進(jìn)步的資本，沒有錯誤，怎么知道我們該做什么。錯誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤并解決之。
3、只有從錯誤中學(xué)習(xí)，從錯誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯誤，學(xué)習(xí)成績才能持續(xù)提高?！板e題本”是提高學(xué)習(xí)效率的良方，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。高考狀元如是說：“通過‘錯題本’的使用，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。我在復(fù)習(xí)中的最大特色便是建立起完整的錯題本和好題本，我的筆記也是很完整的。在平時的考試和自測中，我常常會把那些做錯的題和自認(rèn)為很好的，有概括力的或有某方面特點(diǎn)的題目擇錄在錯題本上，詳加評述。在平時的作題中，也常摘錄一些不錯的題，放在好題本上，在沒事的時候，還經(jīng)常把它們拿出來整理進(jìn)行歸類，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，或抒發(fā)一些感受。到高考前夕，我的錯題本和好題本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好題本和錯題本，我更是倍加珍惜。這里面所摘錄的題目，幾乎概括了我平時看書的精華，有了這些小本，便等于有了我所看的所有的書的微縮本，我看書從不貪多，但到現(xiàn)在，這些錯題本和好題本簡直無所不包，為我最后階段的復(fù)習(xí)提供了絕好的材料，被我認(rèn)為是一筆不小的財(cái)富。在平時，用這些本子去復(fù)習(xí)，不僅不會感到疲勞和厭煩，相反卻是一種享受，這是任何資料都無法比擬的。
建立起完整的錯題本和好題本，不同于其他那些徒勞的勞動，具有實(shí)在的意義?！鋵?shí)’是復(fù)習(xí)的生命，沒有落實(shí)的復(fù)習(xí)是無效的勞動。另外，這種方法還能使我們較好地克服遺忘，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)整理，會使我們把各種相關(guān)的知識關(guān)聯(lián)起來，有利于形成統(tǒng)一的印象，還增加了復(fù)習(xí)的次數(shù)。
同學(xué)們，我們年級將不定期的對同學(xué)們的錯題本整理情況進(jìn)行檢查落實(shí)，并組織專門的老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員或課代表定期抽查評比。錯題本的作用大家將在最后的高考中看到與眾不同的結(jié)果：有錯題本的，復(fù)習(xí)起來效率定會大大提高，事半功倍，最終取得高考的大豐收！
最后祝大家都能擁有自己的錯題集！
