“新材料作文”，和傳統(tǒng)的材料作文相比，其相同之處是立意要圍繞材料的內(nèi)容，要明確交代觀點與材料的關(guān)系，行文要有對材料的引用或分析（但不要大段甚至全部照抄材料），不同之處則是對材料內(nèi)涵可以肯定，可以否定，也可以在肯定的基礎(chǔ)上予以補充。命題者往往會在寫作要求中明確“自選角度”以便給考生更多的自由。寫作者引用分析材料，主要作用也是為了告訴讀者：我讀懂了這則材料，我是圍繞材料立意的。
一、審題與立意
審題，注意三點1、材料，2、提示語，3、要求。三者并重不可偏廢。審題是寫好高考作文的關(guān)鍵一步。
短短三五行的高考作文材料，論述一般集中于一個焦點，且近三年這焦點都不暗含立場，給出的是事實或現(xiàn)象，提出的是問題，考查的是“你怎么看”。要寫對、寫好這類作文，就要在讀懂材料、概括論題（近三年的高考作文只需從原文找出，無需概括）的基礎(chǔ)上，以材料的論述點為思考的出發(fā)點，圍繞材料論題，提出自己的觀點并加以證明。
這就是對話，前提是寫作者和材料自始至終討論同一個論題（話題），區(qū)分高下的是“你怎么看”以及怎么證明“你的看法”。
立意，必須建立在正確理解材料的基礎(chǔ)上。確保你的理解不至于走偏，不妨參考下述步驟。第一步：閱讀材料，分清層次，用一句話概括材料的主要內(nèi)容，并且根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)出關(guān)鍵詞；第二步，總結(jié)材料隱含的觀點或傾向性；第三步，我的觀點；第四步，驗證我的觀點是否針對材料的主要內(nèi)容。
“怎樣寫”要做的第一件事是在行文開頭分析材料，交代清楚你如何從中得出“創(chuàng)新觀點”的，也就是交代清楚來龍去脈，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。其次，列一個包括總論點、分論點和主要論據(jù)的提綱，使總論點和分論點之間、論點和論據(jù)之間形成嚴密的邏輯關(guān)系。
首先你要書寫漂亮，工整干凈，沒有錯別字。閱卷教師每天都在高度緊張的狀態(tài)下工作，如果你的卷面不整潔，必然會使閱卷老師在心理上產(chǎn)生抵觸感。所以，卷面整潔是關(guān)鍵。
其次你要扣題行文，擬一個好題。好標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的重點，是提供給閱卷老師窺視文章內(nèi)容的獨特視角?？赡苁怯行┛忌葘懻脑贁M標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。
再次你要開門見山，直奔主題。八百字的文章，不容許考生轉(zhuǎn)彎抹角。兩分鐘的批閱時間，老師最喜歡一眼見底。
第四要有深度，有廣度，有自己的思想，有獨特的角度。深度，是指作文的思想性和思辨性。廣度，是指作文的所體現(xiàn)的知識面。
第五你要自然為文，突出真實。一是真實的情感流露，抒情自然，流露自然。要感情真摯，要能夠“我手寫我心”。二是真實的經(jīng)歷呈現(xiàn)，學(xué)生自己的經(jīng)歷，符合中學(xué)生年齡階段的人生經(jīng)歷。三是真實的思維展示，要體現(xiàn)思辨性，用哲學(xué)方法分析問題，體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物注意的觀點。
第六要讓你的文章有個性，有高雅的境界，或“憂國憂民”或“超然”于物外，做到與眾不同。寫作形式的獨特、語言風(fēng)格新穎，會給你的文章增色不少。高考作文是為國家挑選人才，人才則看重那些能寫出大氣文章的人。我們要寫大我，寫豪氣，寫真理，不要老是在個人的“小我”里面轉(zhuǎn)，老是哭哭啼啼，唉聲嘆氣，只寫瑣細、纏綿和朦朧。
?。ㄈ└呖甲魑拈喚憩F(xiàn)場常見學(xué)生寫作誤區(qū)有哪些？
誤區(qū)一：字跡潦草，辨認困難
網(wǎng)上閱卷，是用高速掃描儀把試卷掃描傳上網(wǎng)，只掃描出字，原先試卷上的暗線掃描不上，呈現(xiàn)在閱卷教師面前的只是字，并且是放大了的。因此，給閱卷老師第一印象的是書寫是否工整。字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力就會影響分數(shù)。閱卷老師都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯別字，就會被認為語文基礎(chǔ)太差，得分也會大打折扣。所以書寫很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺效果。書寫不是強調(diào)字是否漂亮，而是強調(diào)態(tài)度是否端正、認真。書寫一定要用指定的筆，字跡要清晰，不必刻意去追求字的美觀大方，盡量避免字與字之間的勾連，筆畫要清晰。
誤區(qū)二：審題不嚴，若即若離
雖然近年來高考作文不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則，就會不著邊際，偏離話題。對所給材料要認真分析，準確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。準確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，對題意要理解準確，表述明確，立意深刻。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。
誤區(qū)三：入題緩慢，廢話連篇
高考作文因字數(shù)、時間的限制，不可能寫得太多，但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)入題緩慢的問題，廢話很多，主題千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。
誤區(qū)四：立意散亂，病態(tài)平庸
見解獨到、構(gòu)思新巧、主題積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的?？上У氖?，在考場上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。立意宜求深，對任何問題的思考，不能只停留在表層，應(yīng)當(dāng)去探究其根本；立意宜求高，同一命題，把它放在不同的高度去認識，會得出不盡相同的結(jié)論，所以應(yīng)讓自己站得高些，站在歷史的高度，站在人類的高度去思考問題。我們提倡寫一點有磅礴正氣、黨心民情、時代旋律的黃鐘大呂式的文章，反對“換一塊尿布也能寫上三千字”小情小景。立意要多一點“大我”，少一點“小我”；多一點境界，少一些市儈；多一點曠達，少一點庸俗；多一點責(zé)任，少一點敷衍。比如你總是寫自己小學(xué)的事，寫初中升高中的事，動不動就哭鼻子，作文里面充滿的是怨氣、流氣、俗氣，你就永遠上不了境界，得不到高分。立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看風(fēng)云，笑傲高考。
誤區(qū)五：選材陳舊蒼白，形式千篇一律
有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個道理，觀點+例子+結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數(shù)為原則。選材宜新鮮、富有啟發(fā)性，應(yīng)選擇生動感人的時代感強的材料，選擇能引發(fā)讀者思考的、既吸引人又典型的材料。高考作文，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應(yīng)該不拘一格，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識的老面孔。
誤區(qū)六：文體似是而非，語言艱澀難懂
有的學(xué)生寫的文章屬于四不像的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就會走低。所以，文體還是明朗為好；高考作文最好使用記敘文(可夾敘夾議)、散文(可記事、可抒情)、議論文三種常見形式。有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，閱卷教師對這類語言很反感?？忌鷳?yīng)當(dāng)用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用網(wǎng)絡(luò)語言。
?。ㄋ模╅喚斫處熃o你的作文評分的依據(jù)是什么？
高考作文評卷，網(wǎng)上閱卷綜合管理系統(tǒng)記分標(biāo)示區(qū)分為以下四塊：內(nèi)容（0-20）分，表達（0-20）分，發(fā)展（0-20）分，扣分（0-60）。各標(biāo)示區(qū)沒有分等，但作文評分按分項分等進行。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標(biāo)題等在扣分中體現(xiàn)。
基礎(chǔ)等級
一、關(guān)于評分標(biāo)準：
內(nèi)容：以題意和內(nèi)容為重點，題意和內(nèi)容中有一項在上等，并且中心和感情有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。
表達：以語言和文體為重點，語言和文體中有一項在上等，并且結(jié)構(gòu)和字體有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。記分應(yīng)綜合考查內(nèi)容和表達兩部分，一般情況下不跨等記分?；痉项}意的文章，表達項最多在一等分下限記分，發(fā)展等級不能超過10分。偏離題意的文章，內(nèi)容項在四等記分，表達項一般不超過三等記分，發(fā)展等級不給分。
【解析】基礎(chǔ)等級九項內(nèi)容中，評卷中突出的是題意、內(nèi)容和語言、文體四項，評卷時在注重題意和內(nèi)容的同時，兼顧中心和感情，不合題意、運用不當(dāng)、與中心游離的內(nèi)容不能算內(nèi)容充實。不跨等記分，比如說“內(nèi)容”在三等的，“表達”只能在三等或相鄰的二等和四等記分，不能跨到一等記分，“表達”在三等的，“內(nèi)容”也不能在一等記分。
二、關(guān)于表達
1、語言
語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。語言規(guī)范，有兩、三處語病，視為語言通順。
2、文體
所謂議論文，是指圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。如考生寫成隨筆，可視為議論文；寫成敘事性散文，可視為記敘文；寫成童話、小小說、也可視為記敘文。
3、結(jié)構(gòu)
圍繞中心，銜接自然，有較強的內(nèi)在聯(lián)系，視為結(jié)構(gòu)嚴謹。圍繞中心，銜接較自然，視為結(jié)構(gòu)完整。大致圍繞中心，視為結(jié)構(gòu)基本完整。文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴重影響到文章的完整，視為結(jié)構(gòu)混亂。
【解析】文體涉及體裁和表達方式，如何符合議論文或記敘文的限定？關(guān)鍵是表達方式，要突出以議論或記敘、描寫的表達方式為主。
發(fā)展等級
發(fā)展等級分與基礎(chǔ)等級分之間有聯(lián)系，但不一定成正比。在基礎(chǔ)等級段評為四等的，原則上不給發(fā)展等級分；在基礎(chǔ)等級段評為三等的，發(fā)展等級分最多不超過10分。發(fā)展等級段四個評分點中，有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分?！柏S富”不是指舉例很多；“有文采”不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的有氣勢，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊或簡明精確。
【解析】發(fā)展等級“有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分”，這樣一來，基礎(chǔ)等級在二等的，憑借某一方面的優(yōu)勢，總分也可能達到一等。盡管發(fā)展等級分和基礎(chǔ)等級分并不成正比，但發(fā)展等級分高的，基礎(chǔ)等級分一般也在一等。
說明：字未滿800字，每少50字扣1分；不足400字的，不再分項分等記分，給一個總分。錯別字每1個字扣1分，重復(fù)的不計。沒有標(biāo)題的扣2分。文章材料豐富充實，且運用得當(dāng)，視為“內(nèi)容充實”。文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，視為“沒有什么內(nèi)容”。文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當(dāng)，視為中心突出。文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致，視為感情真摯。
?。ㄎ澹└呖甲魑?，千篇一律的模板不靠譜
有同學(xué)問：在初學(xué)議論文寫作的時候老師曾經(jīng)教過“五段作文法”，在其他地方還學(xué)過“萬能作文法”，這些方法能否保證高考作文得高分？
這樣的模板式作文方法你用我用大家都用，勢必造成千篇一律千人一面的結(jié)果，絕對不會得到太高的分。高考作文要想吸引閱卷老師的眼球，就一定要有若干亮點閃爍于文面，讓閱卷老師一見鐘情。這些亮點應(yīng)該體現(xiàn)在標(biāo)題、立意、語言等點上，更應(yīng)該體現(xiàn)在面的結(jié)構(gòu)上。因為，清新脫俗的結(jié)構(gòu)形式更能吸引閱卷老師，更容易給閱卷老師留下良好的整體印象。生活是一部耐讀的大書，對于寫作而言，生活不僅是提供素材的海洋，還是指導(dǎo)結(jié)構(gòu)最好的老師。
在高考閱卷時遇到過這樣的情況：一個考生的作文，無論是框架、主題還是例子，都寫得非常不錯，原打算給一個較高的分數(shù)?？蛇^了一會，竟然發(fā)現(xiàn)了另一篇作文，與之前的作文幾乎一模一樣，且隔了幾份卷子之后，同樣情況再次發(fā)生。很明顯，這些考生應(yīng)該是他們的老師為他們講解了相似的萬能作文模板，而學(xué)生自己沒有加以修改補充就直接盲目套用，因為過于雷同，所以幾篇作文都沒有拿到高分。
為了能在考場上節(jié)省時間，很多考生都有針對性地搜集各類寫作素材以備應(yīng)考之需?？忌崆皽蕚淞艘恍┎牧鲜怯斜匾?，但要注意的是，所準備的材料一定要獨特。大家都用司馬遷，你就盡量別用司馬遷。那么，如何準備材料呢？可以多用一些身邊的例子。其實，一些本地媒體上就有很多例子可供考生使用，不僅能夠深化主題，更有很強的貼近性，生活味很濃，容易贏得老師的好感。
有同學(xué)問，我離開了萬能的模板怎么辦？“我以我手寫我心”！好作文沒有固定的模式，個性寫作才能與眾不同、才容易被關(guān)注。又有同學(xué)問：怎樣引起閱卷老師的關(guān)注？作文的題目、觀點盡量要鮮明，第一時間告訴閱卷老師自己的作文沒有離題。作文的框架結(jié)構(gòu)要層次分明：開頭部分是對題目觀點進行再次闡述，盡量在前三行就亮出觀點；中間部分也要講求內(nèi)在的邏輯性，比如“是什么—為什么—怎么辦”等，可以用并列例子、正反例子、遞進例子論證觀點；結(jié)尾總結(jié)觀點，不能講空話，要多點真誠，多點思考，多點思想，讓你的作文脫穎而出。
為了完成工作任務(wù)，閱卷老師總結(jié)出不少“竅門”：看標(biāo)題、首尾，點題不明者，基準分（平均分）之下；看句子用詞，語言干癟者，基準分之下；看文章字跡，工整優(yōu)美者，仔細再審，潦草涂鴉者，不得翻身……
來自閱卷現(xiàn)場專家的感言
考場作文不同于一般的平時習(xí)作，因時間有限且手頭不能查閱資料，如果一定要苛求寫出一篇完美無缺的作文，那也是不科學(xué)的，因此，今年評卷中心組確立了一個思想，就是允許高考佳作有瑕疵，而且，滿分作文也可以存有不足。“作為作文的評判者，我們不預(yù)設(shè)考生可能或可以寫些什么，關(guān)鍵是看他們寫的內(nèi)容是不是有足夠的說服力?！?/p>
全文找不出論證和論點的關(guān)系，仿佛在寫另一篇作文
考場作文可以從幾方面創(chuàng)新呢？一是立意，二是選材，三是構(gòu)思，四是文體。
首先，選材求新。每年高考閱卷，僅上海的六七萬考生作文，就讓每一位閱卷教師和幾位歷史名人相遇數(shù)萬次。所以，如果可能，盡量不要再讓李白、蘇軾、李清照、陶淵明、居里夫人、海倫·凱勒忙得不亦樂乎了。即使還不想讓他們從你的作文中下崗，也要讓他們忙出點新意來。其次，構(gòu)思求巧，尤其是記敘文，新巧的構(gòu)思是創(chuàng)新的主要手段。
至于文體，理論上講，無論何種材料作文，甚至大部分命題作文，均可選用散文、隨筆、小說等形式，閱卷教師對不同文體的評價有不同標(biāo)準，文體的出新確實可以給讀者以新鮮感，寫得好甚至可以成為獲得好評的“奇兵”，但是近幾年文言文、白話章回小說、寓言、對話體、訪談、分鏡頭劇本、說明書等“新形式”已經(jīng)輪番登場，假如你為求新而刻意為之，而所求之新又非你所長，結(jié)果也會適得其反。而且，形式總有窮盡之時，當(dāng)所有新形式都被用盡之后，你還能剩下什么？
所以，不妨在立意上多下功夫。它不僅能夠幫你求新，還能夠?qū)⒛愕乃伎家蛏钊?。需要強調(diào)的是：對命題所提供的材料必須作深入全面的分析、思考，是為“入乎其內(nèi)”，還應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)驗、體會、知識、觀念，對材料進行概括、歸納、選擇、提升的工作，是為“出乎其外”。即便不是給材料的作文，而是命題作文，審題立意也少不了這幾入幾出?！叭牒跗鋬?nèi)，故能寫之，出乎其外，故能觀之，入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，故有高致?！保ㄍ鯂S《人間詞話》）這出入之間，鍛煉的是思維能力，提升的是思維品質(zhì)。你定能由無話可說變?yōu)橛性捒烧f，由有話可說變?yōu)槭阕缘弥?，由抒自得之見進而于文品、見解高人一籌。
