課堂是提高效率的主陣地。在課堂教學(xué)中，我們注重最有效的課堂教學(xué)時(shí)間：課堂上，教師做到適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間；拋棄滿堂灌式的授課方法，落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位：在新授課的教學(xué)中，學(xué)生能看懂的地方，我們不講；經(jīng)過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)播，學(xué)生能思考出來(lái)的問(wèn)題，我們不多講。在這樣的理念推動(dòng)下，逐漸統(tǒng)一了教學(xué)模式：先學(xué)后教；當(dāng)堂訓(xùn)練。具體做法為：提前一天發(fā)下學(xué)案；學(xué)生預(yù)習(xí)新課，嘗試完成預(yù)習(xí)提綱，上課時(shí)先對(duì)提綱中不理解的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論。然后教師就學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己思考分析，解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)物理規(guī)律。我們深信： “ 知識(shí)只有當(dāng)它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。 ” （托爾斯泰語(yǔ)）。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)一般為 5 到 10 分鐘時(shí)間，學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，教師盡可能當(dāng)堂批改，力爭(zhēng)作到堂堂清。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式越新穎、越能吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)課前，我們反復(fù)調(diào)試實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的故障做到及時(shí)排除，節(jié)約了課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證了實(shí)驗(yàn)的成功率，提高了課堂效率。
用情感來(lái)養(yǎng)育教學(xué)效率。影響到學(xué)習(xí)效率的另一重要因素是人的情緒。要提高課堂效率，教師就要加大感情投入；作到精神抖擻進(jìn)教室，意氣風(fēng)發(fā)上講臺(tái)。我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，我們的課堂就會(huì)精彩不斷，其實(shí)這正是我們的教學(xué)效率高的時(shí)候。調(diào)節(jié)情緒，提高效率。課堂外，我們和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)；課堂上，我們用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中我們賞識(shí)自己的學(xué)生，在學(xué)生回答對(duì)一個(gè)較難的問(wèn)題時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲；在學(xué)生回答錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)有批評(píng)，還有一句安慰的話語(yǔ)“感謝你的參與，請(qǐng)?jiān)偎伎家幌掳?！”，?dāng)學(xué)生感到在你的課堂上是安全的時(shí)候，他們就會(huì)以積極的態(tài)度投入到這門課的學(xué)習(xí)中來(lái)。用幽默的語(yǔ)言來(lái)感染課堂！渲染氣氛！(青島嶗山一中 王洪海)
神奇的視頻播放器 新課程對(duì)課堂教學(xué)的基本要求
哲理小故事三百篇 高中生學(xué)習(xí)策略(高一高二高三)
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座 課改其實(shí)很簡(jiǎn)單
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 新課程的高考考試特點(diǎn)
高效課堂教學(xué)模式操作流程（四環(huán)導(dǎo)學(xué)） 中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的35個(gè)策略
聯(lián)系客服
