自己給自己制作獎(jiǎng)狀——2023年春季“同在共行”讀書(shū)會(huì)小結(jié)

“大家快來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀啦！”

“上個(gè)學(xué)期，我們雖然讀了兩本書(shū)，但感覺(jué)都沒(méi)有深入讀，這個(gè)學(xué)期暫定一本，每個(gè)人’按時(shí)間指定章節(jié)朗讀＋分享自己的思考’，這個(gè)學(xué)期大家繼續(xù)一起閱讀，一起實(shí)踐，一起成長(zhǎng)，真正做到同在共行。??????”

“2023秋季讀《正面管教》，我們圖書(shū)室有這本書(shū)，具體的時(shí)間安排，等大家拿到課表再發(fā)出來(lái)。”

隨著開(kāi)學(xué)時(shí)間的臨近，2023年春季“同在共行”讀書(shū)會(huì)小結(jié)迫在眉睫。因?yàn)槲疫€期待著2023年秋繼續(xù)和大家一起閱讀，一起思考，一起實(shí)踐，一起成長(zhǎng)。那么有始有終，才是一個(gè)共同體進(jìn)步的價(jià)值。于是有了開(kāi)頭處前幾日在“同在共行”團(tuán)隊(duì)群發(fā)布的消息，我也給自己制作了一張獎(jiǎng)狀。

一、積極組織團(tuán)隊(duì)共讀

因?yàn)橹篱喿x的重要性，也體驗(yàn)了新網(wǎng)師共讀的魅力，于是自己第一次把平時(shí)幾個(gè)互相借書(shū)看的同事組織在一起讀書(shū)。主要是針對(duì)《為“真學(xué)”而教》《一線帶班》兩本書(shū)中自己感興趣的內(nèi)容分享、交流。結(jié)合大家的課表，我們固定了雙周三的下午在心理咨詢室開(kāi)展共讀。

二、及時(shí)保留共讀精彩內(nèi)容

2023年春季共開(kāi)展了8

次共讀，自己簡(jiǎn)單記錄了3次，每次都拍圖片，包括幾位老師的紙質(zhì)版讀書(shū)思考（但未及時(shí)整理）。其中第8次，也是最后一次，自己記錄的最詳細(xì)，有上千余字。（這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，每次共讀都有圖文并茂的詳實(shí)記錄，如果能有其他成員主動(dòng)一起承擔(dān)這個(gè)任務(wù)就好了。又或者說(shuō)自己能把每次的共讀整理成新網(wǎng)師那樣的活動(dòng)綜述就更好了。）

三、大膽分享個(gè)人共讀感悟

平時(shí)不善言辭，也不主動(dòng)和同事交流。每次都能大膽在五位優(yōu)秀老師面前分享自己的讀書(shū)感悟，確實(shí)值得鼓勵(lì)。前面兩次發(fā)言都是非常緊張的，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有表達(dá)出重點(diǎn)。但是隨著每一次的鍛煉，自己好像也沒(méi)有了當(dāng)初的那種怯懦。原來(lái)，在優(yōu)秀老師面前發(fā)表自己的看法也不過(guò)如此。

四、獲得她人高效管理辦法

每一次共讀后，總能get到一兩個(gè)管理方法，有關(guān)于收發(fā)作業(yè)方面的手帳登記，有關(guān)于班級(jí)衛(wèi)生大掃除人人參與的分工安排，還有推薦學(xué)生閱讀書(shū)籍的妙招……同一所學(xué)校，都是小學(xué)班主任（郭夢(mèng)球老師兩年前一直都是班主任，這兩年因?yàn)樯眢w原因退出），因此很多高效管理的方法可以直接嘗試。

五、體驗(yàn)線下共讀生活

參與共讀是前兩年參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)后的一種生活方式。新網(wǎng)師線上啃讀會(huì)，王榮平老師組織的“嗨晨起耕讀”，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都帶著我讀了不少專業(yè)書(shū)籍，雖讀的不如其他新網(wǎng)師學(xué)友那般精透，但是也激發(fā)了自己閱讀與寫(xiě)作的興趣。線上共讀有一定局限，線下共讀這種面對(duì)面的思維碰撞于自己是一次很大的心靈觸動(dòng)。拿著同一本書(shū)，讀著相同的文字，表達(dá)出來(lái)了的就是自己個(gè)人獨(dú)特的一面。因?yàn)槎啻喂沧x，六個(gè)成員彼此之間的感情更加深厚，比同事多了一層關(guān)系，多了一群共同成長(zhǎng)的好伙伴！

我找到了五個(gè)理由給自己制作一份獎(jiǎng)狀，難道不是嗎？

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