吃早飯的時(shí)候，樓下的小朋友一直呼叫我們家小孩，這一折騰，小家伙飯也不老實(shí)的吃，直接跑到陽(yáng)臺(tái)和樓下的小伙伴空中對(duì)話(huà)，話(huà)語(yǔ)間聽(tīng)到他說(shuō)了一句什么給他們5塊錢(qián)，安啦君感覺(jué)有些不對(duì)勁，于是就有了今天的問(wèn)題。
問(wèn)了一番后，終于將問(wèn)題弄清楚了，事情是小家伙昨天下午在小區(qū)玩，忘記自己的自行車(chē)停在哪里了，于是就想出了個(gè)辦法，讓其他小伙伴給他找，并且答應(yīng)找到后每人給5塊錢(qián)作為回報(bào)。
先說(shuō)說(shuō)小朋友自己有零花錢(qián)的問(wèn)題，從大班開(kāi)始，我們就準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐給他，讓他把平時(shí)的零花錢(qián)存起來(lái)，當(dāng)然，過(guò)年期間的紅包還是大人代為保管，這個(gè)作為家長(zhǎng)都懂。
上小學(xué)后，考慮到課本上也開(kāi)始學(xué)習(xí)錢(qián)幣知識(shí)，讓他獨(dú)立處理零花錢(qián)的空間也更大了，一來(lái)是為了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，另一個(gè)讓小朋友學(xué)習(xí)錢(qián)在生活中如何流通的，去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)物品，或者吃飯買(mǎi)單的時(shí)候，都會(huì)有意無(wú)意地讓他參與到中間。
在移動(dòng)支付普遍成為習(xí)慣的當(dāng)下，現(xiàn)金支付似乎很難得，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓小朋友接觸與錢(qián)打交道還是挺有意義的。
總之，讓孩子學(xué)會(huì)自己處理一些簡(jiǎn)單的，與錢(qián)相關(guān)的事情，這是作為家長(zhǎng)樂(lè)意看到的。
但這次小朋友用錢(qián)請(qǐng)他人解決問(wèn)題，確實(shí)讓安啦君有些頭疼。
從大人的角度來(lái)看，自己解決不了問(wèn)題，花錢(qián)請(qǐng)讓人解決，本身并沒(méi)有什么大問(wèn)題，問(wèn)題在于，這是小孩子，他是否明白這個(gè)花錢(qián)解決問(wèn)題背后的邏輯呢。
如果贊成，那么以后遇到同樣的問(wèn)題，是否就會(huì)形成一種習(xí)慣，花錢(qián)就能讓讓人解決問(wèn)題，多么簡(jiǎn)單，這種思想是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。
思來(lái)想去，最后我們還是決定，現(xiàn)階段讓他不要有這樣的行為。
第一，現(xiàn)在對(duì)錢(qián)的理解度還不夠，并不理解錢(qián)的價(jià)值有多大，如何評(píng)估。
第二，對(duì)其他接受花錢(qián)解決問(wèn)題的小朋友的影響也不好。
第三，可能會(huì)讓小朋友產(chǎn)生金錢(qián)能夠解決所有問(wèn)題的印象。
對(duì)于之前答應(yīng)其他小朋友的事情，經(jīng)過(guò)他們之間的商討，最后決定用自己的一些玩具代替。
樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，是作為家長(zhǎng)值得注意的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這次遇到的問(wèn)題，如果你身為家長(zhǎng)，家中的小朋友遇到這樣的問(wèn)題，你是如何處理的呢？
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