“爸爸，什么是避孕套？”這位父親的回答太妙了

最后的話

關于“性教育”具體該怎么做？

最近在看的《從尿布到約會》這本書，有幾個地方讓我印象深刻。

（1）“可教時刻”

作者Debra W. Haffner在書中指出，要去尋找生活中的“可教時刻”，而不是等著對孩子進行單次“鄭重其事”的性談話。

比如在公園玩耍看到懷孕的媽媽，可以告訴他“那位阿姨懷孕了，她肚子里有個小寶寶，正在子宮里慢慢長大”；比如在車上聽到關于艾滋病的新聞時，可以順帶地給孩子簡單科普。

性教育是一個持續(xù)的過程，不應以一次或幾次“鄭重其事的談話”形式進行，而應在生活中適當?shù)臅r刻進行點點滴滴地滲透與交流。

（2）“要用孩子聽得懂的話給ta解釋”

孩子是形象思維者，他們的抽象思維能力要到青少年的某個時期才得到發(fā)展。

使用適合孩子發(fā)展水平的詞匯和概念，適當?shù)赜帽扔鱽硇稳菡f明就好。

（3）“該怎么做？”

作者分享了“三步溝通法”：

第一步，了解孩子已經(jīng)知道了什么；

第二步，澄清錯誤信息，給出正確信息；

第三步，分享家庭價值觀。

第三步也是她在書中反復強調的一件事——

「性健康家庭」。

簡單來說，就是父母要讓孩子感受到：

孩子是可以好奇一切的；

父母是愿意分享自己的理解的；

父母永遠是他們的后盾，父母會給孩子強大的支持。

唯有在這樣的環(huán)境下，孩子才能真正健康地成長，無論是哪一方面。

點個「在看」，你的家人/朋友一定很需要看到這篇文章。

reference：

【美】黛布拉 ·W．哈夫納《從尿布到約會：家長指南之養(yǎng)育性健康的兒童（從嬰兒期到初中）》

新京報書評周刊：《男孩和女孩，需要接受相同的“性教育”》

印度電影《父與子的性教尬聊》sex chat with Pappu&Papa（2016）

END.

腳本 / 盧克

插畫 / 茲茲

運營 / 小澤

監(jiān) 制 / 陳毛毛、盧克、小澤

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